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高职会计专业"校介企"人才培养模式的研究_论文

21 0 1年第 1 2期  总第 17期  7 林 区 教 学  Te c i g o   r sr   g o   a h n   fFo e ty Re i n No 1  2 1   .2 0 1 G n r lNo 1 7 e ea  . 7   高职会计专业 “ 校介企 ” 人才培养模式的研究  梁 丽 华  ( 黑龙江 民族职业学院 , 哈尔滨 10 8 ) 5 0 1  摘 要 : 了 高学生的就业竞争力 , 毕业生“ 为 提 实现 零距 离” 就业和 高职会 计教 育与用人 单位的有 效对接 , 我们  创 新人才培养方案 。 对会 计专业 实施“ 校介企 工学结合 ” 人才培养模式。这种模 式突破 了以往传 统的校企合作 的模  式, 引入 了 会计 中 介机 构 , 由学校 、 会计 中介和企业三方 面共 同培 养 学生, 使会计 毕业生很快 就能上 岗, 出了高职 突   的 办 学特 色 。   关键词 : 高职会 计 ; 培养模 式; 实施  中图分类号 : 7 2 G 1  文献标志码 :   A 文章编号 :0 8— 74 2 1 )2一 l9一O  10 6 1 (0 1 1 O 1 2 型会计 人 才 。   当前企业会计岗位对从业人员基本素质技能的要求  已向多层次多方面发展 , 用人单位尤其希望高职毕业生一  进单位很快能上岗, 职业教育就是就业教育 。为 了提高学  生的就业竞争力 , 实现毕业生 “ 零距离 ” 就业和高职会计  教育与用人单位的有效对接 , 我们创新人才培养方案 , 对  会计专业实施“ 校介企工学结合” 人才培养模式。会计专  业 “ 介企 工学 结 合 ” 才 培 养 模 式 由 学 院 、 计 中介 机  校 人 会 构、 企业三方合作, 共同制定人才培养方案和承担会计专  业实践教学任务 , 实现资源共享 , 优势互补, 既能破解 高职  会 计专 业学 生实 习难 、 就业 难 和 招 生难 的 问题 , 给会 计  又 中介机 构和 其他企 业培 养 了“ 理论 够用 , 能管 用 , 适  技 人才 用” 的真正 急需 的会计 人才 。这 一模式 突破 了会计 专业 原  有的校企合作模式, 引入了会计 中介机构 , 为培养人才提  供 了良好的技术支撑 和师资保障。这一模式将会计人才  的供给( 教育) 与需 求紧密地结合在一起 , 使会计教育在  职业界和教育界的配合下, 形成一种 良性循环机制, 为培  养会计实用人才奠定坚实的基础。   一 ( ) 二 会计 职业 道德教 育重 视不足  目前在会计专业教育中, 会计职业道德教育属于薄弱  环节 , 没有专门的课程体系和实践教学 , 职业道德修养方  面缺乏针对性和专业性 , 导致学生对相关国家政策与法律  规定缺乏了解 , 社会责任感不强 , 工作后不能处理好 国家  利益 、 集体利益和个人利益之 间的关系, 加大了会计信息  失 真 、 格扭 曲 的现 象 。现在 的在校 生多 是 9 , 人 O后 自我意  识很强 , 缺乏团队精神 , 不能忍受任何的挫折, 遇到一点困  难就后退 , 对工作没有热情 , 对企业缺乏忠诚度。针对 目   前在校生的实际情况 , 会计中介机构和企业的专家就要求  我们学校开设《 会计法规与职业道德》 商务礼仪》 和《 等课  程, 教学生如何做人比教学生如何做事更为重要。   ( ) 三 实践教 学重 视不 足  实践教学是整个高职教育教学环节中的重中之重 , 在  会计教学计划课时安排中, 教育部关于制订高职高专教育  专 业教学 计划 原则 意见特别 指 出 , 践教学 不 能低 于教学  实 活动总学时的4 % , 0 但是 由于公共基础课科 目多, 加大了   理 论授课 的学 时量 , 压缩 了实 践教学 活动 安排 学时数 。这  样使得学生不能很好地掌握实践技能 , 有的学校有会计实  验室 , 但在实验室缺少身临会计工作的真实感受 , 学生还  是不能立体感受会计工作 。   ( 课程设 置模 式缺 乏创新  四) 、 当前 高职会 计专 业人 才培 养模式 的现 状  ( ) 才培养 目标 定位 不够 准确  一 人 高职教育区别于普通高等教育和中等教育的主要特  征是高教性与职教性的统一。高教性是指高职教育是 国   家规定的高等教育的一部分 , 在坚持职业导向的同时, 不  可忽视文化基础教育和思想 品德教育。高职教育的职教  性强 调 的是高 职教 育 的职 业 性 、 业 导 向 性 , 职 教 育设  就 高 立的初衷就是培养实用性应用性人才 , 满足社会对大量初  中级 技术 人才 的需要 , 有 了 职业 性 和 就业 导 向性 , 高  没 则 职教育的特色就没有了。我们将高职会 计专业定位在培  养面向中小企业 、 具有 良好职业素质 、 能应用本专业知识  和技 能 、 毕业 后马 上胜 任 相 应 的会 计 岗位 工作 、 到 助理  达 会计师应具有的知识理论水平和业务能力的高素质技能  收稿 日期 :0 1—1 21 0—1  9 近几年来 , 会计新业务不断涌现, 我国会计制度、 会计  准则也 发生 了很大 的改变 , 而所用 的教 材不 能及 时与 之  然 配套 , 教学 内容严 重 滞后 , 校教 学 与 会计 工 作 岗位 实务  学 严重脱节。同时 , 现有专业主干课程在内容上还存在着相  互 割据 又过多 重复 等问题 , 开设 的课 程缺乏 创新 又不 具备  高职特 色 。开设课 程过 于强调课 程系统 性 , 没有 注重 高 职  教 育 的实用性 , 这种 课程 体 系 下 , 生 可 能掌 握 了一 些理  学 论知识 , 但对会计工作还是不能有整体的感知 , 到实际工  作 中不知道从哪里下手 , 对于会计工作缺乏立体的认识。  

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