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人教版思想品德八上《平等尊重你我他》word教案

《平等尊重你我他》教学设计 【对应的课标内容】 “我与他人的关系”中的“交往的品质”部分: “知道人在人格和法律地位上是平等的, 能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。 ” “体会和谐 的共同生活需要相互尊重??懂得爱护公共环境和设施、 遵守公德和秩序体现着对他人的尊 重。 ” 【教学目标】 知识目标:理解人人平等是指人格和法律地位上的平等,并懂得尊重自己,尊重他人。 能力目标:生活中能做到平等对待他人,尤其是平等对待处境不利的人,并能提供力所 能及的帮助,能做到尊重他人。 情感态度与价值观: 树立平等和尊重他人的公民意识, 体会平等重在社会交往的重要性。 【教学重难点】 教学重点:初步形成平等意识,学会尊重。 教学难点: 使学生在日常生活中做到平等待人, 尊重他人。 正确理解平等和尊重的关系。 课时安排:一课时。 【教学过程】 一、导入 同学们好, (鞠躬) ,请坐!很高兴认识大家。今天是老师第一次和咱们杭州的同学们共 进课堂。刚才的那一声问候,让我我感受到了大家的热情和对客人的一份尊重。今天老 师要和大家谈论的话题就与尊重有关。 二、尊重树 那么什么是尊重呢?对这个词大家一定不陌生了, 平时经常听到而且肯定感受到过。 如 果我们把尊重比喻成一棵树, 那么你觉得那些言行可以是尊重的外在表现呢?来, 你来说说! 老师也想了一些,有些和同学们想到一块儿去了。有些刚才同学们没想到的。比如红色 的这两片树叶。谁能猜透老师的心思,我为什么把保护环境和不闯红灯也列入尊重的表现 呢?哦,不闯红灯是对其他行人和警察的尊重,保护环境是对大自然的尊重。真好!看着这 颗尊重树,我们对尊重似乎又多了几分了解。 三、平等与尊重 那么生活中如何做到尊重呢?我们不妨先来看一则小故事。 《尊重与宽容》 。 1、 教授错在哪里?(没有平等待人,不尊重他人,只看到别人的短处,没看到别人的 长处)他凭什么这么说?(自己的受教育程度比船夫高。书读的比船夫多。 ) “教授 因受教育程度与船夫有差别而看不起船夫,那生活中人与人之间的差别还表现在哪 些方面呢?” “差别是客观存在的, 正是这些差异, 才构成了我们丰富多彩的世界。 ” 2、 如何正确对待人与人之间的差异呢?(平等待人,尊重他人。 ) 对于处于不利地位的人们,我们自然应该多关爱一些,多尊重一些,但尊重不仅仅是 对他们的尊重,我们应尊重每一个人。 四、记忆瞬间 那么在日常生活中, 你受到他人尊重吗?你时时刻刻做到尊重对方了吗?让我们穿过时 光隧道, 搜索留存在我们脑海中的记忆瞬间, 回忆你见到的或经历的受人尊重和不被尊重的 情境及感受。 (温馨提示:1、场景可能发生在学校、家庭、公共场所等地点。2、请在纸上 稍作记录,为发言做好准备。 ) (音乐,静静等待) 好,让我们一起分享与尊重有关的心情故事。先来听听大家被人尊重的故事吧。在分享 故事之前, 老师提议, 别人讲过的故事我们就不讲了。 来, 请。 恩。 你当时心里有什么感受? 这种感受对你有什么帮助吗?(没学生发言,老师可先讲之间的故事,老师读书的时候,有 一次英语老师课堂上抽背英语,抽到了我,我很顺溜的把那篇课文背了下来,同学听的很人 认真,还为我鼓掌。我感觉自己得到了肯定,是大家对我的一种尊重,心里感觉特爽! ) 恩,被人尊重的感觉真好!那当没有被人尊重时,感觉又会是怎样的呢?谁愿意第一个 和我们分享他的心情?好,你来!哦,为什么气愤?(伤心)发生什么事情了?有没有同学 遭受过和他一样的经历?你当时的感受如何? 五、用心朗诵 是啊, 尊重每个人的内心都渴望得到尊重。 况且尊重他人并不难, 正如有一首诗所写的。 哪位同学愿意为我们深情朗诵一下。 谢谢。我希望这首诗能给大家一些启示。 好。关于尊重我们讲了很多,同学们也回忆了很多,我们不妨来理一理思路:首先,尊 重要建立在平等的基础上; 其次尊重不仅是对人的尊重, 还包括对社会和自然地尊重; 最后, 尊重是每个人的内心需求。 六、时光倒流 我们都渴望尊重, 换位思考一下, 是不是别人也和我们一样渴望呢?回忆自己经历的点 点滴滴,你是否曾经在无意中伤害过对方,包括自然,而一直心存懊悔和遗憾,甚至有点自 责?那么如果今天再给你一次机会, 如果时光倒流, 那件事, 你又会如何做呢?你可以选择: 1、闭上眼睛,与自己心灵作一次对话。 2、鼓起勇气,亲口说出你的想法。我想这样可以让你释怀,心里舒服些。 尊重是一种美德,尊重更是一种修养。尊重让我们的友谊更深厚,尊重让我们的世界更 和谐。有些话不必说,有些话不得不说。 好了,谢谢大家。今天我们一起经历了一次愉快而有意义的关于尊重的心灵旅行。懂得 尊重的人容易快乐,尊重的人容易受人尊重。最后大家能享有一个快乐的人生。

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