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辽宁省2018-2019年高三第二次质量预测 语文


绝密★启用前 试卷类型:A 高中毕业年级第二次质量预测 语文试题 【注意事项】 1.本试题共 150 分,考试时间 150 分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名和座号填写在答题卡上。 3.回答选择题时,选出每小题答案后,用 2B 铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂 黑。回答非选择题时,用黑色笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 “忘言得意”是玄学在认识方法上提出的一个主要观点,也是中国传统哲学的重要 思维方式之一。玄学大家王弼在《老子指略》里说; “夫欲定物之本者,则虽近必自远以 证其始。夫欲明物之所由者,则虽显而必自幽以叙其本。 ”这里的“本” “始”即他所谓 无形无象、无称无名的“道” 。郭象也同样强调,欲求圣人之道,不应停留在有形之“迹” 上,而应当进而把握其“无迹”之“所以迹” 。因此, “忘言得意”的实质,就是认识事 物不要停留在迹象上,而要深入内部去把握其根本。就这方面而言, “忘言得意”反映了 人们深化对宇宙、社会认识的要求。 对于“得意” ,王弼认为要通过言象获得,而郭象不仅仅讲“寄言以出意” ,还更多 地强调通过“超言绝象”的“冥合”去获得。无论哪一种,都强调要充分发挥认识主体 的能动作用,而“得意”之深浅,又与认识主体的素质有着密切的关系。就此而言,这 种认识方法包含了由外而内、由内而外、得之于外、证之干内、内外合一、主客通明的 过程。这也正是中国传统哲学思维方法中的一些最重要的特点。 “忘言得意”论不仅在中国传统哲学的思维方式上有着重要的意义,而且对中国传 统文学艺术的创作论,尤其是欣赏论也有着巨大的影响。中国人最注重得意于言外,喜 欢那些“意犹未尽” “韵昧无穷”的文学艺术作品。对于只能就眼前呈现的形象来评论文 学艺术的人,则认为他根本不够一个真正欣赏者的资格。苏轼就在一首论画诗中写道: “论画以形似,见与儿童邻。赋诗必此诗,定非知诗人。 ” 中国这种传统的欣赏论,给文学艺术欣赏者带来了极大的自由。同一对象,不同的 欣赏者从不同角度、以不同心情去欣赏,往往各有所得。即使是同一欣赏者,在不同的 环境和心情下,对同一欣赏对象也往往有不同的体会。欣赏者可以充分发挥其主观能动 性,以至可以完全离开创作者的原意,体会出另一种新意来。 玄学的“忘言得意”论,无论在思维方式上,还是在文学艺术的欣赏上,都表现出 ·1· 一定的主观随意性。这从一方面来说,反映了中国传统思维方式缺乏精确性的弱点,然 而从另一方面来说,却又反映了中国传统思维方式的主观能动性和灵活性,并在一定的 条件下可以起到解放思想的作用。如玄学本身,即是借用这种思维方式,才把人们的思 想从两汉今文经学的荒诞和古文经学的繁琐中解放出来,从而开创了一种简约而深邃的 义理之学。宋明理学正是继承着这一方法而发展起来的。 (摘编自楼宇烈《玄学与中国传统哲学》 ) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) A.“忘言得意”是中国传统哲学的重要思维方式之一,也是一种简约而深邃的义理 之学。 B. “忘言得意”中的“言”不仅可指语言,还可指形象, “意”则可理解为本质、韵 味。 C. “忘言得意”论对中国传统文艺的创作者和欣赏者影响巨大,给他们带来了极大 的自由。 D.“得意”的深浅,取决于认识主体素质的高低,这正是中国传统哲学思维的重要 特点。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项

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