论我国农村小学英语教育的现状与发展_论文

Ｃ Ｐ Ｅ Ｅ中国 电力教育　 ２ ０年 ９ ０９ Ｎ下 总 第 １５ 　 期　 ４ 论我国农　 ＼ 学英语教育的现状与发展　 赵 丽丽　 朱亚星　 摘要 ：小学英语教育是新世 纪社会发展 的需要 ，农村小学英语教育是小学英语 的一个重要组成部 分，然而农村现有小学英语教育现　 状 堪 忧 。 师资 力量不 足 、硬件 设施 缺乏 、 观念 滞后 等问题 困扰 着小学英语 教 学。 加 强农村教 师 自身建 设 ，加 强外 部社 会 力量 的支援 ，主　 抓 课 堂教 学， 以学生 为主体 ，注重教 学过程 管理 ，提 高英 语教 学的有热 ｝等是 改善现 状 的有效手段 。 生 　 关键词 ： 农村小学英语教育 ； 现状 ； 改善手段　 作者简介 ： 丽丽 （９ ２ ） 赵 １８ ～ ，女，河南平顶山人 ，大山外语培训学校高级主管，主要研 究方向 ： 英语教育。（ 河南 郑州 ４０ ０） ５ ０８ 　 朱亚星 （９　 ） １８一 ，野，河南平 顶 山人 ，中粮可 口可 乐饮料 （ ７ 中国）投 资有 限公 司 Ｅ，项 目 ，管理 学硕士 ，主要 研 究方向 ： 术 经 济及管理 。 Ｐ Ｐ 组 技 　 （ 北京 】００ ） ０ ０５　 从教育 研究上讲，小学 阶段是人＿生学习语言 的最佳 时期 ， 　 小学开设 英语是 新世纪社会发展的需要。 目前很多农村小 学开　 ４ 农村 小学生 “ ． 羞于 开 口” 　 学 生从小受周围特定环境与家庭教育 的影响 ，会显得 胆小　 设了英语课 。但是 就 目前来看，小学英语 的教学现状并不乐观 ， 拘 谨 ， 不 善 言 谈 ，缺 少 自信 心 ，害 怕 会 说 错 被 老 师 批 评 ， 因 而　 　 教学效 果未达 到应有 的水平。加强农村小学英语 教育，提升农　 羞 于说英语 。久而久 之，开 口讲英语 更成了难事。同时英语教　 ４ ， 英语 教师 的教学 水平，培养农村小 学生 英语学 习兴趣 ， 师 的一切教 学活动都 围绕着升 学而展 开的行为也忽略了对 学生　 ｑ４ 学 　 提高农村小学英语学习效果乃当务之 急。 　 一 综 合能力和兴趣的培养。久 而久之，学生更加 “ 羞于 开口”　 。 二、改变农村小学英语教学不良现状的措施　 １加 强农村 教 师 自 ． 身建 设 ，加 强外 部社 会 力量 的支援　 、 目前我国农丰 ，学英语教育的现 状及存在的问题　 寸Ｊ 、 ｊ 师资力量不足 　 ． 相对于城市英语教学 ，农村 小学 教学 中英语教育起步较晚 ， 　 部分农．／， Ｆ Ｊ学英语教师教学质量偏低是导致学生英语学习　 － ｔ 导 致近年来专业 的英语教 师几乎没有。师资是农 村小 学开设英　 困难 的原 因之 一。 那 么 如 何 加 强 农 村 教 师 自身建 设 呢 ？ 首先 ，重　 语 课面Ｉ 临的最大 问题 。英语教 师不仅数量严 重不足，素质也参　 视师德建设 。作为教 师，要自觉履行 《 中小 学教师 职业 道德规　 差不齐。农村 的英语教师 大部 分都 是非专业性的，真 正从师 范　 范　，提 高职业道 德素质。其次 ，提 高农村教 师 自身授 课水平。 　 院校毕业分配 的寥 寥无几 。由于大多数英语 教师未受过正 规的　 当前，农村 教师进城市学 校观 摩学习、交流已经不是难 事，但　 英语新课程教学法 的培训，所 以对英语教学 规律及教法 知之甚　 是很多农村 教师走进 城市的学校去观摩 新课程改革示范课 时只　 少，对如何有效 地进行英语教学 缺乏应有 的了解 。有 的教 师上　 看到了这些观摩 课课堂表 现的外在 形式，而没有观察、理解到　 课 时重点 不突 出， 目标不 明确。教学 时也只是 把单词、词 组、 这些观摩课 教学 内在 教育 教学理念 的变化 。农村 教师更应该到　 　 语言点 、对话、课文等一 项一项 的过 ，对于学 生来说 就同看 电　 城市观 摩学 习的应是教育 教学理念 的实质。再次 ，加强外部社　 影一样 ，有的还看　 瞳，根本掌握不 了０ 　 ２ 学校 缺 乏必 要 的硬件 设 施　 ． 会 力 量 的 支 援 。 单 靠 农 村 小 学 英 语 教 师 的 外 出学 习 是 不 够 的 ， 　 必 须依 靠广大社会力量的支援 。 目前城 乡师资差别太 大，城里　 农村小学 的办学条 件普遍 较差 ，小学 英语教学 资源贫乏， 教 师到农村支教是促 进城 乡教育均衡的一种办法 ，但 目前部分　 　 缺乏必 要的教学 设备设施 ，现代化的教学设施 基本 没有，只有　 支教的状况不理 想，很 多被 迫支教的教师都 带着 情绪，受着煎　 极少数学 校建有语音室。许多教师普遍借助汉语 来授课，从而　 熬 ，盼望早 日 脱离苦海 ，根本 没有 　 为农村学校做 出自己的贡　 　 严 重影响了学生听、说 、读 、写 四种能力的发展 。因为 教学资　 献 。所 以规 范 支 教 ，让 支 教 真 正 起 到 应 有 的 作用 是 当 务之 急 。 源 的匮乏，决定了学 生学 习和 运用英语 形式 的单一。这样 ，既　 不利于 学生对所学知识的理解 和综合运用，也因为枯燥而激 发　 不 了学 生 对 英 语 的 学 习 兴趣 。 　 ５ 观 念 滞后　 ． ２“ ． 一校一 电脑” 的实施 　 农村小 学 的硬件设 施 缺乏 是普 遍现 象 ，而讲课 使 用电脑　 更是遥 不可及 ，利用网络学 习先进 理念 和知识的机会也少之又　 少。其实当今社 会网络教学 已经很普 遍 ，如果每 个学校 有台电　 脑，有 网络做 支持，那么城市老师 的讲课 是可以搬 到农村使用　 在 农村，因为人们接 触 面窄，英语在 社 会生 活中应用　 氖围不足，没有引起家长的足够重视 ，他们认为 自己的孩子在小　 的。 比如把城市 英语老师的课件录下来，拿到农村课堂上 ，农　 学 阶段学