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启蒙运动-专制下的启蒙-上课用_图文

文艺复兴

宗教改革

启蒙运动

资本主义(萌芽)产生并发展

受封建制度和思想阻碍

反 封 建

反神权

文艺复兴 宗教改革

反王权

启蒙运动

文艺复兴:把人从神权的枷锁中解放出来 人应该过怎样的世俗生活 宗教改革:把人从教会的控制中解放出来 人应该过怎样的心灵生活 启蒙运动:把人从封建的专制中解放出来 人应该过怎样的政治生活

(The enlightenment)

Voltaire (1694~1778)

Montesquieu (1689~1755)

Kant Rousseau (1712~1778) (1724~1804)

人可以过怎样的政治生活?
时 代 命 题

国家如何产生? 主权属于谁?
权利如何行使? 国家怎样治理?

本节重点和知识结构
? 重点:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
? 知识结构:
? ? ? ? ? ? 一.什么是启蒙运动?(概况) 二.启蒙运动的背景? 三.启蒙运动的代表人物和主张? 四.启蒙运动的历史影响? 五.比较启蒙运动与文艺复兴的异同点? 六.归纳整理:西方人文精神的演变过程?
启蒙:enlighten,法文原意为明亮、照耀之意,指人通过 启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信,即人的思想解放、 觉醒和成熟。

一、什么是启蒙运动?(概况):
1.发生时间
2.波及范围

17~18世纪

英→法→欧美→世界
是资产阶级反封建专制制度和天主教会的一场思想解放运动, 是欧洲历史上第三次思想解放运动。
①运用人的理智独立思考判断,最终摆脱权威的束缚。 ②将斗争矛头指向封建专制制度和天主教会,反对神权

3.性质

4.指导 思想
(主要内容)

和人治,否定专制王权、封建神权和贵族特权。

③主张人权和法治,宣扬天赋人权社会契约三权分立等,

描绘资产阶级理性王国------君主立宪或民主共和政体。
④实现资产阶级的政治民主,权利平等,个人自由。

二.启蒙运动的背景? (阅读五段材料)
材料1:英国和法国物质生产总量增长指数
英国 法国 1715年 100 100 1791年 — 210 1800年 182 — 1804年 — 247

——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料2:新航路开辟后,西欧国家通过殖民扩张、海 外贸易、贩卖黑奴等活动,增加了欧洲的资本积累, 促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大,要求在思 想领域为其发展开辟道路。

欧洲资本主义经济迅速发展,资产阶级力量壮大。

材料3:君主的身份是人世间最高的东西,因为国王 不仅是上帝在人间的副手,坐在神的宝座上……《圣 经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权 相比拟……——英国詹姆士一世1610年对议会训词 天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展。 材料4:人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么 高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!
——莎士比亚《哈姆雷特》

文艺复兴和宗教改革传播了人文主义(它反对神权, 肯定人性和思想自由),解放了人们的思想。

牛顿在苹果树下的沉思· 1687年

材料5:(伏尔泰认为)牛顿以他对天地万物的寥寥数 条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,暴 露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》

欧洲自然科学的发展,使教会的权威受到挑战。

二.启蒙运动的背景? (阅读五段材料得出答案)
①经济、阶级基础: 欧洲资本主义经济迅速发展,资产阶级力量壮大。 ②政治上: 封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。 ③思想基础: 文艺复兴和宗教改革传播了人文主义(它反对神 权, 肯定人性和思想自由),解放了人们的思想。 ④科学基础: 欧洲近代自然科学的发展,使教会的权威受到挑战。

启 蒙 运 动

三.启蒙运动的代表人物和主张?

霍布斯

洛克

孟德斯鸠

伏尔泰

卢梭

德国:康德

思想主张: ①提出每个人都有天赋的自然权利 。 (天赋人权) ②国家的产生是人们通过社会契约 建立起来的,其职能是防止争斗和 战争,保护人民的公共权利。 (社会契约思想) ③反对君权神授 。 英国:霍布斯 代表作:《利维坦》 历史影响: 他的思想对推翻君权神授理 论,摧毁封建专制制度产生了深 远影响。

思想主张:
①反对君主专制,认为君主和政 府 权力来源于人民,人民建立政 府的目的是为了保护人民的自然 权利。 ②主张限制“公权”,最早提出 分权学说:立法权属于人民,行 政权和外交权属于国王和政府。 ③主张君主立宪。

英国:洛克
代表作:《政府论》

历史影响:
他的主张为17世纪英国资产阶 级革命提供了理论基础,也对其 他国家反对封建专制暴政的斗争 产生了广泛的影响。

材料1:我不同意你说的每一个字,但我誓死 捍卫你说话的权利。 材料2:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而 贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一 切享有各种天然能力的人,显然是平等 的。……除了法律之外,不依赖任何别的东西, 这就是自由人。 材料3:教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两 足禽兽”,教士和主教是“卑鄙的流氓”。

法国:伏尔泰 著作:《哲学通信》

思想主张:
①提倡自然权利说:认为自然赋予人类以思想自由、出版自 由以及法律面前人人平等。 ②不反对财产上的不平等。 ③反对君主专制,赞成开明君主制,主张君主立宪。 ④猛烈抨击天主教会,反对封建神权。

材料1:“当立法权和行政权集中在同 一个人之手,自由就不复存在了”。 材料2:要防止滥用权力,就必须以权 力来约束权力,形成一种能联合各种权 力的整体,其各种权力既调节配合,又 相互制约,即权力要分开掌握和使用。

思想主张:

法国:孟德斯鸠 著作:《论法的精神》

①系统提出三权分立学说。 ②倡导天赋人权,认为政权属于全体人民。 ③反对君主专制,主张君主立宪。 历史影响:
孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则,否定了封建君主 专制的合理性,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
第一步 第二步 第三步

议会 立法权

请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目的?

制约 与 平衡
司法权 法庭 行政权

君主

三权分立学说

法的精神

君主立宪制构想

成为资本主义 政治制度基本原则

材料1 人是生而自由的,但却无处不在枷锁之 中。自以为是其他一切的主人的人,反而比其他 一切更是奴隶。 材料2:人们应自由订立社会契约,组成国 家。 ……社会契约就是共同意志的体现,代表 所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权, 不可侵犯。……人民应当推翻暴君,重建符合人 民利益的契约,国家的最高权力属于人民。

思想主张:

法国:卢梭 著作:《社会契约论》

①认为自由平等是人的天性,是自然赋予每人的权利,即主张天赋人权。 ②反对封建专制制度和教权主义。 ③主张“主权在民”和社会契约论,主张暴力革命,建立民主共和政体。 ④论述了私有制是人类不平等的起源。

历史影响:
卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权,描绘了资产阶级共和政体 的蓝图;成为法国大革命的思想先导;并直接影响了美国政治制度的建立。

问一: 卢梭的观点 有哪些?

问二:如何理解6楼伏尔泰 的留言?
个人小档案
出生年月:1712.6.28 星座:巨蟹座 出身:小资产阶级 爱好:音乐,写作,旅行

1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成, 自己先顶一下!在社会契约面前,人们 遵守同样的制约,享受同样的权利! 天赋人权!主权在民!^o^
博主—卢梭
?
日 1 8 15 22 29

1762年 8月
一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25

?
四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28

2楼 伏尔泰:顶楼主!理性万岁! 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权 分立,君主只能保留行政权。 4楼 路易十六:卢梭!你太狠了!小伏、 小孟好歹支持君主立宪,你却要把我逼 上绝境!? 5楼 卢梭: 楼上,你既然不能给人民幸 福,那人民就可以发挥革命权推翻你! 6楼 伏尔泰:小卢,“主权在民”??!!推 翻君主??!!你可要慎重考虑哦??!!!!

生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒, 做过伙计,抄写员

新书上架
《社会契约论》 《人类不平等的根源》

友情链接
www.文艺复兴.com www.宗教改革.com www.美国独立战争.com www.法国大革命.com

我的好友

思想主张:
①认为人人享有与生俱来的自然权利, 有财产权、生命权和自由权。 ②人民通过契约组成国家,职能是裁 决是非、惩处犯罪和保障财产 。 ③宣扬理性和科学,反对迷信和专制。

历史影响:
百科全书派的思想主张体现 了科学与民主的时代精神,成为 法国启蒙运动的中坚力量,为法 国大革命做了充分的思想准备。

材料1:启蒙运动就是人类脱离自己所 加之于自己的不成熟状态。不成熟状态 就是不经别人的引导,就对自己的理智 无能为力。 ……要有勇气运用你自己的 理智!这就是启蒙运动的口号。 材料2:康德认为人是自由、平等的。 他不赞同公民用革命的手段推翻现存的 统治者,认为可以对统治者的错误提出 德国:康德 著作:《纯粹理性批判》 申诉,但必须等待统治者的回应。他把 公民依据财产分成积极公民和消极公民。 思想主张:
①指出启蒙运动的真谛是:人是自由平等的,思想自由的。人非工具,应 当运用自己的理智,独立思考,理性判断,最终使人类脱离自己所加之自 己的不成熟的状态! ②天赋人权,主权在民。 ③反对暴力革命,主张建立共和政体,不反对财产上的不平等。

历史影响?:P114末一段!

理性和自由 启蒙运动真谛: ?理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 ?自由:一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由; 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。

?启蒙的真谛:人能够自觉地运用自己的理智,自由地 表达自己的思想和言论
“人生而自由” -----卢梭 “人不是他人的工具, 而是自身的目的。” ------康德

启蒙思想家的政治学说集中宣传 人权与法制的观点:
天赋人权
(否定特权) 需法律维护

三权分立
(防止专制)

人权
人民主权
(否定王权)
(公民取代臣民)

法治
(取代人治)

社会契约
(否定神权)

君主立宪//民主共和

归纳:
霍布斯 洛克 伏尔泰

著作

思想主张

历史影响

思想主张共同点:
①运用人的理智独立思考判断,最终摆脱权威的束缚:

②将斗争矛头指向封建专制制度和天主教会,反对神权和人

孟德斯鸠 卢梭

治,否定专制王权、封建神权和贵族特权;

③主张人权和法治,宣扬天赋人权、社会契约三权分立等,

狄德罗 康德

描绘资产阶级未来的理性王国------君主立宪或民主共和;

④实现资产阶级的政治民主,权利平等,个人自由。

四.启蒙运动的历史影响?
解放思想:?从根本上动摇封建统治的思想基础,传播了 资产阶级先进思想; 召唤革命:?为英国资产阶级革命、美国独立战争、法国 大革命做了有力的思想准备; 影响制度:?为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了 理论基础; 泽被世界:?对亚非拉反对封建专制暴政的斗争产生了广 泛的影响。

··· ···

理论与实践:启蒙运动源于英国,高潮在法国,杰出的代表人物有?
法国的启蒙思想在美国,在法国是如何实践的?对近代中国有何影响?
1775年爆发了北美独立战争, 1776年《独立宣言》表述了天赋人权和人民主权的思想, 1787年美国颁布联邦宪法,确立了三权分立的民主共和政体。

1789年7月法国爆发了资产阶级革命,8月资产阶级制定了《人权宣言》, 它以天赋人权为依据,以孟德斯鸠、卢梭等思想家的自然权利、社会契约 和主权在民为主要内容。它充分体现了资产阶级对民主自由的追求,它成 为资产阶级封建斗争的纲领性文件。

100多年后的近代中国:资产阶级—— 维新派梁启超等人研读他们的著作,发起维新变法运动,希望君主立宪…… 1912年资产阶级革命派孙中山颁布《中华民国临时约法》,从法律上宣告封 建君主专制政体的灭亡,三权分立的民主共和政体确立…… 1915年资产阶级激进派掀起新文化运动,高举民主与科学的旗帜…….

五、浪漫主义思潮中的人文精神
1.浪漫主义思潮的兴起
(1)时间: 18世纪中期至19世纪中叶 (2)创始人: 法国平民思想家卢梭——启蒙运动中最 激进的思想家。浪漫主义之父。

2.浪漫主义的概念 3.本质: 4.浪漫主义的影响

2.浪漫主义的概念
(1)含义: 指一种倾向和态度:它宣扬人的感情 至上。 (2)特点: 是非理性的、人文的、个性的、想像的 和情感的。 (3)典型人物: 拜伦、雪莱、歌德等。

3.本质

拜伦

雪莱

歌德

浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的 补充,是思想启蒙的继续,是人文精神的 发展。

4.浪漫主义的影响 (1)积极:
①它指出了人类理性的有限性,揭示了科学对人类的社 会是一把“双刃剑”的道理,凸显了人的情感和个性, 丰富了生命的价值和生活的意义。 ②拉近了人与自然的距离,密切了人与自然的关系,重 新确立了对自然的尊重态度。 ③让人们对不同文明保持一种宽容的心态。

(2)消极:
①个人主义膨胀;引发社会混乱; ②排斥和拒绝现代科技; ③生活中情感泛滥;文学作品中无病呻吟。

文艺复兴
时间 背景 发源地
14C——17C

启蒙运动
17C——18C 资本主义进一步发展时期 英国 法国 封建专制制度 理性主义 宣扬自由、平等、科学 冲击了封建专制制度,为资 产阶级革命作了思想和理论 的准备

资本主义萌芽时期
意大利 意大利 天主教会

不 中心 同 矛头 点 指导思想
核心内容

人文主义
强调人的个性和价值 把人从神学束缚中解放出来 ①都弘扬了人文主义精神;

影响

相同点

②都是资产阶级反封建的思想解放运动;

③都为资本主义发展扫除思想障碍和精神枷锁。

六.西方人文精神起源与发展的演变过程: 古希腊智者运动
(前5世纪中叶-前4世纪) 核 心 : 肯 定 人 、 人 性 和 人 的 价 值 !

起源:
使人开始从原始宗教和自然 的束缚中解放出来!

or西 方思 想史 上的 三次 大的 思想 解放 运动

文艺复兴 宗教改革
(14—17世纪)

复兴:
人文主义大旗——反对神权, 鼓吹人性解放和思想自由,使 人的思想开始从基督教的神学 束缚中解放出来!

启蒙运动
(17—18世纪)

成熟:
理性主义· 天赋人权· 自由平 等——把人们从封建专制和等 级制度的藩篱中解放出来!

1.马克思说,启蒙思想家“已 经用人的眼光来观察国家, 并且从理性和经验中而不是 从神学中引申出国家的自然 规律”。“理性”的含义是: A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托

D、权威的判断与历史的传统

2.美国1787年宪法所确立的三权分立 原则,是哪位启蒙思想家的政治主张:

A、伏尔泰
B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、康德

3.古罗马奴隶曾喊出过“不 自由,毋宁死”豪言壮语, 中国农民领袖也曾有过“王 侯将相宁有种乎?”的大胆 诘问,这都是人类为争取和 实现人权的斗争,请你判断 启蒙运动中下列思想家在人 权问题上取得最高成就的是: A、伏尔泰 C、卢梭 B、孟德斯鸠 D、加尔文

4.康德提出尊重他人的原则,他认为,人应该 尊重别人的感受,而不是视他人为便利自己的 工具。这和我国古代哪位思想家的主张相似: A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、韩非子

5、伏尔泰曾说: “我不能同意你说的每一 个字,但是我誓死捍卫你说话的权利”这 表明他 A、反对君主专制 B、反对教会控制 C、提倡权利平等 D、倡导君主立宪

6、启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国 的独立运动都具有重大的指导意义。在此, “当时欧洲的政治革命”是指: A、法国大革命 B、英法的资产阶级革命 C、法国巴黎公社起义 D、德国的统一运动

7、下列哪项不是欧洲启蒙思想家的共同之处 A.批判专制主义、宗教迷信 B.主张政治民主、权利平等 C.追求个人自由、权利平等 D.倡导建立君主立宪制政权

8、浪漫主义思潮中的人文精神也是西方人 文主义的重要组成,它的最大特点是 A、凸显人的感情与个性 B、指出人类理性的局限 C、倡导人与自然的密切关系 D、注重生命体验

9、启蒙运动核心的思想主张是: A、肯定人,注重人性 B、把人从宗教束缚中解放出来 C、崇尚理性 D、批判专制和特权,追求民主、平等和自由

雕塑家罗丹(1840-1917年) 在参观博物馆面对一 些人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的 卢梭,目光中含有无限精微气息,那是十八世纪诸 人物的共同性格。”依你的推论,罗丹所谓的“十 八世纪诸人物的共同性格”主要指的是( ) A.以理性的方法,思考人类社会的现象 B.提倡归纳或实验的方法 C.尊崇人文主义,否定天主教的教规 D.倾向自由、平等、反对君主政体

伏尔泰和孔子是东西方著名的思想家。伏尔泰在孔子
的石像下写下:“他是唯一有益理智的表现者,从未使世

界迷惑,而是照亮了方向,他仅以圣贤而从未以先知的
口吻讲话,但大家认为他是圣贤,甚至在全世界也是如

此。”出现这种现象的主要原因是(
B.孔子思想具有民主性



A.孔子思想中具有尊重理性、道德,排斥迷信、暴力的因素

C.儒家所宣扬的“德治”与“开明君主制”有共同之处 D.孔子思想的某些内容符合启蒙思想家的反封建需要

中国的儒家思想源远流长,对世界尤其是欧洲产生了
深远的影响。法国启蒙运动的泰斗伏尔泰特别推崇中

国的儒家思想,常以“民贵君轻”作为攻击法国封建
君主专制的思想武器。这说明( )

A.中国儒家思想在本质上是反封建的
B.中法两国的君主专制制度根本不同

C.启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养
D.伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识

卢梭说:“社会秩序乃是为其他 一切权利提供了基础的一项神圣 权利,然而这项权利决不是出诸 自然的,而是建立在约定上的” 这句话体现的观点 A.自然权利说 B.社会契论说 C.公共意志论 D.三权分立学说

【材料一】“(中国)皇帝自古以来便是首席大祭司,由他来祭天, 祭祀天上的神和地上的神。他可能是全国首屈一指的哲学家(注: 在18世纪的法语中,“哲学家”一词含义大体上是贤能的智者, 并不一定是严格意义上的对哲学有专门研究的学者。)、最有权 威的预言者,皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训。” 伏尔泰认为,……中国的法律与伦理道德融为一体,因而深 入人心,成为民众自觉遵循的行为规范,从而减低了法律的严酷 冷峻,增加了人情味。……除了惩治罪恶,中国法律还褒扬善行, “在别的国家,法律用以治罪,而在中国,其作用更大,用以褒 奖善行。” (1)伏尔泰眼中的中国形象分别是什么?指出他的依据。

开明国家。(2分)
皇帝的英明、睿智(或贤能的君主);(2分) 法律与伦理道德相结融合; 以扬善为主要作用(或仁义的法律)。(2分)

【材料二】(孟德斯鸠)后来改变了看法,毫不犹豫地把中国归 入专制主义的行列。……中国没有强大的教会能与皇帝抗衡,恰 恰相反,宗教势力往往需要皇帝的支持,所以中国的皇帝实际上 集政权和教权于一身,可以凭借其双重权力为所欲为。……中国 的法律往往与习俗相混,判断是否违法并无严格的依据,罪与非 罪、重罪与轻罪,最终都取决于皇帝的意志,具有极大的随意性。 这就是说,皇帝不但是最高行政长官,同时也是最高立法者和最 高司法长官。……因此结论只能是:“中国是一个专制国家,它 的原则是恐怖。” (2)孟德斯鸠眼中的中国形象是什么?指出他的依据。

专制国家。(2分) 君主集政权和教权于一身;(2分) 法律取决君主意志; 君主掌控最高立法和司法权。(2分)

【材料三】绝大多数欧洲学者只能通过出版物分享传教士提 供的有关中国的信息,仅有少数有缘结识在华或曾经赴华的 传教士,向他们索取更多有关中国的信息,与他们共同探讨 有关中国的种种问题。这类直接交往除了少量面对面的交谈, 主要形式是信件往来。……通过各种渠道与在华传教士建立 了通信联系的欧洲学者中,最有名的便是著名的德国哲学家 莱布尼茨,另一位与传教士有很多交往的学者,是法国人弗 雷莱。 ——以上材料均出自许明龙著《欧洲18世纪“中国热”》 注:18世纪欧洲“中国热”由兴起到衰落的百余年间,大体 相当于中国清朝的康熙、雍正、乾隆三朝时期(1661-1799 年)。 (3)从主要信息来源和政治主张两方面,说明伏尔泰、孟 德斯鸠对中国形象看法不同的可能原因。(10分)

(3)从主要信息来源和政治主张两方面,说明伏尔泰、 孟德斯鸠对中国形象看法不同的可能原因。(10分)
政治主张: 伏尔泰主张“开明专制”。(2分) 孟德斯鸠提出三权分立学说。(2分)

伏尔泰了解的中国政治状况符合他的开明专制,因 此对中国制度大为赞颂。 孟德斯鸠了解的中国政治状况背离了他的权力制约 与平衡原则,因此对中国制度提出批判。 (或两人政治主张的差异造成了他们对中国的不同 看法。)(2分)

(4)伏尔泰和孟德斯鸠对中国形象的不同看法这 一现象,给你以何认识或启示?(2分)

理性对待对中国形象的不同看法;(2分)
加强交流展示中国真实形象。(2分) (评分说明:其他言之成理符合题意的亦可 相应给分。)


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