高职会计专业＂校介企＂人才培养模式的研究_论文

２１ ０ １年第 １ ２期　 总第 １７期　 ７ 林 区 教 学　 Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ 　 ｒ ｓｒ 　 ｇ ｏ 　 ａ ｈ ｎ 　 ｆＦｏ ｅ ｔｙ Ｒｅ ｉ ｎ Ｎｏ １ 　２ １ 　 ．２ ０ １ Ｇ ｎ ｒ ｌＮｏ １ ７ ｅ ｅａ　 ． ７ 　 高职会计专业 “ 校介企 ” 人才培养模式的研究　 梁 丽 华　 （ 黑龙江 民族职业学院 ， 哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ １　 摘 要 ： 了 高学生的就业竞争力 ， 毕业生“ 为 提 实现 零距 离” 就业和 高职会 计教 育与用人 单位的有 效对接 ， 我们　 创 新人才培养方案 。 对会 计专业 实施“ 校介企 工学结合 ” 人才培养模式。这种模 式突破 了以往传 统的校企合作 的模　 式， 引入 了 会计 中 介机 构 ， 由学校 、 会计 中介和企业三方 面共 同培 养 学生， 使会计 毕业生很快 就能上 岗， 出了高职 突 　 的 办 学特 色 。 　 关键词 ： 高职会 计 ； 培养模 式； 实施　 中图分类号 ： ７ ２ Ｇ １　 文献标志码 ： 　 Ａ 文章编号 ：０ ８— ７４ ２ １ ）２一 ｌ９一Ｏ　 １０ ６ １ （０ １ １ Ｏ １ ２ 型会计 人 才 。 　 当前企业会计岗位对从业人员基本素质技能的要求　 已向多层次多方面发展 ， 用人单位尤其希望高职毕业生一　 进单位很快能上岗， 职业教育就是就业教育 。为 了提高学　 生的就业竞争力 ， 实现毕业生 “ 零距离 ” 就业和高职会计　 教育与用人单位的有效对接 ， 我们创新人才培养方案 ， 对　 会计专业实施“ 校介企工学结合” 人才培养模式。会计专　 业 “ 介企 工学 结 合 ” 才 培 养 模 式 由 学 院 、 计 中介 机　 校 人 会 构、 企业三方合作， 共同制定人才培养方案和承担会计专　 业实践教学任务 ， 实现资源共享 ， 优势互补， 既能破解 高职　 会 计专 业学 生实 习难 、 就业 难 和 招 生难 的 问题 ， 给会 计　 又 中介机 构和 其他企 业培 养 了“ 理论 够用 ， 能管 用 ， 适　 技 人才 用” 的真正 急需 的会计 人才 。这 一模式 突破 了会计 专业 原　 有的校企合作模式， 引入了会计 中介机构 ， 为培养人才提　 供 了良好的技术支撑 和师资保障。这一模式将会计人才　 的供给（ 教育） 与需 求紧密地结合在一起 ， 使会计教育在　 职业界和教育界的配合下， 形成一种 良性循环机制， 为培　 养会计实用人才奠定坚实的基础。 　 一 （ ） 二 会计 职业 道德教 育重 视不足　 目前在会计专业教育中， 会计职业道德教育属于薄弱　 环节 ， 没有专门的课程体系和实践教学 ， 职业道德修养方　 面缺乏针对性和专业性 ， 导致学生对相关国家政策与法律　 规定缺乏了解 ， 社会责任感不强 ， 工作后不能处理好 国家　 利益 、 集体利益和个人利益之 间的关系， 加大了会计信息　 失 真 、 格扭 曲 的现 象 。现在 的在校 生多 是 ９ ， 人 Ｏ后 自我意　 识很强 ， 缺乏团队精神 ， 不能忍受任何的挫折， 遇到一点困　 难就后退 ， 对工作没有热情 ， 对企业缺乏忠诚度。针对 目 　 前在校生的实际情况 ， 会计中介机构和企业的专家就要求　 我们学校开设《 会计法规与职业道德》 商务礼仪》 和《 等课　 程， 教学生如何做人比教学生如何做事更为重要。 　 （ ） 三 实践教 学重 视不 足　 实践教学是整个高职教育教学环节中的重中之重 ， 在　 会计教学计划课时安排中， 教育部关于制订高职高专教育　 专 业教学 计划 原则 意见特别 指 出 ， 践教学 不 能低 于教学　 实 活动总学时的４ ％ ， ０ 但是 由于公共基础课科 目多， 加大了 　 理 论授课 的学 时量 ， 压缩 了实 践教学 活动 安排 学时数 。这　 样使得学生不能很好地掌握实践技能 ， 有的学校有会计实　 验室 ， 但在实验室缺少身临会计工作的真实感受 ， 学生还　 是不能立体感受会计工作 。 　 （ 课程设 置模 式缺 乏创新　 四） 、 当前 高职会 计专 业人 才培 养模式 的现 状　 （ ） 才培养 目标 定位 不够 准确　 一 人 高职教育区别于普通高等教育和中等教育的主要特　 征是高教性与职教性的统一。高教性是指高职教育是 国 　 家规定的高等教育的一部分 ， 在坚持职业导向的同时， 不　 可忽视文化基础教育和思想 品德教育。高职教育的职教　 性强 调 的是高 职教 育 的职 业 性 、 业 导 向 性 ， 职 教 育设　 就 高 立的初衷就是培养实用性应用性人才 ， 满足社会对大量初　 中级 技术 人才 的需要 ， 有 了 职业 性 和 就业 导 向性 ， 高　 没 则 职教育的特色就没有了。我们将高职会 计专业定位在培　 养面向中小企业 、 具有 良好职业素质 、 能应用本专业知识　 和技 能 、 毕业 后马 上胜 任 相 应 的会 计 岗位 工作 、 到 助理　 达 会计师应具有的知识理论水平和业务能力的高素质技能　 收稿 日期 ：０ １—１ ２１ ０—１　 ９ 近几年来 ， 会计新业务不断涌现， 我国会计制度、 会计　 准则也 发生 了很大 的改变 ， 而所用 的教 材不 能及 时与 之　 然 配套 ， 教学 内容严 重 滞后 ， 校教 学 与 会计 工 作 岗位 实务　 学 严重脱节。同时 ， 现有专业主干课程在内容上还存在着相　 互 割据 又过多 重复 等问题 ， 开设 的课 程缺乏 创新 又不 具备　 高职特 色 。开设课 程过 于强调课 程系统 性 ， 没有 注重 高 职　 教 育 的实用性 ， 这种 课程 体 系 下 ， 生 可 能掌 握 了一 些理　 学 论知识 ， 但对会计工作还是不能有整体的感知 ， 到实际工　 作 中不知道从哪里下手 ， 对于会计工作缺乏立体的认识。