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信息技术融入体育实践课教与学的反思_论文

i ii 钐  29 1 第 期 钐 8 0 年  4  0 2 月 1   信息技术融入体育实践课教与学的反思  曹庭 坚  ( 苏省 金坛 市第五 中 学,江 苏 江 金坛 230 ) 120  摘 要 :在 现 代 教 育 改革 趋 势 下 ,现 代 信 息技 术 是 应 用 于教 育 的 核 , 内容 和 主 要教 学 手 段 ,作 为 一 种新 生 的 现  I i , 代教 学 方 法和 手 段 , 已广 泛 应 用 于教 育 教 学 各个 领 域 。 而体 育 课 作 为一 门室 外 课 占绝 大 多 数课 时的 科 目,似 乎  很难 与其 整 合 。基 于 此 ,我 们 尝试 着 信息 技 术 与体 育 实践 课 整合 , 以抢 占教 育信 息 化 的 “ 高点 ” 制 。我们 让 学 生  通过 课 前 准备 ,运 用 信 息技 术 自主 学 习 ,在 实践 课 上 自主 讨 论 、 自主 练 习 ,达 到 自我 完 善 。通 过 尝 试 ,信 息 技  术融 入 体 育 实践 课 的 教 与学 具 有 很 大 的潜 力 。信 息 技 术 为 学 生营 造 了 资源 丰 富 、形 象 逼 真 、知 识 表 征 多元 化 的  模拟 与 仿真 情 境 , 大地 优 化 了学 习环 境 。信 息 技 术还 为 学 生进 行 自主 学 习体 育 提供 了丰 富的 、 活 的认 知 工具 , 极 灵   促 进 了学 生 科学 思 维和 探 索 能力 的 发展 。   关键 词 :信 息技术 ;体 育实 践课 ;教与 学 ;反思  中 图分 类号 :   文 献标 识 码 :A   文章 编 号 :17 — 5 X ( 0 9 2 0 1 0   6 4 1 1 2 0 )1 — 8 — 3 。作 为  进 入 2 世 纪 以来 ,信 息 技术 已经 成  好 刺 激 ,乃 是对 所 学材 料 的兴趣 ” 1 学的 时间 。譬如学 生在 课余 时间可 上 网查  为最 活跃 、发展最 迅速 、影 响最广 泛 的科   教 师要 充分挖 掘教 材 中的兴趣 因 素和 艺术  找教师制 作 的课件 ,进 行 自主 学习 ,如果  学技术 领域 之一 。为此 ,世 界各 国对教 育  魅 力 ,而 运用 信息 技术进 行教 学 可 以充 分  还 不能满 足 ,可 以上 其他 网站查 找课 件或  的发展 及信 息技术 在教 育 中的应用 给予 了  呼 唤层 次的教 育 ,调动起 学 生的求 知欲 望  教 学 软件 ,增 长 知 识面 ,提 高 学 习效 率 。   前所 未有 的关注 ,都试 图在 未来 的信息 社  和 学习 兴趣 ,发挥 他们 的主体 作用 。 当今  学 生也谈 到 除了下载 教师 制作 的课件 ,还  会 中让教育 走在前 列 ,立于 不败之 地 。而  学 生对 于直观 、形 象 、感染力 强 的客观 事  上其 他 的网站 寻找 与排球 相关 的课件 或知  作为 体育课— —一 门室 外课 占绝大 多数 课  物 的兴趣 比较 浓 ,乐于接 受 ,现代 信息 技  识 ,不仅 学会 了排球 的动 作要领 ,还 了解  时的科 目,似乎不 论我 们从 哪个角度 去 思  术 中的 多媒体 教学 软件恰 恰会 满足 他们 的  了排 球运 动 的起 源与 发展 等更 多知识 。学  考 ,用 什么方 式去 作课程 整合 都很 难将体  这种 兴趣 ,并 且能适 应他 们学 习持 久力弱  生通 过 网络学会 动作 要领和 了解 练 习方 法  育课搬 到室 内以 网络信 息化方 式去 上 ,哪  等特 点 。现代 信息技 术 的应用 , 引发学 生  后 , 在实 践课堂 上可 以 自主 制定练 习 内容 ,   怕是一 半 的课 时 ,都有些 与体 育课 的教育  的主 体作 用 ,开 阔了知识 领域 ,缩 短 了教  教师 只需 参与评 价或 纠错 ,大大 地提 高 了   思想相违背。纵观江苏省第 3届教学能手  学 时间 ,提高 教学质 量 ,激发 了学 生 的创  学生 创造 性学 习的能 力 。例 如 ,学生在 尝  大赛 ,利用现 代教 育技 术的也 就是 使用 了  造性 思维 。教 师制作 的课 件 中,教 学画面  试体 验部 分 , 家在 一起讨 论学 习的 结果 , 大     录音机放 放音 乐 ,还是 没有采 用先 进的信  的变 换 、声音 效果 的叠加 、动 画效 果 的 自 最终 确定 最有效 的练 习方法 来练 习 。学生  在讨 论时非 常热 烈 ,采 用 的练习方 法也 各  息教 育技 术 。在 “ 康 第 一 ,终 身体 育 ” 理 ,激 发 了学 生 更加 浓 厚 的欲 望 。例 如 , 健     试 着信 息技术 与体育 实践 课整 合 ,以抢 占  清楚 的看清 垫球 的动 作 , 出重 点 、 突 难点 ,   教 育信 息化 的 “ 高点 ” 制 。   文字 形式 出现 ,增加 了学 生的直 观形 象 。   “ 以学生 为主 ”的新 课 程标 准 下 ,我 们尝  学生 在看 《 正面 双手 垫球 》的课 件 ,可 以  不相 同,而 且还 有创新 内容 。   23 运 用 网络 资 源 ,提 高 自主 学  . 随 着 网络 的 出现 ,互 联 网提 供 了 丰  而且 较难 动作还 可采 用慢 放 。动 作要 领 以  习 能 力  1 教 学 实施 方 案  见表 1。   22 运 用 信 息技 术 ,提供 丰 富 多  富 的信息 ,充实 了人们 的大 脑 ,也活跃 了  . 样 的信息资源 ,提高创新学习能力  学生 的思维 ,现代 信息 技术提 供 的信息 资  计 算 机 在 存 储 和 高 速 处 理 大 量 信 息  源 ,是一个 教师远 远不 及 的,

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