当前位置:首页 >> 其它课程 >>

高中语文 16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1


16 孔雀东南飞(并序)

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

1.了解偏义复词、古今异义的特点;掌握“谢”“相”“见”“迎”等在 不同语境里的用法。 2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果;培养通过运用人 物对话分析人物性格的能力。 3.认识封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶, 培养热爱生活,敢于向腐朽势力作斗争的情操。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

1.连线作者 《孔雀东南飞》是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗。 《孔雀东南飞》原题为《古诗为焦仲卿妻作》,最早见于南朝徐陵 所编的《玉台新咏》。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》 并称为“乐府双璧”。 徐陵(507—583),字孝穆,东海郯城(今山东郯城)人,南朝文学家。 少好学,八岁即能文,博览史籍,有口才。徐陵选编《玉台新咏》十 卷,是我国现存较早的诗歌总集之一。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

2.写作背景 婚姻问题是社会问题的集中体现,与当时的政治、文化、经济等 各方面都密切相关。我国古代的婚姻就是男女两家结亲,宗旨就是 “生儿育女,繁衍后代”。有七种情况可以休妻,称为“七去(或七出)”: 不顺父母、无子、淫、妒、有恶疾、口多言、窃盗。若女子三次 被休,就只能去舂米,非常低贱。所以本篇所涉及的问题很深很广, 表现了封建礼教对社会各阶层的渗透,突出暴露了家长制的罪恶。 在本篇中,焦母、刘兄是封建礼教的体现者,是婚姻悲剧的直接制 造者,其背后是封建礼教。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

故事发生在“汉末建安中”。当时的背景:汉武帝时,“罢黜百家,独 尊儒术”。儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了 相当完备、严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无 不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”——这正是焦、刘 悲剧的根本原因。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,焦仲卿敢 于站在刘兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态 度,实在是难能可贵的。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

1.识字注音 (1)重点字 自缢 (yì ) . 腰襦 (rú) . 纨 素(wán) .

箜篌 (kōng hóu) 槌 床(chuí ) .. . 葳蕤 (wēi ruí ) 玳瑁 (dài mào) .. .. 珰 (dāng) 纫 (rèn) . . 窈窕 (yǎo tiǎo)婀娜 (ē nuó) .. .. 晻 晻(yǎn) . 否泰(ǐ) 踯躅 (zhí zhú) .. 嗟 叹(jiē) . 纤巧(ā) 公姥(ǔ) 赍 钱(jī) .

拊 掌(fǔ) . 青骢 马(cōng) . 鲑 珍(xié) . (2)多音字 遗施(è) 遗留(í)

是否(ǒ) 纤夫(à) 姥爷(ǎ)

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

2.辨字组词 (1)俜伶俜 聘聘礼 娉娉婷 骋驰骋 (2)磐磐石 槃涅槃 磬钟磬 罄罄竹难书 (3)襦腰襦 濡濡湿 儒儒雅 蠕蠕动 嚅嗫嚅 (4)缢自缢 谥谥号 溢洋溢 隘关隘 3.通假字 (1)终老不复取 . (“取”,通“娶”),译为:娶妻。

懦怯懦

(2)箱帘 六七十 . (3)蒲苇纫 如丝 . (4)奄奄 黄昏后 ..

(“帘”,通“奁”),译为:古代妇女梳妆用的镜匣。 (“纫”,通“韧”),译为:柔韧牢固。

(“奄奄”,通“晻晻”),译为:日色昏暗无光的样子。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

4.一词多义 便可白公姥,及时相遣归代“我”,副词,表示 (1)相 一方对另一方有所动作,偏指一方 儿已薄禄相,幸复得此妇xiànɡ,相貌,名词 相见常日稀相互,副词 阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言!” 辞谢,动词 (2)谢 往昔初阳岁,谢家来贵门辞别,动词 多谢后世人,戒之慎勿忘告诉,动词

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

不见复关,泣涕涟涟看见,动词 贱妾留空房,相见常日稀见面,动词 (3)见 君既若见录,不久望君来加在动词前,表示对 他人动作行为的承受者,可译为“我” 渐见愁煎迫被,介词 十七为君妇,心中常苦悲成为,动词 晋太元中,武陵人捕鱼为业作为,动词 (4)为 阿母为汝求替,介词 非为织作迟,君家妇难为因为,介词 为仲卿母所遣,自誓不嫁被,介词

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

5.古今异义 (1)汝岂得自由 .. 古义:自作主张。 今义:不受约束。 (2)共事 二三年 .. 古义:共同生活。 今义:在一起工作。 (3)可怜 体无比 .. 古义:可爱。 今义:值得怜悯。 (4)感君区区 怀 .. 古义:诚挚。 今义:(数量)少,(人或事物)不重要。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

(5)本自无教训 .. 古义:教养。 今义:从错误或失败中取得的知识。 (6)处分 适兄意 .. 古义:处置。 今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。 也指这种 处罚的决定。 (7)便利 此月内 .. 古义:吉利。 今义:方便。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

(8)叶叶相交通 .. 古义:交错。这里指挨在一起。 今义:运输事业。 (9)妾不堪驱使 .. 古义:使唤。 今义:强迫别人按照自己的意志行动。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

6.词类活用 (1)以此下 心意 . (2)孔雀东南 飞 .. (3)卿当日 胜贵 . (4)足以荣 汝身 . (5)逆以煎 我怀 .

(名词的使动用法),译为:使……受委屈。 (名词)作(状语),译为:向东南。 (名词)作(状语),译为:一天天地。 (形容词的使动用法),译为:使……受到荣耀。 (动词的使动用法),

译为:使……像受煎熬一样。 (6)便利 此月内 (形容词的意动用法),译为:以……为最吉利。 .

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

7.偏义复词 (1)便可白公姥 ,及时相遣归 偏指(“姥”),译为:婆婆。 .. (2)我有亲父兄 ,性行暴如雷 偏指(“兄”),译为:哥哥。 .. (3)我有亲父母 ,逼迫兼弟兄 偏指(“母”),译为:母亲。 .. (4)昼夜勤作息 ,伶俜萦苦辛 偏指(“作”),译为:劳作。 ..
8.名句填空 (1)足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。 (2)指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。 (3)君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。 (4)举手长劳劳,二情同依依。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

1.第2段从13岁说到17岁,一一道来,是否太烦琐?它与情节的发展 有什么关系? 提示:不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。 第2段写得简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺, 很有教养,为下文兰芝被逐作铺垫,以激起读者的同情。 2.“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用? 提示:有两个作用:首先,它再次强调了这对年轻夫妇感情上的互 相理解、互相眷念,他们的分别,不是己愿,而是被逼迫,这就为后面 写他俩的殉情奠定了基石;其次,在分别之时,兰芝既表白了对爱情 的忠贞,也表露了对前途的忧虑,担心自己那个性情暴烈的兄长“恐 不任我意”,这为下文的兄长逼嫁、以死践盟等情节埋下了伏笔。 因此从情节发展来看,这是个必不可少的过渡段落。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

3.诗中两次把焦仲卿比作磐石,把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘? 这和情节的发展有何关系? 提示:不累赘。这个比喻第一次出自刘兰芝之口,表示刘兰芝对 爱情坚贞不渝,永不变心。第二次是焦仲卿说的,他用这个比喻来 责问刘兰芝为什么改变初衷,表明人物之间产生了误会,出现了分 歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的,并能推波助澜,使情 节曲折起伏,生动感人。 4.如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排? 提示:这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象,在结 尾安排了“化鸟”这一情节,是浪漫主义创作风格的具体体现。现实 主义与浪漫主义的巧妙结合充分表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝 的爱情,表现了人们对幸福婚姻的向往,对封建制度的抗议嘲弄,从 而更充分地表现了本诗反抗封建礼教的主题。

学习目标

走近作品

基础练习

整体感知

课文图解

起点:托物起兴 孔雀东南飞 (并序) 别离:兰芝被遣 线索: 抗婚:兄长逼嫁 殉情:兰芝投水 尾声:告诫后人 夫妻誓别 表达婚 兰芝抗婚 姻自由 仲卿自缢 的愿望

问题导学

写法探究

积累与运用

1.诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用? 提示:作用有二:首先借鸟起兴,这是我国古代民歌的传统手法;其 次以孔雀失偶、徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀的基调,形成一种笼 罩全篇的悲剧气氛,起着提纲挈领、暗示全篇的作用。 2.“兰芝严妆”这一情节有何作用? 提示:运用一连串的夸张性的铺陈排比,旨在写刘兰芝的美,更表 现了她的从容镇定。兰芝用自己的美,向丈夫表达了自己对他的爱, 向婆婆表示了她的无辜和坚强。

问题导学

写法探究

积累与运用

3.面对兄长的威逼利诱,兰芝一口应婚,这与她对母亲的态度形成 鲜明的对比,为什么她会有这种不同的表现? 提示:兰芝这样做,才符合她的性格特征,也是兰芝忠于爱情、反 抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。因为她对阿兄的性格为 人了如指掌,她知道哀求不会有效,而且她也不屑去哀求,她的突然 允诺,是对前途完全绝望的表现,是不动声色拿定了主意,决心以死 来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然,实际上却是深思熟虑 的结果,成竹在胸的表现。我们从兰芝的突然允诺中已预感到要发 生非常事件了。

问题导学

写法探究

积累与运用

4.兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”,兰芝死时毫不犹豫,仲卿却“上 堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”,为什么他们会有这 种不同的表现? 提示:二人的行为都符合他们的性格特点。兰芝早已看透封建家 长制的本质,这是她那坚强的性格所不能忍受的,所以她去得很决 绝。仲卿出身于官宦世家,生性懦弱,而且又孝顺母亲,所以他要有 一个彷徨的过程,但是对爱情的忠贞却使他也富有叛逆精神。

问题导学

写法探究

积累与运用

自主探究 刘兰芝聪明、美丽、勤劳、善良,按理说应当得到婆婆的喜爱, 为什么焦母不但不喜欢这个儿媳,反而横加指责,甚至决绝地逼迫 焦仲卿休妻?应怎样看待这个问题? 提示:(1)刘兰芝没有给焦家生下儿子。 在封建社会中,“不孝有三,无后为大”。从课文中“新妇初来时,小 姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我长”看,虽在时间上有些夸张之意, 但有一点是肯定的,兰芝嫁进焦家已有几年时间。课文没有兰芝生 子的叙述,而且从文中还可以看到,焦家只有这一个儿子,焦家全部 的希望都寄托在焦仲卿一个人身上,所以这个问题显得尤为重要。 从焦母决绝的态度也可以体会到,驱遣兰芝没有商量的余地,是因 为触到她认为最重要的问题。

问题导学

写法探究

积累与运用

(2)是因为刘兰芝、焦仲卿感情太好。 刘兰芝、焦仲卿感情太好,以致双双殉情,显示了他们之间至死 不渝的爱情。他们这太深厚的感情使焦母感到失落,以致引起了焦 母的不满。儿子结了婚,与妻子卿卿我我,柔情蜜意,不自觉中焦母 感到失落,觉得是媳妇夺走了儿子,当然迁怒于兰芝,把怨气都撒在 兰芝身上。兰芝虽外表柔弱,但内心刚强,虽对婆婆表面顺从,内心 是不屈服的。这一点从她的自请遣归完全可以看出来,兰芝的刚强 更惹怒了焦母,因此焦母对兰芝态度之决绝也就可想而知了。

问题导学

写法探究

积累与运用

1.全诗双线推进,情节波澜起伏。 全诗以刘兰芝与焦仲卿对爱情矢志不渝的追求及刘兰芝被遣后 与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为线索组织情节,将全 诗分为引子(孔雀起兴)、开端、发展(被遣回家)、继续发展(被逼 再嫁)、高潮、结局(双双殉情)、尾声(化为鸳鸯)。情节结构有条 不紊,严谨自然,首尾圆合,完整统一。在行文的过程中,矛盾冲突激 烈,有兰芝与焦母的冲突,兰芝与刘兄的冲突,还有仲卿与母亲的冲 突及仲卿内心的矛盾,这诸多的矛盾推动着故事情节发展,使文章 波澜起伏。

问题导学

写法探究

积累与运用

2.善用对话与动作凸显矛盾,突出人物性格。 用大量的人物对话,真实而又准确地表现人物的性格和心理,如 用兰芝夫妇的誓言表现二人对爱情的坚贞,用仲卿母子的对话表现 焦母对儿子的爱和对新妇的恨等等。同时诗人还在对话中兼顾人 物的行动,如兰芝自请归家辞婆婆别小姑,中道返家拒婚、应婚,以 至生人死别、誓约、殉情等情节都做到对话和行动相得益彰,使人 物形象更鲜明。 3.多处适时抒情,画龙点睛,强化主旨。 如开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”的缠绵哀怨,焦刘分别时“举手 长劳劳,二情同依依”的难舍难分,最后诀别时“生人作死别,恨恨那 可论”的凄婉悲凉等,这些抒情成分的插入,大大增强了诗歌的悲剧 色彩及艺术感染力。

问题导学

写法探究

积累与运用

导练 通过语言、动作、细节等描写能活灵活现、细致入微地刻画人 物形象。请你综合运用语言、动作等多种描写方法写一个200字 左右的片段,来展现人物的性格与形象。 创意激活 一个人的性格和形象可以通过人物的神情、动作、语 言来表现,也可以通过环境衬托或内心独白来表达。对人物进行心 理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心 灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。语 言描写要符合人物的身份、性格等;动作描写,尤其是细节描写是 心理的外在表现。

问题导学

写法探究

积累与运用

范例展示 贩牛记 夏日中午,炎日烈烈,树蝉长鸣,些许轻风。“老哥!你尽管听我的, 准没错!来!来!喝!”俺哥的老丈人——老翟头红着脸,粗着脖子,捏着 小酒盅嚷嚷着。 “老弟!我可全听你的了!等这两头牛卖了好价钱,赚了钱,我请你 喝二锅头!你说的那个主会出恁高的价吗?”俺爹边敬酒边盯着亲家 公小心翼翼地问。 “会,肯定的事!”老翟头斩钉截铁地道。 一星期后,爹把两头牛卖了。太阳西沉了,红霞未消尽。爹沉着 脸,垂着手,低着头,气冲冲地回来了。嫂子忙迎上前:“爹,咋样,价孬, 价好?”爹一挥手:“去!去!去!都是你爹那个糟老头子的话!让我赔大 了!”嫂子小声咕哝一句:“谁让你听他的话呢!怨谁呀!”爹张开嘴,半 天没合上!

问题导学

写法探究

积累与运用

(1)如果说西方的爱情故事《罗密欧与朱丽叶》是爱情的赞美诗, 那么中国的《孔雀东南飞》则是爱情的绝唱。孔雀东南飞,飞到天 涯终不回。千般的缠绵爱恋,柔情的相思只为彼此能够“执子之手, 与子偕老”。刘兰芝举身赴清池,焦仲卿自挂东南枝,义无反顾地反 抗不公平命运的束缚。为爱情,为自由,他们不惜一切,这是何等的 坚贞啊! 这则素材可应用于以下话题中: 。 提示:爱情、家庭、个性、解放、自由、生命

问题导学

写法探究

积累与运用

(2)兰芝、仲卿为追求婚姻爱情自由而死,实质上是他们为追求生 命自由、维护生命尊严,从而也就是为追求幸福人生而死。如果仲 卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排,就等于屈从了 强权的支配,结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、放弃了人生美 好的感情,而同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。这样即使 活着,即使各自再嫁再娶,也是在没有自由、没有尊严、没有自我 的状态下活着。这样的人生失去了精神、灵魂,没有情感守持,没 有生活自由,生命处于被奴役、被禁锢的状态中。 这则素材可应用于以下话题中: 。 提示:爱情、生命、自由、尊严、舍与得、放弃与追求

问题导学

写法探究

积累与运用

拓展阅读 文章前面的小序告诉了读者故事发生的时间、地点、男女主角 的姓名以及作者及年代。汉末建安年间,庐江府治就是今安徽省潜 山一带。诗仙李白于天宝六年,亲临孔雀坟凭吊瞻仰,并赋七绝诗 一首:“孔雀东飞何处栖,庐江小吏仲卿妻。为客裁缝君自见,城乌度 宿夜空啼。”真是杜鹃啼血,千年不息。 孔雀园中有一口百余平方米的月形塘,柳影婆娑,碧水涟漪,鱼儿 嬉戏。一泓清凉,半月滴脆,其对岸立着一个“石苇盟”,两米多高,圆 形,上书“君当作磐石,妾当作蒲苇”。为了纪念这一对“誓天不相负” 的恩爱夫妻,小吏港下街处还建有一座孔雀台。孔雀台被载入《中 国名胜词典》,始建于唐朝末年,当时为土台,元末改为竹棚台,明代 永乐年间又改为砖木台,清代扩建为庑殿飞檐式结构,屋顶铺有琉 璃瓦,为“品”字形状,高10米,台下有16根斗粗的石柱,上下两层,规模 最大时有几十间房屋,占地百余平方米。

问题导学

写法探究

积累与运用

台上有高人草书“兴飞”匾额一块,台内侧有焦刘画像,还有一对彩绘 孔雀,双双开屏,情谊绵绵。台前是一个能容纳4000多人的大广场。 逢年过节,常有名班名角来此台演出,唱“仰头相向鸣,夜夜达五更” 等有关焦刘的戏文。“孔雀台”背港而坐,台后的皖河水清澈见底,木 筏竹排南来北往,好不繁华。遗憾的是,孔雀台这中华民族民间民 俗文化瑰宝的千年精美建筑,却毁于十年“文革”期间。前几年其遗 址已长满青青翠竹,展现在我们面前的是2005年底刚刚修葺一新的 孔雀台。它是小吏港千余年兴衰的见证。 现在在焦刘故乡的习俗里,人们把折磨媳妇的恶婆婆叫焦八叉、夜 母叉,把受苦受难的媳妇叫苦芝子。现在这一带许多女孩子取名字 时,仍然还是总爱叫含有“兰”“芝”等字的。 ——徐赟《千古绝唱<孔雀东南飞>》(节选) 自主点评:


相关文章:
高中语文16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1_图文.ppt
高中语文16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1 - 16 孔雀东南飞(并序) 学
高中语文 16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1_图文.ppt
高中语文 16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1 - 16 孔雀东南飞(并序
高中语文16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1_图文.ppt
高中语文16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1 - 16 孔雀东南飞(并序) 学
粤教版高中语文必修1课件:16孔雀东南飞(并序)(共49页)_....ppt
粤教版高中语文必修1课件:16孔雀东南飞(并序)(共49页) - 孔雀东南飞 爱
高中语文 第16课 孔雀东南飞(并序) 第2课时同步教学课....ppt
高中语文16孔雀东南飞(并序) 第2课时同步教学课件 粤教版必修1 -
...第四单元 16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1_图....ppt
《随堂优化训练》高中语文 第四单元 16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1_高三语文_语文_高中教育_教育专区。《随堂优化训练》高中语文 第四单元 16 孔雀东南...
2017-2018学年高中语文第四单元16孔雀东南飞(并序)检测....doc
2017-2018学年高中语文第四单元16孔雀东南飞(并序)检测粤教版必修1课件 - 16 孔雀东南飞(并序) 命运并非上天安排 我不知道此生命运如何,可我知道,它就握在...
语文:4.16《孔雀东南飞(并序)》课件(1)(粤教版必修1)_图文.ppt
语文:4.16孔雀东南飞(并序)课件(1)(粤教版必修1) - 何美兰 终老
...古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1_图....ppt
2018-2019学年高中语文第四单元古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1 - 16 孔雀东南飞(并序) 书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 书香晨读开卷...
...语文第四单元16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1_图....ppt
2017_2018学年高中语文第四单元16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1 - 古典诗歌(1) 第四单元 16 孔雀东南飞(并序) 补国学 1.子曰:“古之学者为己,今之学者...
...高一语文粤教版必修一课件:16 孔雀东南飞(并序)_图....ppt
2018-2019高一语文粤教版必修一课件:16 孔雀东南飞(并序) - 16 孔雀东南飞(并序) 书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 书香晨读开卷有益 国学讲堂 1.己所...
粤教版 高中语文 必修1 第4单元 孔雀东南飞(并序)_图文.ppt
粤教版 高中语文 必修1 第4单元 孔雀东南飞(并序) - 16 孔雀东南飞(并序) ? 《孔雀东南飞》原题为 , 是我国文学史 最长的一首叙事诗,最早 鉴于南朝徐陵...
语文必修Ⅰ粤教版第16课《孔雀东南飞(并序)》导学稿配....ppt
语文必修粤教版16课《孔雀东南飞(并序)》导学稿配套课件 - 孔雀东南飞(并序) 教学目标: 1、了解全诗的内容,能够复述故事情节; 2、理清故事情节和...
高中语文粤教版必修1第四单元《16 孔雀东南飞(并序)》....doc
高中语文粤教版必修1第四单元《16 孔雀东南飞(并序)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。高中语文粤教版必修1第四单元《...
高中语文16孔雀东南飞并序课后习题粤教版必修1-含答案.doc
高中语文16孔雀东南飞并序课后习题粤教版必修1-含答案 - 16 一、夯基训练 孔雀东南飞(并序) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 A.狭隘 /溢 ...
...古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1_图....ppt
2018_2019学年高中语文第四单元古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1 - 16 孔雀东南飞(并序) 书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 书香晨读开卷...
高中语文4.16 孔雀东南飞(并序) 学案(2)(粤教版必修1).doc
高中语文4.16 孔雀东南飞(并序) 学案(2)(粤教版必修1)_语文_高中教育_教育专区。高中语文4.16 孔雀东南飞(并序) 学案(2)(粤教版必修1) ...
语文:4.16《孔雀东南飞(并序)》课件(2)_(粤教版必修1)_....ppt
语文:4.16孔雀东南飞(并序)课件(2)_(粤教版必修1)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。孔雀东南飞(并序) (原题《古诗为焦仲卿妻作》) 《孔雀东南飞》...
高中语文第16课《孔雀东南飞》课件粤教版必修1_图文.ppt
高中语文16课《孔雀东南飞课件粤教版必修1_语文_高中教育_教育专区。孔雀东南飞 关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝 刘彻设立的音乐机构,它的职 责是...
高中语文16孔雀东南飞并序课件粤教版_图文.ppt
高中语文16孔雀东南飞并序课件粤教版 - 16 孔雀东南飞(并序) 学习目标 走
更多相关标签: