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河南教育热点新闻:小学语文说课教案荷叶圆圆

河南教育热点新闻:小学语文说课教案:荷叶圆圆

荷叶圆圆说课稿 一、 说教材 《荷叶圆圆》是人教出版一年级语文下册第四单元的一篇课文。 课文内容简短,层次条理清楚,语言优美,富有吸引力,针对《新课程标准》一年级阅 读教学的要求: ‘能正确、 流利、 有感情的朗读课文, 能用完整的话回答问题, 表达清楚。 ” 我把“有感情的朗读课文, 背诵课文”作为本文的教学重点, 并确定了以下教学要求和教学 重点、难点。 [知识与技能] 1. 认识12个生字,会写6个生字。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 [过程与方法] 让学生感受荷叶的可爱、夏日的乐趣,学习识字,理解词句,体会课文思想感情的基本 发法。 [情感、态度与价值观] 染学生体会夏日的生机、激发学生热爱大自然的思想感情。 二、 说教法 这篇文章运用拟人的手法, 很合适低年纪孩子的认识特点, 可以采用“朗读表演法”和 “引导自读法”来学习此文。 此外, 本问内容买一小节都见了一个完整的意思, 适合课件制作。 为了教训学生的语言、 动作和神态描绘的工价完整、具体。我让学生看图说话,并借图扩展思维, 培养观察、 思维、 想象和语言表达的能力。
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三、 说学法 根据课文内容和要求,我准备让学生用“看看、读读、想想、说说”的方法学习本课。 首先,让学生读读课文,想想课文的没一小节讲了什么内容?然后让学生回答,接着看图复 述内容。第二、三小节以听说为主,第四、五小节放手让学生自学。最后仿照课文说一说。 四、说教学程序 依据课文的要求,我准备用两课时教学本文。教学过程分为五步: (一) 诗画激趣,揭示课题 本周的“每周一诗”便是有关荷叶的一首诗。在黑的右侧,诗画相映。教师引导朗读背 诵后,激情引入:荷叶圆圆,荷叶绿绿,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光跳动的 音符。荷叶给夏天的小精灵们带来了无穷的快乐。让我们一起走进荷叶,起体味小水珠,小 蜻蜓和小鱼们的快乐心情吧。 同时板题:荷叶圆圆 (二) 整体感知,掌握字词 我先用配乐范读的方法,让学生整体感知文章的内容。为了扫清他们阅读时的障碍, 我准备在课堂上对他们进行字词的基本功训练。 我采用“摘桃子”的方法, 老界自学生字词 的情况。然后指名分节读课文,进一步读准字音,并且在具体的语言环境中,理解字义、词 义。 (三) 理解内容,抓住重点,突破难点 在学生对课文内容有了初步了解以后, 我进一步引导他们理解全篇课文内容, 我是这样 设计的: 先让他们大声读课文, 做到读正确, 再让他们看课文共分几个小节, 然后逐段分析。 课文第一小节,我采用了看图读文的方法一带而过,只让学生明白荷叶的形状、颜色,很可 爱。第二小节我让学生看课件,回答问题:写了谁?他把荷叶当做了什么:怎样的动作?体 会小水珠的快乐心情。边讲边在黑板上贴小水珠图,摇篮的词朵,并板书关键字词“躺”。 第三小节同二小节。以上教学体现教师主导,学生为主题的教学指导思想。第四小节和第五 小节放手让学生自读,小组内互相置疑、讨论、交流,并派代表上台汇报学习情况,板书主 要内容。提倡合作,探究的学习方式,体现自主学习的理念,尊重学生的独特感受。 (四) 朗读表演
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本文运用了拟人化的写法,语言生动优美,适合分角色朗读,并且通过边沿可以形象的 再现课文内容,使学生理解深更透。因此,学完课后,我请停学们戴上头在组内演读,又选 派代表上台表演,有不合适的地方适时知道。学生兴趣盎然,连平时不大发言的同学也跃跃 欲试。 (五) 引读背诵 为了使学生获得完整的知识,在学习每一小节够,我准备让学生看图或板书,老师引导 背诵课文。体现〈课程标准〉中“整体——部分——整体”的教学原则。全文教学结束后, 再全文引读背诵直至完全背诵,有易到难,符合循序渐进的原则。 (六) 拓展思维,放飞想象 教师还要通过激发学生展开丰富的想象,进一步体会荷叶给动物,给人们带来的快乐。 我是这样激发学生兴趣的。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪。圆圆的,绿绿的荷叶 让这些小伙伴多快乐啊! 你瞧, 又来了两个新朋友, 他们会怎么说呢?先给你的同桌说说吧! 联系由易到难,由课件出示 (1) 荷叶是小水珠的___________________ (2) 荷叶是小蝌蚪的___________________ (3) 荷叶是_________的________________ (4) 荷叶是小朋友的___________________ 学生通过想想说说,尽情表达。者环节把教师主导和学生主体有机的结合起来,使学生 真正得到了收获。 (七) 指导书写 教师范写与学生练写相结合,重在培养学生良好的协作习惯。 五、说板书根据一年级孩子的认识特点,我采用了图文结合的板书,力求生动、形象, 便于引导孩子理解和背诵课文。

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