七年级美术教案 江西美术出版社 赣美版 全册 上_图文

菏泽市开发区广州路中学美术教案

课题

美术星空

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1、通过欣赏作品,使学生了解不同画种的作品特点。 2、提高学生欣赏作品、评述作品的能力。 3、情感激发点:珍惜人类宝贵的艺术文化遗产。

教学 重点 对于美术分类的了解。 教学 难点 各个不同类别作品的特点。 教学 准备 图片、影像资料、开启电教设备
审美是美术教育的基本功能,美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价 值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中,以体验的方式来感知美、发 现美,从而交流美的启示。这种学习是生动的,这就使美术教育具有了生命力,也 更具有个性特征。

教材 分析

导入

一、引课: (2 分钟) (一)提问什么是美术? 是一种靠视觉来观赏“造型艺术” 。它是通过对物 质材料的运用,遵循色彩、明暗、造型等规律塑造视觉艺术形象的一种手段。 包 括绘画、雕塑、建筑和工艺美术四大类。 (二)欣赏作品、辨析类别: 水粉静物、剪纸、建筑、素描、工艺美术、中国画、水彩人物、木刻版画、水彩风 景画、中国写意花鸟画、雕塑 在作品的欣赏中,自然引入课题—— 在美术世 界中遨游

教学

二、新课: (35 分钟) (一)PPT 展示作品图例,了解绘画的种类。 1、中国画:泛指一切区别于西方的中国传统绘画艺术。表现手法分为工笔、写意、 没骨、白描等。写意又可分为大写意、小写意、泼墨,还有兼工带写等。 画科有花 鸟画、山水画和人物画。 2、 油画: 用核桃油或亚麻仁油等植物油, 调和油质颜料所作的画。 油画起源于欧洲, 发展至今,已经成为世界性的画种。 3、水彩画:以水为媒介,调和透明性颜料作画的画种。由于水彩颜料有透明、快干、 混色等特性,往往能创造出意想不到的“偶然效果” ,水彩画也就成为了最具吸引力 的艺术表达形式之一。

过程

4、水粉画:使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明与 半透明之间,色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。 5、版画:运用刀和笔等工具在不同材质的版面上进行刻画和艺术加工,可复印出 多幅原作的艺术统称为“版画” 。分为凸版画,如木版画;凹版画,如铜版画;平版 画,如石版画;漏版画,如丝网版画等。 6、素描:是单一色彩表达物象明暗的绘画方法。 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 1、PPT 展示作品图例,了解雕塑的种类。 雕塑:具有三度空间的(长度、高度、深度)的造型艺术。根据功能的不同,可分 为纪念性雕塑和装饰性雕塑;根据放置环境的不同,可分为室外雕塑、室内雕塑和 架上雕塑等;根据表现手法不同,可分为圆雕和浮雕。 浮雕:雕塑的一种,指在实体的表面上雕塑出具有背景的形象,使之成为介于平面 绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。根据浮雕的深浅和厚度的不同,可分为高浮 雕和浅浮雕。 圆雕:雕塑的一种,指不附着在任何背景上,适于多角度观赏的完全立体的雕塑。 2、PPT 展示作品图例,了解建筑。 建筑:通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立体形式、装饰色彩等多方 面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌 和经济基础的功能。 3、PPT 展示作品图例,了解工艺美术。 工艺美术:通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性创造的艺术形式,是美 术应用领域的分支。主要分为民间手工艺、染织设计、环境艺术设计、工业产品造 型设计、装璜设计等形式。 4、布置作业: (1 分钟) 查找资料:毕加索及《格尔尼卡》 五、小结: (1 分钟)

同学们,美就在我们的身边,只要多观察,多想象,多动手,我们就会创 课 堂 造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你 小结 们的手让美永远留在我们的身边。

教学 反思

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课题

传神与意境

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1.通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征,初步了解传统中国画的发展 概况,获得初步的审美经验和鉴赏能力,并能对美术作品进行简短评述。 2. 通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏, 提高学生的审美能力和分析作品的能 力。 3.领略传统中国画的传神与意境,激发学生对中国传统文化的学习热情,提升学生 民族自豪感,培养学生的爱国热情。

教学 重点 传神与意境是中国古代绘画的主要特点,也是重点。 教学 难点

以点带面,通过本章中国古代绘画切入课题,全面认识中国古代绘画。

教学 准备 多媒体 笔,纸
中国画是东方绘画的代表画种,其表现手法、分科、构图、用笔、用墨、敷色 等多个方面有着自己的特征。注重传神写照, “以形写神”是中国画的首要原则。本 课所选作品涵盖了中国画人物、山水、花鸟三大画科,写意和工笔两大表现形式, 彰显了中国画的传神与意境。

教材 分析

导入

(一) 导入新课 媒体映示《清明上河图》学生都熟悉的一幅中国画作品,导入中国古代传统绘 画。 多媒体播放图片,让学生欣赏并感受中国古代传统绘画的魅力。 教师讲解:中国传统绘画是中国文化的重要组成部分,它是艺术家用绘画的形 式描绘和记录的我国古代社会生活的画面。中国绘画以毛笔、水墨、宣纸为特殊材 料创作出来的作品,具有高度的概括力和想象力,它不单纯拘泥于外表形似,更强 调神似。

(二) 讲解新课 1.映示图片投影:五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》 ,并配文字介绍作品中 作者和主人公。 (欣赏韩熙载夜宴图,教师可播放一段平缓柔和的琵琶曲,学生感受 乐曲带来的平缓心境更易进入画面所表现的故事当中) Δ 顾闳中南唐画家,善画人物,据记载,他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中, 窥视其夜宴情景,凭现场目识心记,创作了此画。 Δ 韩熙载,南唐大臣,出身北方贵族,避难来到南唐,初有恢复中原宏图大志,但 李煜对他猜忌,他为免遭不测便沉缅于声色之中,以放荡颓废的生活来表示自己的 政治上的无所作为。

教学 过程

观看视频,了解并欣赏作品 再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面,听乐,观舞,歇息,清吹,散宴。 主要讲解 第一段听乐: (映示画面) 作者紧抓一个“听”字,把握不同听众的情绪反应,不论转身注视着弹琵琶歌 伎的宾客,还是半掩在屏风后面探头倾听的女子,都统一到听乐这个中心,在场的 每个人都被迷人的音乐陶醉,画面描写达到极其传神的境界。 画家用的线描,有粗细、轻重、疾缓之分,充分显示了衣衫的质感。五个乐伎 服装主色调是浅色,由红绿两色相互穿插,有对比又有呼应,显得丰富而统一,画 的极其工细。主要人物局部再次放大 (讲解中国画的艺术手法---工笔:用笔工整 细致,敷色层层渲染,细节明彻入微,用极其细腻的笔触描绘物象。 ) 2.欣赏梁楷的《泼墨仙人图》 ,对比《韩熙载夜宴图》 , (讲解中国画的艺术手 法----写意:用豪放简练的笔墨描绘物象的形神,抒发作者的感情。 ) 分析欣赏作品的用笔以及神态,用笔简练概括,略带夸张变形,但动态生动, 寥寥数笔表现了一个烂醉如泥、憨态可掬的仙人,神态毕现。 ( 《欣赏泼墨仙人图》 可结合相应的视频资料,如《西游记》中展现神仙的故事为引导来欣赏此作品更能 吸引学生对中国古代绘画的学习兴趣,再来讲解画家的笔墨情趣。 ) (三).学生活动 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 以小组为单位讨论,从表现手法以及用笔设色等方面鉴赏八大山人的《荷花水 禽图》 。 教师引导并提出问题,写意,荷叶的画法:奔放自如,墨色浓淡相间。 水鸭的画法:简率放逸,形象洗练,一幅白眼向天的情景。 画面所表现了空灵孤独的意境。 介绍画家八大山人 与前面所欣赏的作品做对比, 由人物画导出中国画的另一形式之一-----花鸟画 教师讲解:中国花鸟画大多是在写生的基础上,通过象征、寓意等手段,将自 然界中美的花鸟虫鱼与我们人或者事发生关联,创作的作品,表达了画家的志趣情 操和内心感受,表达的是一种意境。 大家一起欣赏元代王冕的《墨梅图》 ,教师从构图、笔墨以及象征寓意等方面作 出引导,鉴赏作品。 三.作品欣赏 欣赏古诗,导出山水画《庐山高图》 ,引导学生认识中国画的另一形式----山水 画 教师讲解:山水画主要描绘的对象是自然风景,它不但表现了丰富多彩的自然 美,而且体现了中国古代人民的自然观与审美意识。山水画在描绘物象上,画家主 要运用线条、墨色来表现形体、质感,并与诗词、款赋、书法篆刻艺术相结合。 从构图、笔墨以及空间处理上进行鉴赏作品。山石以淡墨层层皴染,再施以浓墨逐 层醒破。 山水画在空间处理上, 采用 “以大观小” “小中见大” 的手法, 即 “三远法” 。 欣赏作品《溪山行旅图》 ,从构图以及笔墨等方面分析。 作业:欣赏《渔庄秋霁图》 ,观后小组交流,讨论,并发言,对作品作出简短分析。

四.全课总结 学习了这一课,你都学到了什么?你对中国画有什么新的认识?通过这一节 课的学习,我们知道了中国画的材质、表现形式以及题材分类,我们欣赏了这么多 的中国传统绘画作品,同时也领略了它们的传神与意境,今后我们也要多学习多动 手临摹,画一画中国画,真正体会中国画的笔墨情趣。

课堂 小结

通过本课教学,使学生对中国画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传 统,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养健康的审美 趣味, 懂得如何领会和感受艺术的美, 提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。通 过今天的学习,我也相信同学们对中国画一定有一个全新的认识。你们作为国家未 来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗产继承和发扬下去。

教学 反思

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课题

空间的魅力

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

知识与技能: 理解透视原理,掌握简单的透视表现方法 过程与方法: 观察日常的透视规律,演示绘画中透视现象的表现 情感、态度与价值观: 通过理解生活中的透视现象,提高审美能力

教学 重点 透视原理的理解 教学 难点 透视的理解及应用 教学 准备 绘画演示材料,课件
课本中列举了学生们很熟悉的文具盒, 字典等长方体物品, 在拍照时用了透视 明显的视角,使大家感觉奇怪而熟悉,容易进入观察体会透视表现空间的思维和想 象中。从易到难,课本最后有简单的素描表现方法,这是表达空间的第一步,通过 学生练习画正方体,加深对空间的理解,并练习如何观察后表达在画纸上。

教材 分析

导入

1、在我国古代有个著名的诗人叫做苏东坡,他有一首描写庐山的诗句家喻 户晓,叫做题西林壁,大家知道吗? 和学生简单分析这首诗的大概意思,尤其是不知庐山真面目,只缘身在此 山中,这句话说了一种什么现象, 2、在庐山之中只能看到庐山的局部,那么要看到庐山的全貌,我们应该离开庐 山,到另一座山上才能看到庐山的全貌,这种类似的现象大家有没有体会过?谁来 讲一下。 学生用手测量老师的身高, 老师由讲台到台下, 使学生亲自体会相同的物体远近 的视觉变化 这种现象大家都很熟悉,请大家看黑板

新课讲授: 1、刚才大家说的这种现象叫做透视现象,是绘画中常用的表现空间的方法,学 习绘画,希望同学们学好表现空间的方法,我想找一位同学来说一说生活中你发现 了哪些透视现象? 2、同学们有没有找到这种变化的规律?

教学 过程

我们先来看大家常见的透视现象,课件

3、可以说, 只要我们睁开眼睛, 透视现象无处不在,我想大家已经非常熟悉,,那么,我们看到的毕竟是立体的, 实在的东西,如何把真实的东西画下来? 小练习:根据课件上的“铁路”图片,你能不能在练习本上尝试着画一画? 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 1、 看课本, 我们先来看看真实物体 的立体感受, 课本第 10 页左上角有四个 物体,他们都是立方体形状,长,宽, 高都相等,那么你们观察一下,他们在 课本上有了怎样的变化 2、本来相等的边长,因为角度不同发生了长短的变化,看起来也不再平行, 请同学们看荧幕

3、当我们看真实的物体时往往不太注意这种变化,右边是他的绘画效果,希望 同学们在绘画前的观察中能提炼出主要的线条。 4、我们来做一个小练习,大家先在作业本上画一个边长为十厘米的正方形,在

里面画一段铁路,看看谁能画的这段铁路最长,并且准确。 活动评价,讲评 5、欣赏画家的作品,体会透视在绘画中的应用。思考画家在哪些地方运用了透 视变化。先课本,后课件。 教师示范,以一组房屋为例,具体演示立体的画法和在此基础上进行的透视变 化, 6、展示立方体石膏模型,和大家一起分析,找规律。 作业,请大家临摹荧幕上的这幅画 让学生把作业放在远处排开,结合石膏实物,逐一分析优劣 结束时,教师做石膏几何体范画具体演示作画过程。 学生修改作业。

空间表现在绘画中是重要的绘画技巧,关键是锻炼学生的观察能力以及学会正 课堂 小结 确的观察方法。通过本课教学,使学生能把看见的空间表现在平面的纸上。并理解 透视的规律,能举一反三,并在以后的绘画中真正应用。

教学 反思

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课题

神奇的科幻画

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1、知识与技能: ①加深对宇宙航天的了解,增强对地球的保护意识。 ②关注人 类生存的危机,并针对危机设想解决的办法。 ③根据自己的设想画出自己的设想。 2、过程与方法: ①与同学分享自己所收集关于宇宙航天的知识。 ②在资料交流 中感受人类的智慧,培养丰富的想象能力。 ③学习用绘画式表现科幻的内容,大胆 的画出自己的设想。 3、 情感态度与价值观: ①培养想象能了和勇于探索、 钻研及团结合作的精神。 ② 培养细心观察能力及增强对地球环境的保护意识。

教学 重点 欣赏别人作品的基础上,能大胆想象并构思不同的作品。 教学 难点 基本会合理布置画面,并大胆将自己的想象表现出来。 教学 准备 各种儿童科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。
这一课是在现实生活要求的背景下而编入教材的。 书中的图片给我们展示了现 代科技的发展以及人类面临着的许多生存危机。因而使得我们产生种种遐想:到月 球上去居住,变沙漠为绿洲??飞向太空,科幻画已由人类的梦想成为了现实,但 要飞得更远,更好地开发利用太空为人类造福,还需我们不断地进行幻想和艰苦地 实践。对于六年级学生,已有了一些科技知识及一定的绘画技能,也关注周围环境, 愿意并善于幻想,画科幻画完全能有效地进行。 一、科幻故事导入 1、提问:同学们,你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?下面 请大家带着问题观看一段视频。 小结: “飞天神仙” “白色天使”表达梦想; “飞机” “宇宙飞船” “卫星”都已经实现梦想。只要我们共同努力,今天的幻想就可以变成 明天的现实。 2、提问:刚刚把大家带入到了地球外的奇幻世界,那里是怎样的世 界?而我们今天人类的地球却不再美丽, 面临着种种令人痛心的生存危机, 请大 家 看看这些图片,我们的心情一定很沉重。 小结:人口拥挤、交通拥挤、环境污染、 战争都威胁着我们今天美好的生活。怎样才能避免或者减少危机?今天就带大家走 进科幻想象的世界,用你们的智慧、想象,你们可以把自己的设想画下来,为我们 的地球生活营造美丽的环境。板书课题 《神奇的科幻画》

教材 分析

导入

教学 过程

二、讨论话题、启发思考 1、上面这些科幻画是根据现实的危机所设想创作的, 如: 书本上的图片 ①受地球 臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《补天机》的绘画。 ②受地球环境遭破坏启 发创作登陆外太空建立太空站 ③受垃圾严重污染生存环境启发创作垃圾处理器。 ④受食品的卫生的侵害启发创作奶制品检测仪。 2、设问:从这些画中他们在生活中有什么样的困惑?分别表达了一个什么样的梦 想? 三、作品欣赏、 启发创作 1、刚刚大家从画中领悟了绘画者在生活中遭遇的种种困惑, 从而启发了解决问题的 设想,创作出了一幅幅大胆极富创意的作品。 提问:那大家在生活中有有什么样 的困惑和烦恼?你最关注的是什么? 2、交流:小组讨论,找到解决烦恼的方法。 3、构思:根据同学的建议,总结自己的感想,看如何把现实存在的问题解决,在创 作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 1、针对刚刚同学们的讨论和交流,一幅科幻画的 步骤为: 小结: 故事构想——构思草图——绘画着色 指导创作: 思考: ①你决定用什么样的工具材料表现? ②你打算怎样构图? ③你的创新在哪里? ④你为人类解决了哪些烦恼? ⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛? 出示绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。 三、学习屋、拓展知识 同学们,这里老师还给你们带来一位朋友和大家认识, (出示图片)简单的介绍:出 生于 1991 年的杨乐是吉林大学物理学院大二的学生, 来自沈阳, 从高一起热爱发明, 进入吉大之后,从大一开始加入了吉大物理学院举办的“机械社 团” ,成为社团 30 位成员之一。杨乐凭着自己的兴趣和坚持,从事机器人研究已有 5 年时光,到现 在 为止,他发明了两个设备,一个是机械臂机器 人,能帮消防员进火场拿东西,一个 是机械手机器人,可帮警察拆弹。他希望他的发明能够改变人的生活。 小结:梦想和现实只有一步之遥,但这一步需要坚持和热爱!祝愿大家能梦想成真! 引发学生思考 以现实的例子更能让学生引起共鸣和感触 四、布置作业、学生创作 自选超市作业: 1、针对一个与生活密切联系而你又很关注的问题, (人口膨胀、环境污染、火灾水 患、疾病、战争等)提出你的设想并把它画出来。 要求:构思大胆、有创意、表现 形式不限(注意场景道具的位置) 2、根据所搜集的图片绘制一幅太空科幻画。 要求:想象丰富、用色鲜艳、表现形 式不限

3、临摹书本 P14-P17 自己喜欢的一幅作品。 要求:构图饱满、用色准确。 五、点评交流 学生草图展评: 把最吸引你的科学幻想画的感受 写下来交给创作者, 看看你对作品 的评价。

课堂 小结

有一句名言: “科学与艺术是一枚硬币的两面,连接它们的是创造性。 ”科幻画充分 地体现了科学与艺术的结合,对学生的智力发展、创新思维的培养很有好处。科幻 画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式, 让学生从小就尝试手脑并用, 对培养学生的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力,具有十分重要的意义。

教学 反思

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课题

生活中的标志

课时

2 课时

授课教师

名师

1、知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法; 2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能

教 学 力; 3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立 目标
正确的审美观点。

教学 重点 标志的应用分类和表现形式。 教学 难点 标志的创意设计。 教学 准备 电教设备、多媒体教学课件等。
《生活中的标志》 是现代商业美术课中的重要内容, 是初中美术欣赏课中知识 性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对 中国内外优秀标志设计作品的欣赏,又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。

教材 分析

导入

一、组织教学:按常规进行。 导入新课: 同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法 用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方? 学生回答?? 教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这 样的符号就是我们要讲的标志,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活 各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的 美学价值, 强大的社会功能。 今天我们就来学习这种视觉的语言――生活中的标志。 (板书课题)

教学 过程

二、讲授新课: 引导学生看大屏幕。 (演示教学课件) 同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定 的含义。因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示 意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括 性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。 (一) 、什么是标志 标志是用图像、文字和色彩来代表某一种事物或表达某种含义的图形符号。每 一个标志都代表着特定的意义。它造型简洁独特,色彩单纯明快,具有很强的 视觉冲击力。标志的运用十分广泛,已经成为现代社会生活不可缺少的部分。 (二) 、标志的分类 下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?同学之间可 以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。 标志大致可以分为三个类别; 即政治、文化类(国家、地域、党派团体、庆典、节日、会议、展览活动等) 经济、科技、商业类(公司、厂商、商店、宾馆、餐饮等) 公共服务类(公共交通、社会服务、公共安全等) 学生欣赏课本;看看你找的类别属于哪一种 (三)标志的类型,教师结合课件讲解。 1、文字型(包括汉字、字母和数字)标志。如乐百氏标志、可口可乐标志、第 一汽车制造厂标志等等。 2、形象性(包括具象与抽象)标志。如奔驰车标志、党委标志、中国航空标志。 4、综合性(综合文字与形象)标志。例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国 银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。 (四)标志设计的原则 ? 简洁明了,便于识别和记忆。 ? 构思富有创意 ? 具有美感 学生活动 1:观察课本上的标志,分析他们所表示的意义,以及设计表现的创 意。 奥运五环标志。它由 5 个奥林匹克环套接组成,5 个环从左到右互相套接,上面是 蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标 志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的 内容:所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人 民团结起来,为创造光明的世界而努力。 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 标志设计的方法步骤。以设计“禁止吸烟”标志为例,讲解标志的制作过程。 1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息; 2、 构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。 3、 构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达

信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案; 4、 定稿。选择最理想的设计定稿。 5、 着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱 影响效果。 三、作业要求: 想想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志,尝试设计一个标志。 教师提示: 给学校各专用教室设计一个标志; 给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、 校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。 四、学生完成作业,教师巡视指导。 重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确, 又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通 信息,互相启发。

课堂 小结

展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生 以谈设计的构思过程来说明。

教学 反思

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课题

可爱的吉祥物

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标 教学 重点 教学 难点

应知:知道部分著名吉祥物,了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个 重要活动。 应会:能自选媒体,自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感 与态度,以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 创作吉祥物的构思。

吉祥物的造型和色彩设计。

教学 准备 绘画演示材料,课件
吉祥物设计是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中 包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、 制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥 其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想像力的空间,吉祥物设计课程是一 门具有创造性的课程。 不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会,节日,纪念活动等)都经 常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的 1980 年莫斯科吉祥物 “米沙”、1988 年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990 年北京亚运会吉祥物“盼盼” 以及 1996 年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和 1998 年长野冬季奥运会吉祥物“小 雪”,它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成 功愿望,为使其健康活泼,充满灵气,它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。 要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物,首先要确定一个主题: 读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形: 动物或某样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大 胆的拟人化的夸张概括变形,包括:形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的 道具等。另外是色彩的设计:色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐,要有视觉冲击 力。

教材 分析

导入

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课 课件播放(北京申奥成功的片断) 师:这是什么日子?大家为什么这么激动? 生:这是 2001 年 7 月 13 日,北京申奥终于取得成功。 师:不错,这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为奥运会是人类历 史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会, 同学们会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问:谁知道 2008 年北京奥运会的 吉祥物是什么? 生:福娃。 (屏幕上出示图片) 师:2005 年 11 月 11 日,北京奥运会吉祥物揭晓了,谁能介绍这五个福娃有什 么特点? 生回答 师小结:福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚 羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、 “晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会 读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。 贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是 繁荣与收获的象征,人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有 吉庆有余、年年有余的蕴涵。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国 宝,大熊猫深得世界人民的喜爱。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激 情的化身,他将激情散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到 之处,洋溢着北京 2008 对世界的热情。 迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健 康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展 现 妮妮来自天空, 是一只展翅飞翔的燕子, 其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。 “燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们,飞过之处播撒 “祝您好运”的美好祝福。 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题:设计吉祥物。

教学

二、提出问题(什么是吉祥物) 师:说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见 到,那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物, 是属于哪个活动? (学生之间相互讨论,发表意见) 教师小结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉 祥,内含企盼成功的愿望。 三、研讨吉祥物的造型特点 师:同学们已经知道了什么是吉祥物,那接下来我们大家一起来看几幅比较有 名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

过程

(多媒体播放音乐) 师:这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么? 生:1988 年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师:回答得非常正确。 屏幕出示图片。 大家来共同分析这个吉祥物有什么特点, 接着逐一对 1990 年北 京亚运会、 1980 年莫斯科奥运会、 1996 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同 之处进行讨论,总结。 (学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论,教师参与其中,最后学生 来总结研讨成果) 师:我们刚才欣赏了一些有名的范作,那同学们对吉祥物的知识到底了解多少 了,这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来,四人 一小组相互学习,不过学习的时候要带着屏幕上的问题: 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现? 2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢? 3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论) 师:每组选出代表,说出你们讨论的结果,大家踊跃发言! 师总结:(课件显示) 形象:可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩:对比鲜明、色彩亮丽 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 吉祥物的设计思路 师:前面我们认识了吉祥物的造型特点,那们我们怎样去设计一个吉祥物的造 型呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论回答) 师:设计吉祥物首先要有一个主题,你是为哪种活动而设计的,比如我们的主 题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件 吉祥物的设计思路 [课件显示](1)确定一个主题。 (2)选定一个原形。 (3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。 (4)色彩的设计:要求大胆、鲜亮、明快、有特点。 师: 主题确定后, 就是原形的选择, 比如爱鸟日, 同学会选择什么样的形象呢? (生自由回答,各种鸟的形象都有) 师:不管同学们选择什么鸟的形象,都有你们的理由,那么,为了使这个形象 更加突出,更有趣味,我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形,如形体、动作、 表情、服饰、手持的有代表性的道具等,同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 (师举例,课件显示) 师:关于吉祥物色彩的设计,老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。 以上就是吉祥物的设计思路。 师:通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解,也知道了怎样来设

计一个自己喜欢的吉祥物。 我看同学们的手都痒痒了, 也想自己动手来尝试一下了, 那下面的时间就交给你们,充分发挥你们的想像力,尽情展示你们的才艺吧。 师:为了更好的体现你们的合作意识,更好地表现团队力量,我们采用分组制 作,最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。 三、作业: 1、为你身边有意义的活动,如艺术节、运动会、 “科技月”、 “节水周”、 “植 树节”等,设计制作一个吉祥物。 2、结合你设计的吉祥物,谈谈自己的创意,并用一句话概括这个活动的主题或 你对它的祝愿。 [课件显示作业要求] 1、用绘画的手段将设计表现出来,注意线条的清晰、色彩的鲜明。 2、 干后用剪刀剪下所画形象, 注意留白边, 衬托效果, 亦可将作品裱在黑板上。 3、在背后加支撑,使其能够在桌面上稳定摆放。 四、学生讨论确定主题,分组制作,教师巡视。 五、成果展示,作业评比 师: 同学们的作品都已经完成了, 那我们就请每组的代表上台展示你们的作品, 并对设计的吉祥物谈创意,谈思路。然后贴到老师指定的位置。 (每小组的代表上台展示作品) 师:同学们之间相互评价,你喜欢其中那一幅作品,说说为什么? 小结: 这节课我们知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特点,学习了如何来设计 一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动 会了,同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物,为我们的校运动 会献上自己的一份心,献上自己的独特的创意呢!请同学们下课好好准备吧,下课!

我们的教学不应仅仅局限在课内, 还应拓展延伸到课外, 学生可以根据老 课 堂 师提出的建议,自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学 小结 习,这也是研究性学习在美术教学中的实践,以次拓宽学生的知识面。

教学 反思

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课题

画当年

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1、知识目标:根据学生获得的情感,运用速写的形式进行练习:使学生基本掌握速 写的方法和特点,更好的表达对革命历史遗址的感受。 2、能力目标:通过教学引导学生增强对形象的感受能力和概括能力,提高学生造型 的能力,并鼓励学生进行作品展示和交流,学会接受和理解他人的艺术作品,提高 合作交流的能力。 3、情感目标:激发学生对美的发现和追求,对生活于自然的亲近、热爱,并对学生 进行革命爱国主义的教育,教养现代学生艰苦朴素的老一辈有优良统作风。

教学 重点 了解掌握速写的绘画形式、特点、技法。 教 学 如何运用多种绘画形式来表现当年红军路上的革命遗址和旧址,让它通过学生的笔 难点 再次展示其傲人的风采。

教 学 1、教师教具准备::多媒体、摄影作品、图片资料、范画、铅笔、钢笔、白纸。 准备 2、学生学具准备:铅笔、钢笔、作业本、课本。
本节课的学习领域是“造型—表现” ,教材通过运用速写(铅笔、钢笔速写) 、 的绘画形式来表现当年的革命遗址和旧址,从而对学生进行革命传统的教育,激发 学生的爱国主义思想。本课重于运用速写形式来表现风景,同时也对前段的透视知 识进行回顾。在教学过程中,教师应避免传统教学模式中的单纯传授知识和技能, 而要创设一定的文化情景,加深发展具有个性的表现形式,从而培养学生学习的兴 趣。 一、导入阶段:设教学情景,导入课题。 1、学生讲故事,进入情境。 伴随着一段优美的有关红军方面的歌曲进入上课,教师:同学们有没有听过红军的 故事?听过那些红军的故事?(学生举手发言) (老师点一位学生讲故事) 根据学 生的回答导入课题。 (设计意图:让学生通过讲述故事的方式导入课题,可以在上课的时候就激发起学 生的好奇心和学习兴趣,为整堂课的教学创造一个良好的教学情境) 2、观看摄影作品,了解革命历史旧址的魅力。 师:刚才的同学讲的很好,现在大家看看这里,有没有故事里面的情景?(教师播 放幻灯片,让学生观看纪录片或者图片,再现当年的历史片段) 师:一幅幅感人的图片,让我们仿佛看到了革命前辈们在恶劣的条件下,顽强不屈 的战斗着,他们这种不畏艰险、不怕困难、顽强不屈的精神,让他们取得了革命的 胜利。 )

教材 分析

导入

教学 过程

二、学习阶段: 1、用文字描述革命遗址 师:刚才所看的这些图片好不好?现在让我们大家以四人为一小组,围绕着“重走 红军长路”为主题,对你们所看到的摄影图片或者革命历史片段的印象 进行讨论,并且用文字的形式描绘它们在你们脑海中是什么样子的? (设计意图:让学生分组欣赏作品,分析并解决问题,可以培养学生的创新精神和 团队合作的能力。 ) 学生写完后,教师随意点一名学生简单说一下,她所看到的革命遗迹在自己心中是 什么样的。 师:刚才大家用文字对自己喜爱的地方进行描述,除了用文字还可以用什么样的方 式来进行描述呢? (学生回答) 师: 现在让我们一起把文字变为速写, 用你们手中的画笔把昨日的风采画出来。 师: 那么同学们知道速写的一些知识吗? 2、速写绘画方式描述革命遗迹 A、风景速写的种类? 钢笔速写、铅笔速写等。 (教师提问,学生回答。 ) (教师利用多媒体展示铅笔和钢笔速写等多种速写,最后告诉学生使用工具最简单 的速写是钢笔速写、铅笔速写) 师:现在大家知道了速写的种类,也知道了使用工具最简单的速写是什么,那么他 们两个的各自特点是什么? B、铅笔速写和钢笔速写的特点?(学生讨论后回答) (利用多媒体 出示铅笔速写和钢笔速写, 同时教师把自己的作品展示出来, 让学生 在多媒体与现实中,对比出异同点) 师:现在,大家了解了一些速写的知识,接下来,就让我们用速写的方式来 尽情的描绘我们心中的革命遗迹,好不好? C、观看幻灯片,进行速写(铅笔和钢笔速写各一张)练习。 (幻灯片中出示一张具 有代表性的革命旧址) (教师在学生练习中将有关的速写知识进行简单的讲解与指导。如:树木的画法, 透视原理在风景速写中的运用等。 ) (教师在讲解和指导的过程中,根据授课班级的不同情况,可以做一些具有针对本 班特性的示范画。 ) 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 分组竞赛: 学生基本完成自己的绘画作品后,小组同学之间互相介绍自己的作品,互评。然后 每组推选一张最好的画贴在黑板上, 进行竞赛, 用简短的话来描述一下大体的内容。 大家用掌声来做标准,看哪组得到的掌声最响亮,哪组就被评为优胜组。 (设计意 图:通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力,同时分组竞赛的方式可以增 强学生的竞争意识与团队的合作精神。 )

三、总结阶段 教师针对本节课中学生的表现情况和学生对知识的接受能力进行总结。 布置课下作业(针对学生的具体情况安排适合学生的作业)

课堂 小结

1、作业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方式进行。 2、通过欣赏革命历史旧址,加深我们对当年历史的了解和感受,更加珍惜今天的幸 福生活。 赋诗一首“画当年革命旧址,忆往昔峥嵘岁月,看今朝神州辉煌。 ”

教学 反思

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课题

传统纹样

课时

2 课时

授课教师

名师

知识与技能目标:学习传统纹样的组成形式,掌握自由纹样、适合纹样、二方连续

教 学 纹样、四方连续纹样的基本特点,并能应用所学的知识积极的投入到创造生活的活 目标 动中去。
过程与方法目标:运用多媒体课件启发引导学生分析问题,提高学生的欣赏能力及 其形象思维能力。 情感态度与价值观目标:培养学生热爱、尊重传统文化的思想感情,增强学生民族 自豪感。

教学 重点 重点是学习传统纹样的组成形式,了解中国传统纹样的吉祥寓意。 教学 难点 如何引导学生欣赏认识传统纹样,培养学生热爱尊重传统文化的思想情感。 教学 准备 绘画演示材料,课件
《传统纹样—传统的魅力》 是江西美术出版社七年级上册第八课, 在新课改的 理念下, 我明确了本课课型属于设计.应用领域。 本课通过几组常见的传统纹样在现 代生活中的运用进行欣赏,引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣,解 读传统纹样,同时激起学生对中国传统文化的热爱,并使之融入自己的生活。要求 学生在了解和认识传统纹样的基础上手脑并用,将传统纹样装饰于日常生活用品, 体会创意生活的乐趣。 为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程,体验美术的快乐, 促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,我将教学设计的教学流程归纳如 下: <一>欣赏导入

教材 分析

导入

我用多媒体播放带有《彩云之南》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面,带学生 走进云南,感受云南的民族气息。美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注 意力,能让学生很快的进入传统文化的氛围,感知传统纹样的魅力,并提高审美能 力。 由于少数民族服饰颜色鲜艳,形式独特,课件一出就能吸引学生的目光,这时我趁 热打铁,及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样,并介绍这些纹样的形成历史。

接着,我会提出两个问题让学生思考: 1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么? 2、少数民族的服饰有什么特点? 教师根据学生回答进行总结,评述,从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》

教学 过程

<二>、新课讲解 1、什么是传统纹样? 我采用提问抢答的方式,引导学生归纳出传统纹样的定义。 中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言,是劳动人民在长年累月 中用自己的智慧创造出来的。具有悠久的历史和独特的民族风格,饱含丰富的语言 和强烈的民族情感。 2、传统纹样的运用 我采用提问的方式让学生通过合作交流,自己归纳出传统纹样在生活中的运用。 传统纹样运用非常广泛,除了刚才我们看到的少数名族衣服饰品上的运用还在哪些 地方可以看见传统纹样的身影? 印染、 服饰、刺绣 陶瓷器、青铜器、金银玉器 金银玉雕、石雕、木刻 楼 梯、地砖、墙群 年画、剪纸、皮影、风筝等民间艺术 3、传统纹样的组成形式 通过对比欣赏,引导学生掌握自由纹样、适合纹样、二房连续纹样、四方连续纹样。 图案纹样 单独纹样 自由纹样适合纹样 连续纹样 二方连续 四方连续 自由纹样 具有独立的完整性的纹样形式, 可以自由处理形象, 不受装饰空间外形的 限制。 适合纹样 是在一定的形(如方圆、三角形、多角形以及严整的自然物器物的形)内 配置纹样,并使纹样与外轮廓的吻合。 二方连续 以一个单位纹样向上下或左右两个方向重复连续排列, 构成无限的带状纹 样。 四方连续 是以一个单位纹样向上下左右四个方向重复连续排列, 构成无限扩展的面 状纹样。 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 1、典型的中国传统纹样 鱼形纹 人行纹 虎行纹 树形纹 纹 云纹

风鸟纹

水纹

回纹

宝相花纹

风鸟

在学习这一环节时,我主要采用提问的方式,让学生抢答,发挥他们的想象力一起 说书每种纹样的吉祥寓意。然后探索出传统纹样的特点: (1) 借助谐音表示特殊含义 (2) 借助特殊寓意表示特殊含义,从而让学生懂得传统吉祥纹样的创作方 法 三、游戏测评 全班分为三组进行抢答 (1) 用成语或俗语形容传统纹样 (2) 请将图片与成语用线连起来 通过游戏竞赛, 不仅能调动学生的积极性, 更是能培养他们团结协作的精 神,并且使得学生处于一个轻松愉快的课堂,有利于他们的创作灵感的迸发。 四、课堂总结 今天我们学习传统纹样,图案纹样的组成形式(自由纹样、适合纹样、二房连续纹 样、四方连续纹样) ,感受了传统纹样的美感和内涵,那么在今后,我希望你们能够 将所学的只是运用到生活当中去,美化自己身边的环境,装饰生活用品。 本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用,欣赏、引导学生接触并

课堂 小结 了解传统纹样及其独有的审美情趣,在渗透优秀传统文化的同时,解读传统纹样,
同时激发学生对中国传统文化的热爱,并使之融入自己的生活。学习传统纹样不仅 是为了继承传统,最终目的还是为了应用。

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课题

欢欢喜喜过新年

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1、通过教学,使学生简要的了解有关春节的历史、文化、习俗,了解我国民族的传 统文化,启发学生感受并表现周围生活中的美好事物。 2、引导学生合作,探究,采用多种材料和工具来制作春节的礼物。

教学 重点 尝试用各种制作方法来表现自己对春节美好生活的独特感受。 教学 难点 制作的礼物要表现出欢乐、热闹、喜气的感觉。 教学 准备 绘画演示材料,课件
本课的内容,源于生活,运用于生活,和生活息息相关,所以每个教学步骤都 结合现实生活展开。学生学习兴趣很浓,就是平时知识积累、资料收集发面没有养 成好习惯,在课中,大量的图片展示使学生得到了丰富的感性认识,产生了浓厚的 学习兴趣。通过欣赏优秀作品及同龄人作品,增强了创作欲望和创作信心,提高了 学生的想象力和绘画制作能力。在评价环节中,以鼓励为主,激发了创作热情。 1、声音导入:教师播放一段放鞭炮的录音 在除夕夜,爆竹声响是辞旧迎新的标志,表达了人们的喜庆心情。 还有一个多月的时间我们就要过年啦,大家开心吗?那今天我们就提前来过一个春 节吧。 (揭示课题:过春节)

教材 分析

导入

2、春节的由来 师:春节是我国最隆重、最热闹的一个节日,你们知道春节的由来么? 生答 (多媒体展示:春节的由来) 思考: 在我们梁才大家是怎么过新年的?在我国还有哪些过年的习俗? 老师在这里也搜集了一些各地过新年的习俗,我们一起来欣赏一下。 (多媒体展示:各地祝贺新年的图片) 同学们还知道哪个国家的新年习俗?给大家介绍一下。 请大家看多媒体,展示了某个国家的过年习俗。

教 学 师:这春节里的新鲜事可真多。那除了这些活动,我们周围的环境有什么变化? 过程 师:春节贴“福”字,是我国民间由来已久的风俗。
4、春节的礼物 (课件展示:各种不同形式的手工作品和绘画作品) 提问: (1) 、他们都做了些什么礼物? (2) 、画中主要化了什么场景? (3) 、主要用了那些颜色?为什么要用这种颜色?(多媒体展示:红色的象征意义) 5、制作小礼物 师:看了这么多作品大家一定等不及了。现在我们分小组,选择你喜欢的方式来制 作表现出春节喜庆的礼物吧! 要求:自由畅想,大胆表现,分工合作,创作出你心中最美最喜庆的作品。 学生创作,教师巡回指导。 (播放音乐,让学生在优美的旋律中进行创作。 ) 6 展示小礼物 (让学生通过自评和互评的方式对新年的小礼物进行评价,表示出对新年的祝福。 ) 7 赠送小礼物。由赠送礼物并说上祝福的话。 春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后,很快就到春节了, 希望同学们把在春节中看到的新鲜事,参加的有趣活动牢牢地记在心里,开学时告 诉同学和老师。同时,老师也衷心祝愿各位同学在过一个快乐、吉祥、安全的春节。

课堂 小结

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课题

创新与发展

课时

2 课时

授课教师

名师

教学 目标

1、通过作品欣赏,使学生认识到新时期中国画的创新与发展的成就,以及艺术 家对中国画勇于创新的时代精神。 2、能够从作品形式、作品等方面去评述艺术作品,并能深入挖掘作品意义,培 养学生多角度地评述作品及多方面的创新、融合及发展的能力。 3、通过作品欣赏,激发学生的爱国热情,增强民族自豪感,并学习画家关心社 会、勇于探索的精神。

教学 重点 教学 难点

本课的重点是让学生能认识、评述中国画的创新以及发展成就。

如何使学生正确的认识和评述中国画的创新与发展成就。

教学 准备 绘画演示材料,课件
美术课程标准在实施建议中提出教学建议: “教师应创造性地使用美术教科书, 根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。 ”把创造性地使 用教材作为实施教学的建议,这有极为深刻的意义。一堂课不能只是照本宣科而没 有新意,一堂课没有教师独特思想的教学大家会说这课太一般了;一个没有创新精 神的教师,其教育生活必然会陷于庸俗化。如果没有创新教学,那么新课程教育改 革的进程最终会受到限制,学科就不可能有远大的发展前途。 想一想:请结合本学期所学的知识说说传统国画的表现题材有那些?(人物、 山水、花鸟等) (一) 导入新课

教材 分析

导入

中国画从古至今,在工具材料、技法、观念、表现手法、风格上不断创新,成 果斐然,面貌日新。而现代中国画家能紧密联系现实生活,广泛地反映时代风貌。 许多过去不入中国画的题材与内容成为表现的对象, 大大拓展了中国画的题材范围。

(二)作品欣赏 《江山如此多娇》傅抱石、关山月 本幅作品是一幅巨作,但其意义并不在它巨大的幅面和一般作品所没有的特殊 的创作背景,也不在它所表现的典型的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作 方法,而是通过它启发了后来许多山水画家的创作思路,找到了一个能在特定环境 中获得成功的创作题材。 《万山红遍层林尽染》李可染

教学 过程

构图饱满丰实,笔墨厚重,气势沉雄博大,意境清新。作品汲取了西洋画的长 处,注重光影的表现,又不失民族传统绘画的笔韵和诗境,在中国当代画坛上自辟 蹊径,独树一帜。 《转战陕北》石鲁 此画用墨奔放,用笔老辣,用色大胆,立意不凡. 《红岩》钱松喦 画面以古拙、稳健、凝重、沉着、浑厚为主,把传统笔法中的“屋漏痕”发展 到极致。在本幅画中,画家大胆地舍弃了无关重要之物,突出了岩石,而且改用朱 红色,既深沉厚重,又有革命的象征意义,显示出画家惊人的创作能力。 《灵岩涧一角》潘天寿 这是一幅是花卉与山水结合的独特形式,双勾重彩与大笔浓墨的写意画法的巧 妙结合,为传统中国画开辟了一个新的境界。 《洪荒风雪》黄胄 第二课时 一、导入: 1、复习上一节课学习内容。 二、教学过程: 《群马图》徐悲鸿 徐悲鸿以画马驰名海内外。他画的马四蹄生风,独创一格,意蕴深刻,体现“天 马行空”的思想境界和强悍豪放的艺术特色,也蕴含了画家对民族、国家能早日强 盛的殷切寄托。本作品绘于 1940 年,画家正旅居印度,从报上得知中国军队在鄂北 痛击了日本侵略者,喜不自禁,乘兴挥毫,画下了这幅佳作。 《大丽菊》林风眠 本幅作品吸收西方油画表现光色的长处和西方现代绘画注重画面构成的特点, 创造了具有鲜明特色的中国画。 《蛙声十里出清泉》齐白石 本幅作品创造了现代画坛上以妙画传诗意的佳话。这本是听觉形象的诗句,要

用属于视觉艺术的绘画来表现, 并不是一件容易的事。 虽然画面上看不到一只青蛙, 却使人仿佛听到了原出群蛙争鸣的景象,真可谓意韵无穷,耐人寻味。 (三)课后小结 说说近现代中国画在那些方面有所创新与发展?(在技法、构图上中西结合, 洋为中用) (四)课后作业:选择一两幅你最喜欢的现代中国画与传统中国画加以比较, 谈一谈它们在构图、笔墨、设色、题材、风格等方面是否有所创新。 (以小论文的方 式叙述)

美术课程标准“教师应创造性地使用美术教科书”作为实施建议的内容提出来, 课堂 小结 这是倡导教师创新教学的重要体现,对美术各学习领域的教学工作都有极为深远的 指导意义。

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