信息技术融入体育实践课教与学的反思_论文

ｉ ｉｉ　钐　 ２９ １ 第 期 钐 ８ ０ 年　 ４　 ０ ２ 月 １ 　 信息技术融入体育实践课教与学的反思　 曹庭 坚　 （ 苏省 金坛 市第五 中 学，江 苏 江 金坛 ２３０ ） １２０　 摘 要 ：在 现 代 教 育 改革 趋 势 下 ，现 代 信 息技 术 是 应 用 于教 育 的 核 ， 内容 和 主 要教 学 手 段 ，作 为 一 种新 生 的 现　 Ｉ ｉ ， 代教 学 方 法和 手 段 ， 已广 泛 应 用 于教 育 教 学 各个 领 域 。 而体 育 课 作 为一 门室 外 课 占绝 大 多 数课 时的 科 目，似 乎　 很难 与其 整 合 。基 于 此 ，我 们 尝试 着 信息 技 术 与体 育 实践 课 整合 ， 以抢 占教 育信 息 化 的 “ 高点 ” 制 。我们 让 学 生　 通过 课 前 准备 ，运 用 信 息技 术 自主 学 习 ，在 实践 课 上 自主 讨 论 、 自主 练 习 ，达 到 自我 完 善 。通 过 尝 试 ，信 息 技　 术融 入 体 育 实践 课 的 教 与学 具 有 很 大 的潜 力 。信 息 技 术 为 学 生营 造 了 资源 丰 富 、形 象 逼 真 、知 识 表 征 多元 化 的　 模拟 与 仿真 情 境 ， 大地 优 化 了学 习环 境 。信 息 技 术还 为 学 生进 行 自主 学 习体 育 提供 了丰 富的 、 活 的认 知 工具 ， 极 灵 　 促 进 了学 生 科学 思 维和 探 索 能力 的 发展 。 　 关键 词 ：信 息技术 ；体 育实 践课 ；教与 学 ；反思　 中 图分 类号 ： 　 文 献标 识 码 ：Ａ 　 文章 编 号 ：１７ — ５ Ｘ （ ０ ９ ２ ０ １ ０ 　 ６ ４ １ １ ２ ０ ）１ — ８ — ３ 。作 为　 进 入 ２ 世 纪 以来 ，信 息 技术 已经 成　 好 刺 激 ，乃 是对 所 学材 料 的兴趣 ” １ 学的 时间 。譬如学 生在 课余 时间可 上 网查　 为最 活跃 、发展最 迅速 、影 响最广 泛 的科 　 教 师要 充分挖 掘教 材 中的兴趣 因 素和 艺术　 找教师制 作 的课件 ，进 行 自主 学习 ，如果　 学技术 领域 之一 。为此 ，世 界各 国对教 育　 魅 力 ，而 运用 信息 技术进 行教 学 可 以充 分　 还 不能满 足 ，可 以上 其他 网站查 找课 件或　 的发展 及信 息技术 在教 育 中的应用 给予 了　 呼 唤层 次的教 育 ，调动起 学 生的求 知欲 望　 教 学 软件 ，增 长 知 识面 ，提 高 学 习效 率 。 　 前所 未有 的关注 ，都试 图在 未来 的信息 社　 和 学习 兴趣 ，发挥 他们 的主体 作用 。 当今　 学 生也谈 到 除了下载 教师 制作 的课件 ，还　 会 中让教育 走在前 列 ，立于 不败之 地 。而　 学 生对 于直观 、形 象 、感染力 强 的客观 事　 上其 他 的网站 寻找 与排球 相关 的课件 或知　 作为 体育课— —一 门室 外课 占绝大 多数 课　 物 的兴趣 比较 浓 ，乐于接 受 ，现代 信息 技　 识 ，不仅 学会 了排球 的动 作要领 ，还 了解　 时的科 目，似乎不 论我 们从 哪个角度 去 思　 术 中的 多媒体 教学 软件恰 恰会 满足 他们 的　 了排 球运 动 的起 源与 发展 等更 多知识 。学　 考 ，用 什么方 式去 作课程 整合 都很 难将体　 这种 兴趣 ，并 且能适 应他 们学 习持 久力弱　 生通 过 网络学会 动作 要领和 了解 练 习方 法　 育课搬 到室 内以 网络信 息化方 式去 上 ，哪　 等特 点 。现代 信息技 术 的应用 ， 引发学 生　 后 ， 在实 践课堂 上可 以 自主 制定练 习 内容 ， 　 怕是一 半 的课 时 ，都有些 与体 育课 的教育　 的主 体作 用 ，开 阔了知识 领域 ，缩 短 了教　 教师 只需 参与评 价或 纠错 ，大大 地提 高 了 　 思想相违背。纵观江苏省第 ３届教学能手　 学 时间 ，提高 教学质 量 ，激发 了学 生 的创　 学生 创造 性学 习的能 力 。例 如 ，学生在 尝　 大赛 ，利用现 代教 育技 术的也 就是 使用 了　 造性 思维 。教 师制作 的课 件 中，教 学画面　 试体 验部 分 ， 家在 一起讨 论学 习的 结果 ， 大 　 　 录音机放 放音 乐 ，还是 没有采 用先 进的信　 的变 换 、声音 效果 的叠加 、动 画效 果 的 自 最终 确定 最有效 的练 习方法 来练 习 。学生　 在讨 论时非 常热 烈 ，采 用 的练习方 法也 各　 息教 育技 术 。在 “ 康 第 一 ，终 身体 育 ” 理 ，激 发 了学 生 更加 浓 厚 的欲 望 。例 如 ， 健 　 　 试 着信 息技术 与体育 实践 课整 合 ，以抢 占　 清楚 的看清 垫球 的动 作 ， 出重 点 、 突 难点 ， 　 教 育信 息化 的 “ 高点 ” 制 。 　 文字 形式 出现 ，增加 了学 生的直 观形 象 。 　 “ 以学生 为主 ”的新 课 程标 准 下 ，我 们尝　 学生 在看 《 正面 双手 垫球 》的课 件 ，可 以　 不相 同，而 且还 有创新 内容 。 　 ２３ 运 用 网络 资 源 ，提 高 自主 学　 ． 随 着 网络 的 出现 ，互 联 网提 供 了 丰　 而且 较难 动作还 可采 用慢 放 。动 作要 领 以　 习 能 力　 １ 教 学 实施 方 案　 见表 １。 　 ２２ 运 用 信 息技 术 ，提供 丰 富 多　 富 的信息 ，充实 了人们 的大 脑 ，也活跃 了　 ． 样 的信息资源 ，提高创新学习能力　 学生 的思维 ，现代 信息 技术提 供 的信息 资　 计 算 机 在 存 储 和 高 速 处 理 大 量 信 息　 源 ，是一个 教师远 远不 及 的，