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初中语文经典教学有效性论文


初中语文经典教学的有效性探究 摘要:初中语文的经典教学包括许多方式,而我认为在课堂中的 提问,是最普遍也是最基础的教学内容。问题的设计也就上升到一 定的层次,提问问题的设计质量、深度直接影响着提问这一方式的 教学质量,同时也决定着教学方式的使用效果。所以在此,课堂中 提问何种问题可以达到预定的效果,是现代教师所关注的问题。本 文简单的从几个方面来论述教学问题的设计,进行相关的探讨与研 究,希望可以给各位老师设计有效问题提供灵感。 关键词:初中语文 课堂教学 问题设计 初中语文的课堂问题提问是一种有效的经典教学,可以从各个方 面提高学生的学习兴趣,学习能力,也可以提高课堂的学习效率, 而所提问的问题质量的好坏直接影响着教学的效果。所以说,教师 所提问的问题是关键,如何设计是本文探究的主要内容,比如设计 的思想、设计的原则还有设计的方法等。 1、问题的设计要”以人文本” 1.1、促使学生自主学习 我国进行素质教育的根本目的就是要全面提高学生的综合素质, 促使学生全面发展,而通过何种手段来达到这一个目的是我国的首 要问题,这时需要在教学过过程中,不断探讨、更新教学理念,改 进教学方法,发展与完善教学机制。初中的语文教学作为素质教育 的一门课程,也要做到创新完善教学理念,使用科学有效的方法。 在教学的过程中,学生是我们的教学中心,而在此我们就要围绕学 生,做到以人为本。在初中语文的课堂中,教师首先要明确自己的 身份,作为教育机构的最前沿,使命是服务、教育、引导学生。学 生的自主学习能力影响其一生,所以教师要培养学生的自主学习能 力和学习习惯,这时,老师就要给学生留出充足的思想时间,同时, 也要鼓励同学们多答多问,使学生由老师的授课转化到自己的思考 与认识。 1.2、设计问题前要对学生进行了解 课堂提问是初中教学的经典教学组成部分,提问问题的质量至关 重要,同时也要对症下药,那么教师就要对学生进行相关的了解。 首先,教师要了解掌握班级整体的学习水平,这是老师设计问题的 基础,只有了解全班的学习水平才能进行相关的掌握提问的问题范 围和深度。其次要了解班级个体的的学习水平,对症下药,有的学 生学习能力强、对知识的掌握能力好,有的学生学习能力不理想, 设计问题时就因人而异。这样才能把握提问的相关力度,做到激发 学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣。 1.3、正确认识自己在课堂上的地位 在素质教育中,学生作为教师引导的对象,所以要在课堂上进行 具体的实践,而在初中语文课堂上对学生的提问是体现学生主体的 关键组成部分。在提问的过程中,教师也要掌握机动性,不能顽固 的按照课前的准备来进行授课,提问学生时也要按照学生回答的具 体情况进行相应的调整,随机应变。教师要根据相关的提问与同学 的回答了解学生掌握所学情况,并且在师生的提问回答中,要一步 一步的引导学生对知识进行了解与掌握。师生以不同的位置在课堂 的提问回答,改变了以往死板的一言堂式的教学方式,增加了学生 的学习效率。 2、初中语文课堂提问问题的设计原则 2.1、课前准备工作 初中语文课堂的提问,首先就是要在课前进行所提问题的准备设 计,这关系到课堂提问问题的质量与提问的效果。初中语文课堂提 问问题的准备,首先要根据授课内容的详细情况对课堂提问的问题 以及提问的方法进行总结与设计,使课堂的提问能够保证质量与效 率。其次要根据老师对学生对知识的掌握水平设计相应的问题,尽 量做到对学生对症下药。最后课前准备的同时,教师也要根据授课 的内容准备相应的指导工具与辅导教材,比如 ppt 教学课件等。课 前的准备是课堂

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