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巧解对联

2010 年中考语文一轮复习:对联解题方略
一、对联常识。 对联也称楹联, 是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。 相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶, 他作的“新年纳余庆,佳节号长春”是第一副春联。 千百年来,我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操,或歌颂人事,讽喻时世,或 酬赠亲友,悼念亡灵。所以婚丧喜庆,送往迎来,应酬赠答,甚至冷嘲热讽都可以用上,为广大群众喜闻乐见。 与课文有关的作家及名胜古迹对联。如: 屈 原:何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心。

司马迁:刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。 诸葛亮:成大事以小心,一生谨慎;仰宗臣之遗像,万古清高。 李 杜 白:千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲气,青莲居士谪仙人。 甫:民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。

白居易:枫叶四时秋,根触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,勾留江山别离情。 辛弃疾:铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。 文天祥:犹留正气参天地;永剩丹心照古今。 蒲松龄:写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入木三分。 鲁 迅:译书尚未成功,惊闻陨星,中国何人领呐喊?

先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。 醉翁亭:翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。 桃花源:说甚神仙,看千年石洞开时,城郭人民还是耕田凿井; 阅成古今,听半夜金鸡叫醒,兴亡秦汉都归流水桃花。 黄鹤楼:栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去; 窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。 对联讲究的是对偶,即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。从对 偶这种特定的形式看,对联又有不同的对法。就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等;就形式来 说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等;就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。从对联的表 意形式看,对联可运用多种修辞形式。 1、用典。指在对联中使用古代故事、民间习俗或警语来表情达意,使联语内涵丰富,韵味无穷。如: 滕王何在?剩高阁千秋,剧怜画栋珠帘,都化作空潭云影; 阎公能传,仗书生一序,寄语东南宾主,莫轻看过路才人。(江西滕王阁对联)
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2、镶名。又叫嵌字,是将人名、地名、物名等专用名词嵌在联语中,使对联新颖,个性化突出。如: 航标引道,旌旗指路,构和平,同创华夏伟业,锦绣河山涛声笑; 国乐迎亲,乡茶叙情,谋发展,共建炎黄愿景,楚汉土地瑜色美。 嵌进了中共中央总书记胡锦涛和台湾亲民党主席宋楚瑜的名字。 3、对比。把正反两方面的事物和情况摆出来,进行对比。如: 蝉噪林愈静;鸟鸣山更幽。(苏州拙政园联) 4、叠字。是把相同的字叠用起来,使重点突出,语气加强。如: 山山水水处处明明秀秀;晴晴雨雨时时好好奇奇。(西湖对联) 5、双关。指一句联语有两层意思,表面说的是这个意思,实际上要表达的则是另一个意思,这另一个意思 才是说话的真意所在。这种手法表达含蓄曲折,生动活泼,使联语机智幽默,饶有风趣。 就构成条件看,双关可分谐音双关和语义双关,这两种双关形式又可结合使用。 (1)谐音双关。指利用音同或音近的条件构成的双关。如: 塔中点灯,层层孔明诸葛亮;池中采藕,节节太白理长根。 上下联都用了谐音,嵌入了诸葛亮与李长庚(即李白)的名字,颇见奇妙。 (2)语义双关。利用语义的双重性构成的双关。如: 抗日战争后期,国民党反动政府更加贪污腐化,司法机关也是“衙门八字向南开,有理无钱莫进来”。当时 有人就替法院拟了一副对联: 有条有理;无法无天。 意思是:有金条就有道理,无法币就暗无天日。八个字把反动政权的腐败堕落揭露得淋漓尽致,令人拍手称 快。 6、回环。指的是在对联中巧妙运用回环修辞手法,顺读逆读一个样,形成音韵上的回环往复美。如: 响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。 还有一种借助谐音构成读音回环的对联。 据传, 明代唐寅一日到朋友家做客, 见壁上挂有一幅僧人所画的 《出 水芙蓉图》,脱口出句曰: 画上荷花和尚画, 联语传开,久而无对。直至清代,才有两个对句。一为李伯元所对: 书临汉帖翰林书。 另一为纪晓岚所对: 观音堂前唐寅观。 7、顶真。即在联语前后的几个词语与词语之间,由相同的语言成分衔接上下联,上递下承,使得联语结构

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紧凑,语意连贯,声韵流畅。如: 相传,乾隆皇帝微服出访,来到京城天然居酒楼,忽来灵感,为之题一上联云: 客上天然居,居然天上客; 后纪晓岚过浙江新昌县郊大佛寺,见其佛像高达丈余,于是对句: 人过大佛寺,寺佛大过人。 8、反复。是为了突出某个意思或强调某种情感,特意重复某个词或某个句子的修辞格式。如: 佳山佳水佳风佳月,千秋佳地: 痴声痴色痴梦痴情,几辈痴人。(南京秦淮河风月亭) 9、集句。指引用名人富有哲理的警句成联。可以增强联语的说服力和语言的典雅性。如: 气蒸云梦泽,波撼岳阳城,风景这边独好; 星垂平野阔,月涌大江流,江山如此多娇。 10、用多音字。指巧妙地利用汉字中的形同而音义皆异的多音字。如: 云朝朝朝朝朝朝朝朝散;潮长长长长长长长长消。(温州江心寺联) 此联为南宋状元王十朋所作,巧妙地利用了多音字“朝”和“长”,通过写云聚云散、潮长潮落,描绘出了 温州江心孤岛那风云变幻、气象万千的景象。 11、缺如。指在联语中故意隐去某些词语,引发人们想起另一层意思的形式来促成联语。如: 二三四五,六七八九(横披是“南北”) 联语隐含的意思是“缺一(衣)少十(食)无东西”。 二、常见题型举例。 1、直接对出上下联。如: 上联:杜子美居茅屋胸怀天下寒士; 下联: 2、联系名著对对联。如: 看了《钢铁是怎样炼成的》后,有人出了一副对子。上联是“身残志坚,保尔唱响生命曲”,请你分别结合 《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。 上联:身残志坚,保尔唱响生命曲; 下联: 。(《西游记》) 。(《水浒传》) 3、成语对联。如: 在下面括号中分别填入一个成语,要求与它前面的成语形成对偶。 。

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(1)愚公移山——( (2)心里有鬼——( (3)守株待兔——( (4)狗仗人势——( (5)雪中送炭——( (6)瓜熟蒂落——(

) ) ) ) ) )

4、根据原有句子,重新排列顺序成为对联。如: 下面是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联,其上联的次序被打乱了,请重新排列。 上联:懂得进退攻守,要打叭儿落水狗,岂仅文坛闯将,临死也不宽恕 下联:莫作空头文学家,一生最恨帮闲,敢于嘻笑怒骂,不愧思想权威 5、根据情景对联。如: 八月中秋,三个新考中的秀才赏月。这时民间艺人史厥宜也来了。三个秀才看不起他,提出要和他对对联, 难为他,未料史厥宜却对答如流。轮到史厥宜出题,上联是:天上月圆,地上月半,月月月圆对月半。 直到除夕晚上,秀才们未想出下联,只好请教,史厥宜微微一笑,答出了下联:(提示:结合除夕特定情景 即可对上) 上联:天上月圆,地上月半,月月月圆对月半; 下联: , , 。

6、根据对联知识,选择上下联。如: 苏州网狮园的看松读画轩有一副对联,下联为“一帘晴雪卷梅花”,与之构成对仗的上联应是( A.满园春光堪入画 C.千朵红莲三尺水 B.满地绿荫飞燕子 D.三代前贤松柏寒 )

7、精简语句,使之成为对联。如: 根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。 春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上; 秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如游画中。 上联是:春水船如天上行; 下联为: 8、在对联中获取相关知识。如: 上物理课时,老师为了生动形象地讲解热学知识,写下一幅有趣的对联,它的上联是“杯中冰水,水结冰冰 温未降”,下联是“盘内冰水,冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是( ) 。

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A.液体凝固、晶体熔化过程,温度不变。 B.液体凝固过程,温度不变。 C.气体液化、液体凝固过程,温度不变。 D.固体熔化过程,温度不变。 9、根据对联特点,填字成为对联。如: “轻风细柳,淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联,在方格中填写一字,组成一副对仗工整的 五字联。 上联:轻风□细柳; 下联:淡月隐梅花。 10、指出对联中隐藏的名人或名胜。如: (1)下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出对联所赞颂的人物、并写出与对联内容相关的成语或诗句。 ①两表酬三顾,一对足千秋。 赞颂的是 ,相关的成语或诗句是 。

②酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑。 赞颂的是 ,相关的成语或诗句是 。

③犹留正气参天地,永剩丹心照古今。 赞颂的是 ,相关的成语或诗句是 。

(2)名胜古迹对联往往蕴含着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容,联系所学的古诗文,在括号中写 出相应的名胜古迹。 黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋 登斯楼也览气象兮万千 一览众山小人奚足算哉 ( ( ( ) ) )

我其仙乎吞云梦者八九 四顾八荒茫天何其高也 11、对联类型考查。如:

给下列对联归类,把相应的序号填在括号里。 (1)东风吹出千山绿,春雨洒来万象新 (2)死者长已矣,死而能伸民志伸国权,死犹不死! 生而为何乎?生而成为奴隶为牛马,生亦徒生! ( (3)远求海外珍藏本,快读人间未见书。 (4)海枯石烂同心永结,地阔天高比翼齐飞。 A.春联;B.婚联;C.挽联;D.行业联。 ( ( ) ) ) ( )

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12、确定上下联。(有关知识:上联,末字是仄声韵(一般是第三声、第四声),贴在右边;下联,末字是 平声韵(一般是第一声、第二声),贴在左边。)如: 邻居张军家的对联贴反了: “爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边, “梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。 请你依据对联的有关知识,用得体的语言向他说明。把要说的话写在下面。 13、根据材料对对联。如: 阅读下面文字,并根据文中提供的材料,完成对联。 龙城常州,人文荟萃,传统的文化底蕴和火热的创业实践,造就了诸多英模人物。“蓝领精英”邓建军,坚 持学习新技术,攻坚克难,完成了数百项技改项目,解决了多项世界性技术难题,创造了可观的经济价值,被誉 为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师,热爱教育事业,视学生为子女。在危急关头,她毅然将生的希 望留给学生,把死的危险留给了自己,献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州,感动了神州,被誉为 “英雄教师”。 上联:蓝领精英邓建军,数百技改成楷模; 下联: 14、联系古诗句对联。如: 请你联系杜甫《春夜喜雨》中诗句,补出下面对联的上联,献给辛勤的园丁。 上联: 下联:有志育才一代功。 15、根据例子对联。如: 仔细揣摩甲句的特点,找出规律后,在括号中选出恰当的词语,组成与甲句相对应的句子,填在乙后的横线 上。 甲:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本; 乙: ,春香 。 ; 。

(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香) 16、对联赏析。如:有一幅题为《武大郎开店》的讽刺漫画,店中的小二都比掌柜武大郎矮,店内对联的横 批是“王伦遗风”。请结合《水浒传》的相关情节,说说这一横批的含义。

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