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人教版小学二年级语文上册《活化石》课堂教学实录

《33 活化石》课堂教学实录 一、看图引入,揭示课题 师:小朋友们,今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观, 想吗?你们瞧,这就是上海的古生物博物馆,咱们进去看看吧!(课 件播放恐龙骨骼化石,恐龙蛋化石,三叶虫化石,植物化石等) 师:谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢? 生:我们把他们叫做化石。 师:刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。 师:知道什么是化石吗?不急,课文的第一自然段中就有一句话 向我们传达了有关化石的信息,赶紧打开课文读一读。 生自由读课文。 师:找到了吗? 课件出示:“在博物馆里,我们观看一块块化石,就能看到亿万 年前的动物、植物。” 师:请你们再读读这句话,你知道化石是怎么样的呀? 生读后回答:很久很久以前的动物和植物变成的。 小结:是呀,在远古时代,地球上生活着许许多多动物和植物, 它们死后,遗体被埋入地层,经过亿万年的演变,逐渐变得像石头一 样坚硬,这就是化石。 值得庆幸的是,一些古老的生物摆脱了重重磨难,顽强地生活 到现在,它们就成了特殊的化石,科学家称之为“活化石”。 板书“活”,齐读课题。 二、初读课文,读准字音 师: 课文向我们介绍了哪几种活化石呢?咱们赶紧打开书本来读 一读吧,注意把字音读准了,把句子读通了。(生读师巡视) 师:小朋友真了不起,第一次读课文就能把最重要的信息给整理 出来。那课文里的生字词能读好吗?出示带拼音的词语 生自由读,然后指名读 重点正音“珍”(前鼻音) “熟悉、核桃”的轻声(直接告诉 学生熟悉也要读轻声) 三、细读课文,朗读感悟 师:今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。 (点击 画面)请你们再读读第二自然段,除了能知道银杏树是几亿年前的树 种外,你还能读到些什么,自己读一读。 (1)十分珍贵 学生交流搜集到的资料,师适当补充。 师:科学家通过银杏树知道许多年以前地球上发生的事,银杏树 很有科学研究的价值,所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下 这珍贵的银杏吧!(生齐读) (2)叶子很独特 师:老师这里有一大堆的树叶,你能找出哪一片是银杏树的叶子 吗?(课件出示各种叶子) 生说 出示: “银杏树的样子很容易辨认, 一片片叶子像一把把小扇子。 ” 师:银杏树的叶子真是与众不同呀!(指名读) 师:小朋友,你们看,春天,银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子; 夏天,叶子长成扇子的模样,坐在银杏树下读书,一阵风吹过,千万 把小扇子就为我们带来了习习凉风;秋天,片片黄叶纷纷扬扬地落下 来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏,多特别的美呀! (课件出示画面,慢慢展现,慢慢说,语言柔美) 师:再出示句子,你能读出这种美吗? (3)长得慢 出示:“银杏树长得慢极了,如果你小时侯种下一棵银杏树,一 直要等你当上爷爷, 才能吃上它的果子。 所以, 银杏树又叫公孙树。 ” 师:是呀,一棵你小时候种下的银杏树,要等到你七老八十岁的 时候才能吃,银杏树长得真是慢极了,难怪我们叫它“公孙树”,多 有趣呀,你能读好这个句子吗? 指名读,点评:我听出来了,特别的有意思。 再指名读,点评:是呀,长得可真够慢的。据学生的朗读适时点 评。) 师:小朋友,刚才我们通过朗读,知道了银杏树十分珍贵,它的 叶子很独特,容易辨认,银杏树长得极慢,又被称为公孙树。咱们再 一起来把这段课文读一读。 生齐读 师:小朋友,你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢? 出示:我是一棵银杏树—— 师:假如你现在就是一棵银杏树,你打算怎么向大家介绍你自己 呢?可以用上书本上的话, 也可以把老师刚才课外了解到的放进去说 说,看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。 准备一分钟后,小组内互相说一说,然后抽取两个小组推荐的同 学集体交流。(同学评议) 生1:我是银杏树,又叫白果树,我是几亿年前的树种,十分珍 贵。我的样子很容易辨认,一片片叶子像一把把小扇子。我长得慢极 了, 如果你小时候种下一棵, 一直要等到你当上爷爷, 才能吃上果子。 所以我又叫公孙树。 生2:我叫银杏树,我的祖先几亿年前就活在地球上,是最古老 的一种植物。和我在同一时期生活过的动植物,许多早就灭绝了,我 却一代一代地活到今天。我浑身都是宝呢! 师:听了同学们的介绍,老师对银杏树的了解更深了一步,你们 真可爱、真宝贵。同学们,我们应该怎么做呢? 生1:我要爱护大自然。 生2:我们要保护动物、植物,我们还要告诉所有的人来保护动 物植物。 生3:我们要懂得更多的科学知识。 生4:我们不仅要保护所有的生物,可贵的古生物我们更应该爱 护。我们特别要保护好国家一级保护动物和一级保护植物,还要动员 所有的人也来保护这些珍稀生物。 三、总结收获 师生共同总结本节课的收获。

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