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学校家庭社会三结合教育的思考

学校家庭社会三结合教育的思考
在学生的学习成长过程中, 学校无疑充当着一个正规渠道和主体 承载的角色,但这并不是学生接受教育的全部途径。与学生相关的家 庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育, 这些非系统性的社区教育 因素必然成为学校教育的补充与完善,甚至影响着学校教育的发展。 学校教育应该从校内向校处延伸拓展,把学校、家庭、社会三者紧密 的联系起来、 互相渗透, 互相促进、 协调一致, 形成统一的教育网络, 才能教育好孩子们“在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会上做 个好公民”。 一、学校教育是中心 在教学中除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、 《中学生日常行为规范》的教育外,充分利用班级黑班报对学生进行 德育教育。同时,通过团队组织开展了丰富多彩的集体活动、拓宽德 育途径。如:开展学英雄模范、“讲公德、守法纪”、“献爱心”、 “课外兴趣小组”等活动; 鼓励学生参加文艺汇演、 歌咏比赛、 演讲、 诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛,这些活动培养了学生热爱 党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。同时,学生养成了关心他们、 关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。 二、家庭教育是重要环节 父母是孩子最早的启老师, 家庭中丰富的情感是学校教育所不及 的。努力提高家庭教育的水平,这是提高青少年教育效果的一个重要

环节。随着市场经济的建立与发展,信息时代的到来,众多家长在瞬 息万变的信息社会里,对孩子的成长与教育缺乏良策,存在若干困惑 与苦恼。在与家庭联系中,发现:有些家长"望子成龙"心切,但在培 养子女成才的观念上存在失误,只重视检查子女各科学习成绩,而忽 视了对其思想道德的培养教育。有些家长平时过份娇宠孩子,一旦子 女做错什么事,总觉得自己付出那么多的艰辛、代价,一心为了养育 孩子,孩子不应做出错事,因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子, 造成子女的逆反心理。 有些家长借口工作繁忙, 平时极少与子女交谈, 了解其思想情况,而把教育孩子的希望全寄托给学校。然而,在学校 各方面表现较差的学生中,绝大多数是因为家庭教育的失误造成的。 我班一个姓陈的学生,经常迟到,多次缺交作业,甚至于考试作弊。 其父母双方对他的教育就有严重失误,一方是过分溺爱怜惜,甚至包 庇袒护其缺点错误;一方是过分简单粗暴,经常以打骂代替教育。在 对其进行教育的过程中,不得不请其父母双方一齐到学校,多次与他 们座谈,从分析该生存在问题入手,指出在家庭教育中父母双方的不 协调造成的严重后果, 希望他们在教育孩子时要讲究方法, 动之以情, 晓之以理,协调一致,才能有教育效果。最后在学校和家庭的共同努 力下,该学生有了明显进步。这充分说明提高家庭教育的水平是非常 必要和重要的。在每学期召开的学生家长会议上,都根据当前家庭教 育存在的种种失误,专题讲述如何搞好家庭教育问题,如:家庭教育 如何积极配合学校教育;家庭教育应讲究科学方法;家庭教育应注意

能力培养,加强良好品质的养成教育;家长要关心爱护孩子,为其全 面发展创造条件等,努力促进家庭教育水平的提高。 三、社会教育是基础和保障 有人说:现在学校老师把学生教育成才需要一个月,而社会上某 些不良环境把学生教育成虫只要一天。 “染于黄则黄, 染于苍则苍”, 这种说法不管是否夸张,但是环境影响的负面效应是公认的。现在充 斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问 题、不良文化因素等等,均对学生构成了严重冲击和危害。由于涉及 社会的综合各方面,要消除这些现象有很大的难度,加上学生家长们 受教育的程度及素质有区别,故对子女的教育方式及效果也因人而 异。 特别是现在的社会存在许多较复杂的现象和商品经济冲击下的新 特征,学生会自觉与不自觉地受到某种程度的影响。可见学生的成长 与以家庭、学校和社会为特征的社会教育密切相关。 四、学校、家庭和社会紧密配合,形成合力 学校是育人的场所, 是从社会大教育中优化出来的的一个更积极 向上、更生动纯洁的育人园地,应充分发挥她的主导作用。家庭是社 会的细胞, 是学生成长的重要环境, 家长是学生的第一任教师, 所以, 家庭教育的重要性必须引起全社会的关注。 社会教育的重要性同样不 能忽视,社会这个大课堂既为学生的成才提供宽广的教育环境,又决 定了学生成长和发展的方向。


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