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初二物理压强讲学稿


明祖陵中学初二物理讲学稿 明祖陵中学初二物理讲学稿
执笔: 审核: 执笔:芮洪波 审核:初二物理组 教学内容: 第一节 压强(1) 时间: 教学内容:第九章 压强与浮力 时间: 教学目标: (1)知道什么是压力,会画压力示意图; 教学目标: (2)通过探究知道影响压强大小的因素,并能建立压强定义公式; (3)知道 SI 制中压强单位“帕” (Pa) ; (4) 通过探究, 培养探讨精神以及测量、 计算、 表达能力和解决实际问题的能力; 一、新课引入——压力 新课引入——压力 —— 用力的示意图表示出物体对桌面的压力 F 所画的力的示意图有何共同点? 这些力都与接触面_________。 [压力的定义 压力的定义]____________________________________。 压力的定义 二、探究压力的作用效果 [观察]1、 (见书 P60 图 9-2) :小明在沼泽地里_________说明压力的作用效果_____。 [实验]2、手指顶铅笔两端,_____端感觉比较疼,且越用力越_____。 [观察]3、手掌与手指同时顶气球,发现__________的形变大,且越用力形变越___。 [猜想]:压力的效果可能与_____________________________________有关。 [实验过程] 实验器材:用钉子做腿的小桌,砝码,装有沙的容器 在下图中画出你在实验过程中观察到的现象

实验设计: (1)分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上,发现放______时沙子陷得深。 表明: 相同时, 表明:_________相同时,________越_______,压力的作用效果越明显。 相同时 越 ,压力的作用效果越明显。 (2)用桌腿放到沙子上,观察此时沙子的凹陷程度,再往小桌上放上砝码, 发现沙子的凹陷程度变_______了。 表明: 相同时, 表明:__________相同时,________越______,压力的作用效果越明显。 相同时 越 ,压力的作用效果越明显。 [结论 结论]____________________________________________________________________。 结论 压强--------表示压力的作用效果 三、压强 表示压力的作用效果 [定义]物体单位面积上受到的压力叫做压强。 F 压力 [公式] p-------压强 F------压力 压强 = p= 受力面积 s-------受力面积 s [单位]在国际单位制中,压力的单位——牛(N) 面积单位——米 2(m2) 压强单位——帕(斯卡)符号:Pa 1Pa=1N/ m2 帕 斯卡)符号: 为了纪念法国物理学家帕斯卡,以他的姓命名了压强的单位 姓 [物理意义]例: 一枚图钉对墙面的压强为 1×103Pa, 物理意义是: ____________________

四、巩固练习 、 1、已知一张普通报纸的重力为 0.1N,它平摊时的面积为 0.2 m2 ,求它平摊在桌子上 时对桌子的压强,它的物理意义是什么?

2、一支铅笔尖的面积是 0.5mm2,尾部的面积是 0.4cm2,两手指从两端用 4N 的力相向 压住铅笔时,两手指受到的压强各是多大,它的物理意义是什么?

五、课后作业 1、一个木箱放在斜面上,如图,能正确表示斜面受到的压力 F 的示意图是( A、 B、 C、 D、



2、关于压力,下列说法正确的是( ) A、压力的方向总是竖直向下的 B、压力的方向总是垂直指向接触面 C、压力的大小总是等于物重 D、压力的大小总是不等于物重 3、关于压强公式 p=F/s,下列说法不正确的是( ) . A、受力面积不变时,压力越大,产生的压强越大 B、物体的受力面积越小,产生的压强越大 C、压力和受力面积的比值越大,产生的压强越大 D、单位面积上的压力越大,产生的压强越大 4、某同学说: “重 1N 的物体放在水平桌面上,它对桌面的压力也是 1N,所以压力与 重力是一回事。 ”他的说法对吗?为什么?

5、书包背带宽些好还是窄些好?为什么?

6、走钢丝的演员若两只脚都站在直径为 2cm 的钢丝上(脚与钢丝平行) ,估算一下他 的脚对钢丝的压强是多大?(提示:一只脚的受力面积可用脚长乘以 2cm 计算)

7、某沼泽地能承受压强为 2×104Pa,一位同学的体重为 600N,他与沼泽地的接触面 积为多大时,才不会陷入沼泽地?


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