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高二27班打造高效课堂规划书


高二 27 班打造高效课堂规划书
一.条件。 高二 27 班共有学生 86 人,目前班风良好,班级管理制度比较 完善, 学生已基本养成自觉遵守纪律的良好习惯, 具有强烈的求知欲, 学习风气浓厚。班级任课教师既有年富力强、经验丰富的中年教师, 也有年轻能干、勇于探索的青年教师。具备打造高效课堂的主观意愿 和客观条件,特此申请成为高效课堂实验班。 二.宗旨: 打破传统授课模式,激发学生主动学习的兴趣,切实提高课堂教 学效果,积极探索、努力打造高效课堂。 三.探索内容: 1.授课模式: (1)教师在课堂上应明确提出本节课的知识点,以及需要解决的具 体问题(可使用导学案形式) (2)学习过程多样化,既可以组织学生分组讨论,用各种手段查询 资料,主动发言,其他学生补充,教师归纳总结。也可以让学生扮演 教师角色, 主讲某些知识点。 还可以通过分角色活动 (如语文, 英语) , 提高学生学习兴趣。 (3)例题或习题课:以学生自主研究解决为主,教师启发或提供相 关思路。学生可以互助、讨论。 (4)知识的拓展和深化:通过问题的设置、教师的提问、诱导,让 学生在不断思考的过程中迸发智慧的火花,对知识进行拓展深化。

2.授课内容: (1)知识方面,教师不必要按部就班地照常规进程授课,更不能单 纯为了赶进度而授课,而是根据本班学生的实际情况,把学生最需要 而又最缺乏的知识,依次作为授课内容,逐个解决。尤其是语数外, 很多情况下教师一课一课讲下去, 学生因为前面知识的缺失而懵懂不 解,作为基础相对较差的文科班,可优先讲授基础知识。 (2)能力方面,除了重视知识点本身,还要有意识地培养和提高学 生各方面的能力,如阅读能力、写作能力、归纳概括能力、语言表达 能力、自我调节能力等等。这些能力对学生来说相当重要。在课堂教 学过程中,将重视培养甚至要进行相关的能力训练。 3.教学反馈及评价: (1)反馈,教师通过观察学生在课堂上的反应和表现,来判断学生 对知识的理解掌握情况,以提问和作业为辅助手段。从而了解学生的 学习效果,并进行针对性的处理。 (2)评价,对于学生的成长,要科学评价,不仅仅以考试成绩作为 评价依据,应结合学生学习、能力、心理、道德、素养等多方面进行 综合评价。力争通过正面评价,对学生起到鼓励的作用。 4.落实: 各科教师写出本学科的高效课堂实施方案,定期集体讨论落实情况。 邀请同头课老师听课、评课,及时总结经验,共同探索。



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