2019-2020年八年级语文上册 第19课《绿色基因的革命》教学设计 冀教版

2019-2020 年八年级语文上册 第 19 课《绿色基因的革命》教学设计 冀教版
● 教学目标
(一)知识与能力:1.明白现代转基因的概念。2.把握文章思路。
(二)过程与方法:体验讨论克隆等基因产品带来的科技变化。
(三)情感态度与价值观:培养学生对高科技的兴趣
● 教学重难点:1.文章的思路。2.本文的写作手法。
(二)教学难点:现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术的异同。
● 教学方法:自学讨论法
● 课时安排:1 课时。
● 教学结构与过程:(课堂导入)
以转基因生产的猪、兔、羊等图片来导入,吸引学生的眼球,提高学生对转 基因的兴趣。
(讲授新课)一、整体感知
1.什么是转基因?
提示:科学家为了改变某些动植物产品的品质或为提高其产量,把一种生物 的基因转到另一种生物上去,叫作转基因。以转基因生物为原料加工生产的食品 就是转基因食品。
“绿色基因革命”即现代转基因技术,是指利用生物工程技术,将从某些生 物体内分离出来的基因注入另一些植物体内,从而使这些植物产生一些有利于自 身的生长或提高其品质的特性。
2.你知道现代利用关于基因的科技有哪些?(学生自由发言)
3.整理文章思路。
文章从因大量施用化肥和生长素使西红柿的质量下降的现象谈起,然后引出 利用植物生物工程技术培育出的新品种西红柿,通过作比较突出了实施这一科学 技术的重要性。这是文章的第一部分。

第二部分(“其实……不同物种间操作”)是介绍“绿色基因革命”(即转 基因技术)的本质特征。同以往的植物杂交和嫁接技术相比,转基因技术的优势 有很多。
第三部分(“自然的生物……再也不会是烂糊糊的样子了”)是说明现代转 基因技术已经或可能给农作物的生产带来的巨大变化。这一部分紧紧围绕上文中 “现代的转基因技术可以在不同物种间操作”的特点来说明。
最后一段介绍了现代转基因技术将带给我们的美好前景,切合了“绿色基因 革命”这一主题。
二、精读课文
带着问题阅读课文。
1.现代转基因技术与传统的枝条嫁接和杂交技术有什么区别?
提示:这三者的共同点,即“在结果上都实现了良好性能的重新组合”。
其不同点是:“在手段和组合水平上有很大差别”。除了各自的特点之外, 嫁接和杂交须在近缘物种间进行,而转基因技术除了其“多数是转移单个基因, 是肉眼看不见的”特点之外,更主要的是可以在不同物种间操作。
2.利用现代转基因技术生产的农作物有什么特点?
提示:产量高,具有较高的抗病性能等,例如:转基因大豆、西红柿等。
3.本文在介绍现代转基因技术时运用了哪些说明方法?
提示:举例子,如从鸡胚胎中提取的基因和昆虫的免疫系统,使马铃薯具有 抗腐烂的特性;打算将比目鱼的抗冻基因注入草莓,使草莓也产生抗冻剂,从而 避免霜冻的侵害。举例子的说明方法把比较深奥的知识介绍得通俗易懂。
作比较,如同以往的植物杂交和嫁接技术相比。
三、交流活动
结合资料讨论 1997 年出生的“多利”以及转基因食品的优缺点。(见文本 资源)
(课堂总结)
现代转基因技术是高科技的产物,这篇说明文具有知识性、专业性强的特点。 为了能更好地普及这方面的知识,作者在写作上密切联系生活中的一些现象,这 样不仅能引起读者的兴趣,而且可以使读者从实际体验或一些常识中了解现代转 基因技术的本质及其可行性。

● 板书设计 绿色基因的革命 概念 文章思路


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