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小学信息技术课中学生学习兴趣的培养


浅谈小学信息技术课中学生学习兴趣的培养 摘 要:小学信息技术教育的主要任务是:培养学生对信息技术 的兴趣和意识,让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生 活和科学技术的深刻影响。如何让学生上好信息技术课程,是任课 教师普遍关心的问题。兴趣是最好的老师,它能调动、激发学生的 自觉性、积极性和创造性。学生学习兴趣的培养,关系着教学效果 的好坏。本文从以下几个方面,就如何培养小学生学习信息技术课 的兴趣,浅谈了一下自己的一些看法。 关键词:信息技术;学习兴趣;培养 信息技术是现代科学技术的基础和核心,是信息社会的主要技术。 随着信息技术的发展,国家已将小学信息技术作为小学生的一门必 修课程。目前,大部分有条件的学校已从一年级开始就开设了信息 技术课。那么如何为小学生上好课,为学生的全面发展和终身发展 打下扎实的基础,很值得我们信息技术教师思考。俗话说,兴趣是 最好的老师,它能调动、激发学生的自觉性、积极性和创造性。学 生学习兴趣的培养,关系着教学效果的好坏。下面,我就如何培养 小学生学习信息技术课的兴趣,浅谈一下自己的一些看法。 1 精心设计导入,激发学习兴趣 俗话说,良好的开始是成功的一半。可见,教师的导入是很关键 的。精彩的导入,可以激发学生的兴趣,引发学生积极主动地去探 索和研究。因此,教师应该充分利用好学生的这种心理特点,精心 设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式,激发学生学习 的兴趣。 在教学中,根据学生的年龄特点,我选取适宜的教学模式组织教 学。例如:我在教学四年级的画图软件第一课时,我把有趣味性的 内容、图形编制成动画、配上音乐,让学生欣赏,让学生产生视觉 冲击。利用这种“图音结合” ,极大地吸引了学生的注意力,调动 了学生的学习兴趣,学生个个都跃跃欲试。这时,我引入新课并告 诉大家: “等学完了这节课,你们也能绘画出更美丽的图片。 ”这种 导入调动学生学习兴趣的做法,不仅能使学生产生心理效应,而且 可以较好地调动学生的学习需要,唤起学生学习的内驱力。 实践证明,运用这种导入会收到良好的教学效果。采用新颖的导 课,不仅能扣住学生的心弦,驱动他们的好奇心,而且还能调动起 学生的学习兴趣,让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情,让 学生对每节课都有新鲜感。学生感到新奇、有意思、愿意学、喜欢 学。学生的质疑、求知欲望被激发起来了,作为教师当然就可以顺 水推舟,将学生带入知识的海洋了。 2 创设愉悦氛围,保持学习情趣 在小学信息技术课堂教学中,努力创设一种和谐、愉悦的教学氛 围,是促使学生主动发展的必要条件。在教学过程中,教师应该利 用信息技术知识的魅力,保持学生学习的兴趣。 信息技术课程的整个教学活动,不只是学生个人对学习任务的完 成,还需要学生团队的共同参与。由于学生的认知水平和操作水平 相差较大,合作就显得相当重要。我觉得要使全体学生都能保持良 好的学习热情,就必须鼓励诱导学生,创设一种和谐的课堂氛围。 让学生感到学习的快乐,在课堂上学生无拘无束的回答问题,探究 学习,让学生感受到教师的亲切,学生快快乐乐,真正置身于学习 中,愉悦中收获满满。 3 优化教学方法,转移学生学习兴趣 3.1 认真钻研教材,体验障碍 在备课时,除了正常的备课外,教师应站在学生的立场上,即以 学生的身份对要完成的学习任务进行操作。否则,就会出现学生操 作的结果与教师备课中预想达到的目标出现偏差。如果教师能以学 生的身份亲自完成学习任务,则教师讲课内容会更丰富,同时将学 生可能会出现的问题在课前有个心理准备。当然最重要的是,由于 是以学生的身份完成

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