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数字化信息技术与高中化学课堂教学有机结合的应用研究---文献综述

The application research of combination between digital information technology and chemistry teaching of high school

Abstract: Under the background of new curriculum, the digital information technology has applied in the high school chemistry teaching, the paper mainly studies two application examples of it in compulsory courses 4 and then based on thetraditional teaching way we usedWeilang method to explore the reaction of salt hydrolysisin digital information system. key words:digitalized information technology, chemistry teaching of high school, the hydrolysis of salts

一、国内外研究综述 英特尔(Matthew J.Koehler.Punya Mishra Teachers learning technology by design 2005,(3)) 公司首席执行官克瑞格· 贝瑞特博士曾经对计算机发展与教学的发展有过这样的论述, 如果 教师不了解如何更加有效地运用技术, 所有与教育有关的技术都将没有任何意义。 计算机并 不是什么神奇的魔法, 而教师才是真正的魔术师。 从这段论述我们可以看到信息技术在教学 发展中正扮演越来越重要的作用。 1、国内研究现状 国内学者也早已认识到信息化社会对教师各方面的能力都提出了新的要求,指出其既不 能对信息技术清高保守,也不能对信息技术不加批判地接受、盲目崇拜,而应该适当的加以 应用,以最好的姿态来面对教学。霍力岩(霍力岩,教育的转型与教师角色的转换[[J],教 育研究,2001, (3): 70-71])认为信息代教师应扮演、学生自主学习的引导者,学习方法 的给予者,各种关系的协调者,学生创造能力的培养者等角色,并对信息化在教学中的应用 做了简单论述。 (何克抗) 认为何克抗,正确理解“中小学教师教育技术能力培训”的目的、 意义及内涵[J],中国电化教育,2006,20-21,媒体技术、媒传技术和教学系统设计技术是教 育中应用的主要信息技术信息技术, 即他们可以很好的支持教学环境下的教学设计, 并有效 地组织与实施教学活动, 从而达到更好的教学效果, 这是对信息技术应用到教学工作中的一 种肯定。 毕华林等指出在化学教学中 (毕华林, 刘冰. 化学探究学习论[M],山东教育出版社, 2004) .需要运用多媒体技术构建一定的理论模型才有助于学生对相关知识的理解,这是致 力于让学生通过对知识的仔细观察和探索来培养科学探究的能力过程,很值得肯定。 何建武(何建武.信息化环境下教师教学现状调查与研究[fJl.现代教育技术,2012(1):34-37]. 较详细分析了以现代信息技术为基础的新的教学体系, 认为信息化教学是以教学过程的设计 和学习资源的利用为特征的,需要各科老师积极更新自身教学观念来发展自己。李立(李立. 化学仿真交互智能性课件的研究[D].成都:四川师范大学,2007.)讨论了化学仿真课件的设 计和开发过程,指出通过对计算机的操控实现教学过程,并尽量再现真实场景和现象,是信

息技术在化学教育应用中的一个新方向,其具有一定的交互性。 2、国外研究现状 美国《面向教师的美国国家教育技术标准》(2008 版)中明确提出,信息化社会中,教师 需要发展信息化协作教学能力与信息化教学集体智慧, 并可以与同事或家长合作使用数字化 工具和资源,以达到和同学与家长沟通的目的,持学生有效学习和创新能力发展。本部分参 考了刘志波、 许惠芳对于 《面向教师的美国国家教育技术标准》 (2008 版) 的中文翻译内容。 美国(2005)出台了第三个国家教育技术计划,该计划对美国的教育信息化现状进行了深入 分析,其不仅包括教学中的课堂设计,也包括课前通过多媒体形式对学生的沟通内容,并对 此后美国教育技术的发展步骤提出了具体实施建议。 (黎加厚.美国第三个国家教育技术计划 及其启示[J].远程教育杂志,2005,(1):22-26) 。日本早在 21 世纪出就确立了教育朝着信息化发 展的目标,并制定了 e-Japan 战略,要求其所有公立学校必须配备多媒体教学设备,并重点 培养教师应用多媒体技术的能力, 这是日本重视信息技术在基础教育教学中的应用有力佐证。 何克抗,吴娟.信息技术与课程整合[M].北京:高等教育出版社,2008:37


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