高中学生研究性学习成果展示(182):生态缸的设计制作与观察_图文

广东肇庆中学 高二(14)班 组名:吴彦组 组长:梁璐珊 组员:张敏、吴栩雄、王治钧、冯青华、朱晓杰

实验原理
? 从营养结构上讲,生态系统由四大成分组成:
? ①非生物环境 包括参加物质循环的无机元素和化合物,联结生物和非 生物成分的有机物,及气候或其他物理条件; ? ②生产者 能利用简单的无机物制造食物的自养型生物;

? ③消费者 不能利用无机物制造有机物,而是直接或间接依赖于生产者
所制造的有机物,属于异养型生物; ? ④分解者 也属于异养型生物,其作用是将生物体中的复杂有机物分解

为生产者能重新利用的简单的化合物,并释放出能量。

它们之间的关系
生产者

环境

消费者

分解者

?

将两条小鱼动物及少量田螺还有适量的以腐烂 有机质为食的生物(微小动物和微生物)与某些其 他非生物物质一起放入一个广口缸中,便形成一个 人工模拟的微型生态系统──生态缸。

?

由于生态缸内系统结构简单,对环境变化敏感,

系统内各种成分相对量的多少,均会影响系统的稳
定性。

实验步骤
(一)实验材料的准备 小鱼要鲜活,生命力强;淤泥要无污染,不能用一般的土来代替;砂子; 自来水。 (二)生态瓶的制作 1.在鱼缸中放入少量淤泥,并加入适量的水,将淤泥平铺在瓶底。 2.将洗净的砂子放入广口瓶,摊平,厚度约为1cm。 3.将事先准备好的水沿缸壁缓缓加入,加入量为鱼缸容积的4/5左右。加水时 不要将淤泥冲出,以免水质变混。 4.加入适量绿色植物。 5.加入小鱼2条。 6.用塑料薄膜把缸口密封起来。 7.将制成的生态瓶放在太阳光下。注意光线不能太强,以免瓶内温度太高,影 响生物的存活。每天定时观察瓶内情况,认真记录下每一点变化。

生态瓶的日常管理
? 容器:保持外面清洁 ? 放置:避免阳光直射,不要随意变动生 态瓶的摆放位置。 ? 温度:14-28℃范围内均可,能稳定在 20-25℃范围内则更好。要避免温度突变。

观察记录
? Day1:
? 上午:刚制作完生态缸中的水较浑浊为 黄灰色。 ? 下午:经过几个小时的光照之后,水生 植物进行了光合作用,可观察到鱼缸壁 出现气泡,小鱼仍游得十分欢快,塑料 薄膜上出现水珠,鱼缸变得澄清了一些。 塘泥中的田螺开始活动。

观察记录
? Day2:
? 上午7:35:水比昨天的要更加清澈,鱼仍在欢 快地游动,但其中一条鱼有点迟缓,像快死了。 今天发现一个新的问题是放入的水草似乎有点 多,造成鱼的活动空间不足。 ? 下午14:35:早上的时候担心鱼缸内氧气不足所 以把鱼缸放到了阳光较猛烈的地方,而且照了 许久,使水草进行了光合作用,缸中氧气明显 变多,而且鱼都游得十分欢快。

观察记录
? Day3:
? 上午7:35:经过一个夜晚,没有光照,植 物无法进行光合作用,而进行的呼吸作 用导致缸中氧气不足,鱼躲在水草丛中 没有什么活力,但仍然活在。 ? 下午14:35:一切都比较正常。鱼仍然游 得很好,有几颗小田螺也跑了出来,但 植物的光合作用不是特别明显。


相关文档

高中学生研究性学习成果展示(34):硫酸铜晶体的制作
高中学生研究性学习成果展示(54):生物膜模型的制作
高中学生研究性学习成果展示(18):生存斗争--自然选择的“工具”
高中学生研究性学习成果展示(87):叶脉书签的制作
高中学生研究性学习成果展示(188):你所不知道的自然秘闻
高中学生研究性学习成果展示(119):简易手机投影仪的制作
高中学生研究性学习成果展示(125):手工制作--手刻橡皮图章
高中学生研究性学习成果展示(149):中国自然保护区简介
高中学生研究性学习成果展示(81):冲天小飞箭的简易制作
高中学生研究性学习成果展示 (197):对北岭山和鼎湖山生态环境的调查和比较
电脑版