决定语言学习的几个因素_图文

’

决 定语 言 学 习的 几 个 因 素
北 京外 国 语 学 院

刘润清

近 二十 年 来 西 方语 言 学 家 和 心 理 学 家 对 优 秀 学 习 者 的 研 究 研 究大 都是 关 于 优 秀 语 言 学 习 者
,
。

的 特 征进行 了大 量 的 也有 少量关于 其他 学
, ,

习者 的

。

研 究的起 因大 致有两 方 面
,

。

一是 理 论 兴趣
。

。

在 有 关智 商 的 研 究 中 如
。 。

常 常 利 用 学 生做
,

实 验 来验 证 智 商 试题 的 预示 性 和 可 靠性

后 来又 有人

认为 学 习 语言 的 智
在心理学上
。

能 不 同 于 一般 智 能 所 以 又 出 现 了 语 言 天 赋 侧 试

,

对认

识 过 程 和 人 格 因 素 的 研 究 有 所进 展
代 西方 的教育遇到一些麻烦
, ,

?

,

推 动 了 对 学 习理 论 的 探 索
,

二是实际需要
。

六
,

、

七十 年

学 生 学 习动力 不 大 教 育 质量 下 降
,
,

有 人 开始 调 查 动 力 与成 绩
。

之 间的 关 系
,

。

在 外语 教 学 方 面 教 师开 始 注 意 学 习者 之 间 的 差 异 从 年 龄 到 性 别 从 兴 趣 到 性
。

格 从 学 习方 法 到 认 知 方 法
, ,

发 展 到 今 天 关 于 优 秀 语 言 学 习 者 的 研究 可 能 已 达 到 几 百 种
,

它
,

们 研 究 的 对 象不 同 侧 量 手 段五 花 八 门 所 得 结 果 远 非 一 致 其 结 论 自然 也 很 不 相 同
,

。

可以说
、

到 目前 为止 还没 有 出 现 一 个 比 较成 熟
,
、 、 、 、

、

为 多数 人 所 接 受 的 看 法
。

。

不 过 近 二 十 年 的 研究成 果
, , ,

积 累 起 来 也确 实 呈 现 出 某 些 规 律 性 的 东 西
,

例 如 研 究 的 变 量 开始 集 中 到 以 下 几 项 年 龄 性
,
、 、 。 。

别 语 言 天 赋 认 知 方 式 人 格 因素 学 习 策 略 学 习 动 力 态 度 等 现 在 测 量 手 段 在 不 断 改 进

实验 方 法 日 趋精 密 统 计 程 序 和 手 段 也 比 前 先 进
,

本 女拟 介 绍 对三个 主要 变 量 的 研 究 目的是
,

通 通 情 报 引 起 兴 趣 希望 同 行 学 者 开始 调 查 中国语 言 学 习 者 的 特 征 在这 个 研 究 领域 做 出 我
, ,

们 的 贡献
在

。

一
,

、

智 力和语言 夭峨
。

年 代 对 优 秀 语言 学 习者 的 研 究 集 中 于 智 力 方 面
,

这 是 很 自然 的
”

,

因为智 力测验 当
。

时 在 心 理 学 界 和教 育 界都 比 较 盛 行 智 力 会 影响 学 习 成 绩 的 观 点 也 容 易被 人 接 受

人 们认 为
,

,

语言 天 赋 不 仅 与 学 习第 一 语言 有 关
他 学 科 中的 符 号系 统

而 且 与学 习 特 别 语 言
, ,

“

代码

,

数 学 中 的 符 号 系统

其

也有 关 系

。

所以

构 成 语 言 天 斌 的 心 理 特 征 一 定 会 在 学 校 教 育 的各 个
儿 童 语言 的发 展 和 语 言 的 运 用 反 映 了儿 童 的 智 力

领 域 中都 起作 用
发展
。

。

曾讲 过

年 代 的 语 言夭 赋 测 验 有
全
, ,

缪
,

,

,

,

,

,

,

,

。

以
。

的预 示
,

测 验 为例 它 共 有 四 部 分
,
。

。

第 一 部 分是 词 汇 翻 译
,
、

。

学生用
,

分 钟读 一 段 世 界语 的 文 章
,

其中

每个 词 都 用 英 语 注 出 词 义 然 后 让 学 生 找 出 个 世 界 语 词 的 英 语 对 应 词 第 二 部分 是 人 造 语 学 生在 分 钟 内 阅 读 若干 词 汇 语 法 规 则 四 个 例句 然 后 翻 译 。句 话 句 从英 语
,

莉

外语教 学 与研 究

年第

期 总第

期

到 人造 语

,

句从 人 造 语 到 英 语
分钟 内 学生把
,

。

第三 部 分 是 句 子 翻 译
,

。

分钟之内 学生记忆
,
。

个词 然
,

后 做 多 项 选 择题 每 句 英 语 有 构成
天贼
。

句 世界 语 译 文 学 生 从 中选 正 确 的 一 句
, , ,

第 四 部分 是 英 语 词 类
。

个 词 变 成 其它 词 类 如 动 词 变 名 词 名 词 变 动 词
,
。

尽 管这 些 测 验

的 理 论 基 础过 于 偏 向 语 法 一 翻 译 理 论 但 是 其 设 计 是 有 一 点 道 理 的 能 够 测 出 学 生 的 部 分语 言
。

一

年 代 的 语 言天 赋 测验 仍 然 保 持 了 其 中 的 不 少 特 点
,

一

年代
,

最著名 的语 言天 赋 测 验 有
,

即 罗
,
,

乃
。

即

,

此外
,

,

美 国还 有 对语法成分

即
力

即

一

,

。

认 为 语 言 天 赋包 括 四 种 能

语言代码
。

功 能 的认识

— 记 忆能 力
, ,
, ,

把 语 音 代 码 化 对 语 音 的 模 仿 和长 期 记 忆
,

言规 则 的 能 力
疏语言读 出
,

— 的
,

记 忆 大量 材 料 的能 力 由五 部 分 组 成 需 要
,

推理能 力 分钟
,
。

— 从 少 量 语 言 素 材推 导 出 语 —字学 习 磁 带 上 用 一 种 生 数
。

语 法敏 感性

,

,

,

,

,

等数 字 学 生练 习一下
,
。
,

,

然后读 出 音标记忆
。 。

个数 字 学 生先
,

如

,

,

让 学 生写 下 来 此 项 既 测 记 忆 力 又 测 听 觉 的 敏 感性
, ,

。

听 到 四 个 相似 的音 比 如
,

同时 看 到 四 个 音 标 符 号
。

每 读 五 组 之后

再 回 过 头 来 只 读 每 四 个 中的 一 个 码化能 力 又测记忆 力
,
。
, ,

,

让 学 生 标 出听 到 的 是 哪 一 个
。

共

题

。

此项既测语言代 代表
, ,

。

拼 法 提示
,
。

个 词 拼 写得像英 语词 但 又不 正确 如 用
, ,

每个 词下 面有

个 英 语 词 让 学 生 按 着 意 义 选 出正 确 答 案
此项既 测英语词汇知识
, ,

一

又 测语 言代 码 化 的能 力

。

?

句

中词

。

学 生看 到
,

个 标 准 句 每 句都 有 一 个 用 大 写 字 母 拼 出 的 词
,

下 面有 一 个句子 鱿 词 语 对应联 想
。

其 中有

个 词打 了底横 线

如
。

胜 世 丝兰
,

巴坦 些些
。

,

让 学 生识 别 哪 个 词 的 语 法 功 能 相 当于 标 准 句 中 的 大 写 词
先给学 生
,
。

此 项 测 验 语 法 敏 感性
。

个 克底 氏语

语 词 及 其 英语 对应 词 让 学 生 用
个 克 底 氏 语语 词 的 词 义
,

分钟记 此项完
。

忆

,

然后有

分 钟 的 练 习 最后 用 五 项 选 择 的 方式 测 验 这
是受

全 是考 查 死 记 的 能 力 的 部分
。

的 影 响 而 设 计 出来 的 所 以 与
、

有相似之处
。

共
。

平均分数

让 学 生 自 己 写 出最 近 一 学 年 的英 语
,

数学

、

历 史等各科 的年 终 成 绩
词 汇 测验
。

兴趣 项选择
,
。

让学生在一个

分 段 量 表 上 标 出 自 己 对 学 习 外 语 的兴 趣
,

语言 分

析 学 生 看 一 组 人 造 语 的 词 和 词 组 要 求 学 生 从 中 推 出 如 何 用 这些 词 说 出 其 他 句子 方 法是 多
语 音 辨 别 用 录 音 机 教 给 学 生 三 个 发 音 相 近 的外 语 词
。

然 后 他 听 到这 种 外 语 的句
, ,

子 识 别 出 句 子 中 包 含这 三 个 词 的 哪 一 个 上 印着 四 个 词
,

语音标 志 学 生听 到两 三个 没 有 意 义 的词 卷面
。

让 学 生 选 出读 的 是 哪 一 个
。

认为

,

学 习语 言 的 天 赋 包 括 三 大 成 分
、 。

都测 到了 第四部分测
有人

一 是 语 音 智 力 包 括 对 词 汇 的 熟 悉 由第 三 部 分 测 和 对 语 言 材 料 的 分 析 由
,

二 是 学 习 语 言 的 动 力 由兴 趣 大 小 测
,

三 是 听 觉 能 力 由 第五 六 部 分 测
, ,

认 为 尽 管 语 言 天 赋 测 验 结 果 有 忽高 忽 低 的 现 象 但 是 它 是 预 示 外
,
。

语 学 习 成 绩 的 最 稳 定 的一 个 变 量 在 大学 生 中 的 实 验 信度 为

年 在 中学 生 中做 了 实 验
。

的 信度 为 的 信度 为 到
。 。

?

等人 在
,

年 的 研究 中
,

,

年在 度为
。

年级 到

年 级 学 生 中 的 实验
、

的信 度是 从
的 信度 为

,

平均信

年 在 初 高 中 学 生 中 的 实验 表 明

。

?

的 信度 也 相 差 不 多

等人
。

年 在 一 年 级学 生中 的 实脸 信 度 为
年 在 路 易 斯安 那 州 一 个 中 学 的

甄
个 变量

平 均 信度 下 面 是 一 个研 究 实 例
,

。

和
。

学 习法 语 的 学 生 中做 了 调 查
一 是 的 一 项

他们对
是
七世

个 变 量 的 得 分进 行 了 旋 转 因 素 分 析
夫 妇 的智 力 测验 是 标 准 化 法 语 测 验 中的 各 项
。

见表

。

一

一

是 标准化法 语 听 力测 验 各项

一

一

是为 此 次 研
衰

究 设 计 的侧 验

是 从 学 校 档 案 中查 出 的 成 绩

几 几 ,、 ｝
, 口

‘

卫 ,且 , ｝ 内 , 卜一

伴
邝
们

…
一

…
） ｝ , 气

…

,
一

……………………
一 一

一

况

们 口

…
朗

“
一
。

一

时

一
,, ‘

… …

盯
℃

……
,

…
‘ 嘴 冷 ） 山飞 ,｝ ｝ ,,

一

一
一

户”

比

‘

… …
一

, ,矛 ‘月

佬

罗

………
一 , 推理
都有推 理 成 分 而 且
,

产 ,

凡 、 ｝

…
, ,
。

在 因素
的意义
,
,

中 分 量 最大 的是
,
,

和三 项法语成绩以 是 选 择正 确 发 音
, ,
。

这可

称 为语言推 理 因 素 因 为 一 和
,

是推 断语境 中
,

大 只有

在 所 有 成 绩 测 验 中 分量 都很 是 确 定 语 法 正 确 形 式 三 者 都 需要 推 理 能 力 因 素 的 是 词 汇 其 次 是 阅 读 和 完 成 句 子 说 明 在这些 成 绩 测验 中 分量 太 小 其 中 最 高
。

,

,

词 汇 起 着决 定 性 的 作 用

。

可 以 说 因素
,

是 词 汇 因素

。

变量

说 明 教 师评估 学 生 成绩 时 很
,

看 重 词汇 知 识

。

变量
,

为什 么 那 么 重 要
。

曾说 音标 识 别 所 测 验 的 能 力是 把 听 到 的 语
,
。

言 代 码化 的 能 力 而 且这 种 代 码 要 使材 料 识 别 和 记 忆 的 时 间超 过 几 秒 钟 记 忆能 力 不 限 于 听 感 材 料
,

这 组数 据说 明 音 标
,

既 然 全 部 词 汇 知识 都 与 此 有 关
。

,

说 明 语 音 代 码化 能 力 可 以 使 一 切
, , ,

语 言 输 入 代 码 化 从 而 便 于 记忆
的 贡献
,

这 进 一 步说 明 记 忆 外 语 词 汇不 是 死 记 注 意 一 对 此 因 素
,

而 是 有意 义 的 记 忆
, ,

。

因素

来 自教 师评 估 成 绩

可 称 学 校 成 绩 因素
,
,

。

在其他 变量 中
的分 量 是 变 量
是
, , ,
,

分 量 最重 说 明 教 师评估 学 生 时 重 视 语 法 知 识
,
。

。

在 预示 变量 中 唯 一有意 义
。

说 明 对英 语 语 法 敏 感 的 学 生 对 法 语 语 法 也 学 得好
朗 读 独立 于 听 和 说
, ,

因素
。

中 分量最重 的
。

可 称 为 朗读 技 能 因 素
。

一

,

的 分量 都 较 低 因素

变量
,

的

分 量 突 出 说 明听 觉 记 忆 对 口头模 仿 十分 重 要 而 死 记 变 量 乎 说 明不 了 什 么 问 题

不 太 重要

不 明显 似 斌 予它 的功
,

但 是 其 中变 量
,

的 分 量 倒 很 重 说 明此 项 不 具 备
。 。

能 相反 它 与阅读 和 自由谈话 倒 有 相关 倾 向

阅 读 和 自由交 谈 都 属 十 分 复杂 的 活 动 说 明 拼 法 因素 是 智 力 因素
。

提示 所 测 的 是 比 较 高 级 的能 力
的分 量 都 很 重
,
。

它说 明

,

— 智 力 不 同于 语 言 天 赋
。

从 复杂 材 料 中推 导 正 确 意 义
,

,

一
,

与 外 语 学 习 成 绩 的 关 系 也 不 明显
关 键 的变量是
。

只 有变 量

与 它 有 关 其原 因 也 不 清 楚

因素
,

中

,

词 汇 熟练

和

语 言意 义
,

法 语 词 汇 的分 量 也 有 意 义 可 称
,

为言语 知 识 因 素

因素

与

互 不 相关 说 明

言 语知 识 对学 习法 语作 用 不 大 可 能 只 与 词 汇 翻译 有 关
二
、

是 词汇互译

认 知 方式
,
、 、 、 、 。

认 知 方式

。

本 是 心 理 学 上 的 术 语 用 来 描写 一 个 人 观 察 感 知 组 织 分 析
在 认 知 方式 研 究 中 方式
。

回忆 其 经 验 或信息 时 所表 现 出来 的特殊 方 式

,

讨 论 最 多的场独 立
,

和 场依 存 等人 认 知 方式
、 。

这 两个 概 念 来 自于 美 国心 理 学 家

年 代 初提 出 的 区 分 假 设
,

年才开始 用于研 究
,
、 。

最 初 的 实验 简 单 地 讲 是 这 样 的 让 受 实验 者 坐 在 一 个 特 殊 房 间 通 过 灯 光
, ,
。

机 器 活 动墙 壁 和 转 椅 的 位 置 变 化 让 他 识 别某 些 物 体 之 间 的 倾斜 角度
上 面 的 图 画 仍然 垂 直 让 他 观 察 是 哪 个 倾 斜
,

比 如 把 墙 壁 倾斜 而
, ,

结 果 发 现 有 的 人 以 墙 壁 为依 据 说 图 画 倾 斜 了
, ,

有 的人 说 图 画 仍 然 垂 直 是 墙 壁 倾 斜 了
, ,

。

简单 地 说 第 一 种 人 的区 别 性 不 发 展 总是 处 于 一 种
自身 与 外 界 区 别
, ,
。

一 致 状 态 自身与 外 界之 间联 系 比 较 密 切 第 二 种 人 常 处 于 一 种 不 一 致状 态
比较 清楚
。

后 来 称 第 一 种 人 为 场依 存型 第 二 种 人 为 场 独 立 型
,
,

以 后 的 其 他 实验证 明
,

场依

存 型 的 儿 童 不 愿 意 离 开 自己 的 玩 具 和 父 母 喜 欢 与人 打 交 道 场 独 立 型 的 孩 子 进 人 托 儿 所 一 星 期 之 后 不 再 贪着跟 随 父 母 在 幼 儿 园 也 比 较 独 立
, ,
, ,
。

后 来 进 而 发 现 场依 存 型 的 人 喜 欢 与 别 人 在
,

一 起 不 喜 欢 孤独 一 人 喜欢 与 旁 人 靠 得 很 近 对 社 会信 息 比 较 注 意 往 往 坦率 地 谈 论 自己的 感

情 和 思 想 并 使别人也 这 样 做
,
。

。

所 以他 们 容 易 了 解 别 人 关 心 别 人 容 易学 会 如 何 与 别 人 交 往
,
, , ,

,

甚 至 成朋 友 场 独立 型 的 人 倾 向 于 独 立 于 外 界 独 立 于 他 人 不 善 于 获取 社 息 的 影 响 解 决 学 术 上 的 难 题 时 也不 听取 旁人 的 意见
,
。

信 合 息
,

,

不 受外 界信
,

他 们 在 心 理 上 与 旁人 距 离 较远 似 乎 清
,

高 对 社会暗流不 敏 感 不 善于 社交
,
,
、

。

据说 场独 立 型 的 人 组 织分 析 能 力 较 强 善 于 独 立 于 场 环

境 别人 文 章 进行 思维 可 以改变 或影 响场
,

、

可 给 一 个 没 有 组 织 的 场提 供 或强 加 上 义 做 深 层 的 语句 转 换
,
。

— 一 个组 织 系统
,

可 以 把 一 个 有 组 织 的 场分 解成 组 成 成 分
。

也

在 处 理 语 言信 息时

,

他们 善于 识 别政

以 上 参见

测验 场独立 依存 的 工 具 有

代

隐藏 图 形 测验 和

镶 嵌 图 形 侧验
观 场 分 解 开 来 使 其 中某 一 部 分 与整 体 分 开
,

,

。

二 者 构 思很 相 似
,

一 个 复 杂 图形 中包

含许 多 简单 图 形 让 受 实 验 者 识别 出 某个 简 单图形
“ ”
。

。

可 以 看 出 这 种 测验 是 把 一 个 有 组织 的 直

场 依存 型 的 人 倾 向 于 把 图 中 的各 个 部 分 看成 场独 立 型 的 人可 以 把 其 中任 何 一个 具 体 图 形
, ,

是 一 个 整 体 的 组成 部分

,

往 往 受 其 全 貌 所 控制

。

从 整 体 中分 隔 出 来

。

认知方式 与 外语学 习的关 系是

年 代 初提 出 来 的
,

后 来有 许 多 研 究 者 调
, ,

查 了 场独 立 依 存 对 外 语 学 习 者 的 影 响
, ,

但是 没 有 取 得 一 致 意 见
、 、

。

等 人 设 想 学 习一 门 外 语是 极 为
。

复杂 的事

。

学 习 者 要掌 握 一 套新 的 语 法 词 汇 交 际 系统
。

这 种 新 的 语言 就 像 一 套 混 乱 的
,

、

复

杂 的 语言 刺 激 场 优 秀 学 习 者 能 够 把 注 意 力 集 中于 与 学 习 项 目有 关 的 语 言 刺 激 忽视 那 些 无 关 的 刺 激 非 优 秀 学 习 者 受 整 个 刺 激场 中的 无 关 信 息 所 干 扰 只 好依 靠 全部 刺 激 不 能 专 门挑
。

,

,

选有关信息

。

和

则 认 为 场 独立 使 人 具 有 重 建 结 构 的 能 力 场依 存 使
, , ,

人 具 有社会能 力

—

这 两 种 能 力都 有 助 于 学 习 另 一 种 语 言

因为 许 多语 言学 家认 为

,

第二 语
表

场独 立 型
最 善 于 做 分 析 性 语 言 训练
,
,

场依 存 型 理 解 和 使 用 正确 的
,

最 善 于 做需 要 直 感 的 语 言 练 习 表达 , 词 汇 的 丰

句 子结 构 以 语 义 为 基 础 的 词 汇 理解 发 音

富 内捆 会话 节奏 语 调 个 人 色彩 喜 欢 有人情 内 容 社 会 内容 个 人 色 彩 以 及 充 满
幻 想 和 幽默 的材料 喜欢 美术和 音乐
,
、
、

喜欢抽 象 的 不带 感 情 色 彩 的语 言 材 料 喜 欢 事 实性 的或 分 析性 的 有实 用 价值 的 充 满 思 想 豹 材料 喜欢重 点 突 出 的 系 统 的 有次序 的 的学 习 方法
,
、 、 、 、
、

、

逐 步积 累

喜 欢 各 种 特征 同 时存 在 的学 习 方法 讲究 实 际 要 求学 习 环境要 有意 义
,

学 习 方法

制订 自己 的学 习 目标 指导 自己 的 学 习 但 是为
了 自己 的 目 的
, ,

不大 可 能 指导 自己 的 学 习
,

,

在 半独立 的情 况下
,

也 可 能 会选 择一种 有 权 威 的课

也 许做 得 很好 可 能会喜欢 正 式 的 以 教师 为主 的教 学 安 排 以 弥补 自 己 的 组 织 能 力之 不 足 大 脑右半 球 优 于左 半球
场 独 立 依 存 分 橄 与 ‘ 种 西 语翔 挂

本 或 去 被 动 地 听 听讲 座
大 脑左 半 球 优 于 右 半 球

言 的 水 平 归 根 结 底不 仅 涉 及 到 语 言分 析 能 力 和
重 建 结构能 力
,

而 且涉 及 在 实 际 交 往 中 的 语 言
语 言 测试

分 析 的相 关系 傲
参加 人 数

裹 相关 系 数

交际能 力

。

学 好 一 种 外语 必 须 两 种 能 力 都 具
,

备

。

到 目前 为 止

还 没 有证 据说 明 场 独 立 一 定
,

优于 场依 存

。

两 种认 知 方式 在 不 同 学 习 环 境

语 言能 力 笔试 平 均 分
』 ） 、 ｝ 尸 、 ‘ 嵘心 , 几 ｝
。

对不 同 材料
,

,

在 不 同 学 习任 务 上 各 有 各 的 优 势

年 终 考试
交际 能 力
口 试平 均分

。

见表

。

下 面 是 一 个研 究 实 例

。

和 个学 习

于

年 在 科 罗 拉 多大 学 调 查 了
。

口 语评 估 分

西 班 牙 语 的 初学 者
,

他们用镶 嵌图 形测验学生

综 合能 力 结 业乎 均 分

的 场 独 立 依 存 然 后 对 学 生 进 行 了 六 种西 语 侧

验

。

结果见表

完 形 测验

据 他 们 分 析 几 个 相 关 系 数都 具 有 统 计 学 上 的 显 著性 可 以 看 出 与 场 独 立 依 存 关 系 最 密 切 的
,
,

。

是 综 合 语 声 力 尤 其 是 完 形 测 验 其 次 是 语 言能 力 能
,

,

最后 是 交际能 力
,

。

?

这 些数

字 说 明 场独 立 型 的 人 是 较 好 的 语 言 学 习 者
, , ,

。

具 体 地说
,

,

第 一 场独 立 与 交 际 能 力 的 相 关 系数
, ,
、 、

最 低 说 明 在 外语 交 际 中 重 建 结构 的 能 力有 一 定 作 用 但 作 用 不 大 相 反 说 话 能 力 可 能 与 场
依 存 的 关 系更 为 密 切
,
。

第 二 场 独 立 与 语 言 能 力 的 相 关 系数 表 明 组 织 分 析 重 建结 构 的 能 力
,
,

在 学 习外 语 的 形 式 系 统 中起 着 重 要 作 用
性 并且 可 能 是 监 测 行 为
, ,

内 化 倾 向 和 分 析倾 向 可 能 增 加 学 生 对 元 语 言 的 敏 感
的心理基 础
。 。

“

”

,

第三

,

场独 立 型 的 人 的 综 合语 言 能
。

力较 强 在 完 形 测验 题 上表 现 得 最 为 明 显
,

这 是 有道 理 的 完 形测验和镶嵌 图形测验 有一些 共
,

同 特 点 那 就是 都 要 运 用 分 析 和 推 理 而 分 析 和 推 理 能 力正 是 场独 立 思 维 方 式 的 特 征 之 一

研 究 到 的其 他 认 知 方 式 有 类 别 广 度

和 感知 准 确 度

等

。

这里 不再 一 一介绍
三

。

、

人格 因 素
。

人 格 因素
,

的 研 究是 企 图 找 出 什 么 性 格 的 人 更 适 合 学 习 外 语
,
、 、 、
、

有经 验
、

的 外 语 教 师 从 长 年 观 察 得 出 结 论 认 为 有 些 性格 利 于 学 好 外 语 如 认 真 负 责 自信 立 有 些 性格 不 利 于 学 习 外 语 胆 怯

外向

独

腼腆 被动 粗心
,
。

、

、

、

紧张

。

到 底 这 些 印 象 有 多大 可 靠 性

许 多 研 究表 明 问题 不 那 么 简单
,

。

首 先 应 该 区 分 多少 种 性格
。

这 些 性格 如 何 测 量 和 确 认
,

第

二 两 种 相 反 的 性 格 可 能 都有 利 于 学 习 外 语
,

似 乎有 些 性格 适 合 外 语 学 习 中 的 某 些 任 务 而 不
, ,

适 合 其他 任 务
也妨碍学 习
一 。

。

第 三 性格 也 有 程 度 之 分
,

如 焦 虑感 没 有 焦 虑 感 学 不 好 外 语 而 焦 虑 感过 重
,

测 量 人 格 因 素 的 常 用 的 向 卷有
,

,

?

,

,

。

测 量 单项 的

问 卷有
,

,

而
不 同研 究 者 有 不 同意 见
,
, ,
。

,

。

有 多 少 种 性 格 可 以 区分 呢
, ,
,

区分 了
,

种
,

,

主要有情绪
。

不 稳 紧 张 不安 全 感 脾 气 坏 多 疑 清 高 腼 腆 服从 旁 人
,

独立

,

豪 放 不羁

责任心强等
, , ,

对

的 区 分 进 行 了 因素 分 析 得 出
,
。

种 主要 性格 情 绪 稳 定 保 守 外
不过他把
。

向 意 志 坚强 讲 道 德
, ,

之后

,

认 为 情 绪 稳定 和 外 向是 最 重 要 的 人格 因 素
,
,
、

外 向 又 分 为喜 欢 社 交 和 易感 情 用 事 两 方 面 同时 又 加 了一 个 心 理 特 征 情 绪 波 动
所 谓 情 绪 波 动 是 指 过于 担 心 静 不 下 来 情 绪 变 化 大
、 、

神经 紧张
,
。

。

一个情绪稳定 的人 的行 动有
,

节制 靠 得 住 脾 气 平 和 冷 静 沉着
, , ,
,

。

典 型 的 外 向人 喜 欢社 交 喜 欢 参 加 晚 会 朋 友 多 总 想 与 人
, ,
,

谈 话 不 喜欢 一 人 学 习 喜 欢 猎 奇 碰 运 气 招 惹 麻 烦 感 情 用 事
, ,
,

典 型 的 内 向人 沉 默 寡 言 与
, ,

人 疏 远 凡 事 先 有 计 划 三 思 而 后 行 不 相 信 灵 感 一 般 地说 典 型 的 内 向 或 外 向 人居 少 处 于 中
, , ,

。

间各位 置 者 居 多
,
、

。

分 析 时 一 般 是 看 高于还 是 低 于 平 均 数 从 中分 出四 种 人
,

,

向 人 情 绪稳 定 的 内 向 人 情 绪 不 稳 定 的 外 向 人 情 绪 不 稳 定 的 内 向 人
, ,

。

— 此 外 研 究 责任 心
,
, ,

情绪 稳 定 的 外
、

使

命 感 坚 韧 不 拔 自尊 心 焦 虑 感 移 情 性等 的 实 验 也 为 数 不 少
,
,

、

、

。

等
,

,

,

的研

究 发 现 在 小 学 和 初 中 学 生 中 外 向 学 生 的 学 习 成 绩好 些
,

。

等人

和

,

,

发现
,
。

,

情 绪 波 动 的 学 生 一 般成 绩都 不 好
。

,

和

发 现 情 绪 椒 定 的 学 生 一 般 成 绩 都好 些
,
。

他们还 岑 现

,

内向

和 外 向 与 性 别 有 关 外 向 的 女 生 和 内 向 的 男生 成绩 好 些

不 过 人 格 因素与 学 业 成 绩 的 关 系 随
岁开 始 发 生 变 化 , 在 发现 优秀大学 毕
,
,

着年龄 的 变 化 而 不 同
,

在 小 学 时 期 下 绪 稳 定 的 外 向学 生 成 绩 好些 从 情
。
,

中学 时 期 情 绪 波 动 和 内 向 的 学 生 成 绩 好些 业 生 和 肄 业 生 都是 情 绪 波 动 很 大 的学 生 另 一 方面
。

和
,

,

和
。

发

现 在 情 绪 不 稳 一 项 上得分 很 高 和 很 低 的 学 生 成 绩 都不 好 得分 居 中 的 学 生 成 绩 好
,

等人

发 现 性 格影 响 与 专 业 有 关 系
,

情绪 波 动 的 内 向人 适 合 当 工 程 师 情 绪 稳 定 的 内 向
。
。

人 适 合 从 事 纯 科 学 研 究 情 绪波 动 的 内 向 人 还 适 合 学 习 语 言

专 门 调 查 人 格 因 素 与 外 语 学 习 的 研 究 也 为数 不 少
、 、

等人
。

发现

,

具 有 自信 发现
。

、

情 绪 稳 定 敢 于 冒 险 有 责任 心 等 性格 的 学 生 外 语成 绩 好 一 些

等人
发现
。

,

性 格 腼 腆 和 有 责 任 心 的 学 生 阅 读 理 解 成绩不 太 好
, ,

。

,

深 思 熟虑 式 的学
他还
、

生 不 适 合学 习 外 语 并 且 说 做 多 项 选择题 时 考 虑 过 多 的 人 比 当 机 立 断 的 人 更 容 易 出 错
,

发 现 喜 欢 社 交 和 感 情 丰 富 的 学 生 在 阅 读 理 解 测 验 中得汾 很 高
, , , , ,

发 现 有 条理
, ,
。

有 自尊 心 的 学 生更 适 合 学 外 语 他 还 发 现 不 喜 欢 创新 的 人 外 语 成 绩 好些 不 知 为 什 么 学 生 无 法 表 现 出 自己的 独 立 性 责任 心 主 动 性 人 格 因 素 发 挥 不 了 什 么 作 用
,
、 、 。

。
,

发 现 认 真 和 有 责 任 心 的 学 生 外语成 绩好 些 但 又 指 出 在教 师 控 制一 切 活 动 的 情 况 下 发 现 有 自尊 心 的人 外语 学 习 成 绩 好
,
。

等
、

发 现 能 够容 忍 岐 义 的 学 生 听
,

力 测 验 成 绩好 些

。

移情 性
一
。

即 对别 人 的 思 想 感 情

、

处境的 敏感和理解
,

也是常 被 研究 的性 格 之

等
,

设计 了
准】
。

一

专 门 测 量 移情 性
。

,

此外

还有
好
人
。

等人
,
。

发现

,

有 移情 性 格 的 学 生 外 语 发音 学 得
但是
,
。

和
,

也 发 现 有 移情 性 格 的 学 生 听 和 说学 得 好
, ,

扭 访

等

却 发 现 移情 性不利于 外 语学 习

认为 凭直 感 推 测 移 情 性 应 有 利

于 外 语 学 习 但 是 移情 性可 能 会 导 致 一 种 学 习 动 力 于 是 容 易与 动 力 因 素混 合 起 来

许 多教 师
感
‘

,

和 有些 研 究者
。
?

份

,

都认 为焦 虑
,

是 外 语 学 习 中的 重 要 因 素

测验工具有
。

和
。 。

不 过 研究 的 结果还
,

不 能 做 出 有意 义 的 概 括
么 有 意 义 的 相 关 系数

和
。

忱

,

的 实 验都 没有 得 出 什
。

阮
几
? ?

对这 种现 象 做 了 解 释

他 认 为 应 该 区 分 两种焦 虑 感
,
。

促

进 性 和 妨 碍性 焦 虑 感
‘

“

,
,

促 进 性 焦 虑感给 学 习 者 以 动 力 去
”

征 服 新 的 学 习任 务
。

’

’

…而 妨 碍性 焦 虑 感 使 学 习 者 回 避 新 的 学 习 任 务
,

按照 这种观 点 焦 虑
,
,

感 与 外 语 成 绩 没 有 相 关关 系时

可 能是 因 为 部分 学 生 的 妨碍性 焦 虑 感 与 另 一 部 分 的 促进性 焦 焦 虑 感 与 具 体 环 境有 关
、 。

虑 感互 相 抵 销 了 语测验焦虑 感
,
、

第 二 种可 能是

除 了 一 般焦 虑 感 之 外
。
。

可 能 有外

外 语 使 用 焦 虑 感 外 语 交谈 时 的 焦 虑 感 外语 课 堂 焦 虑 感
, ,

、

认

为 只 有 这些 具 体 环 境下 的 焦 虑 感 才 与 外语成 绩 有 直 接 关 系 中 国 的 优 秀 语 言 学 习 者 特征 的 研 究
。

研 究 优 秀 外 语 学 习 者 的 文 献 很 多 本 文 只 是个 简 单 的 综述 希望借 此 推 动 国 内 同道 开展 对 要研 究 就 要 熟 悉 有 关 文 献 学 会 使 用 现有 的 测 量 手段
,
,

,

遂 渐 设 计 出 符 合 中国外语 学 习 者 特 点 的 各 种 魂 量 手段
。 。

,

当然 还 要掌 握 一 些 统 计 学 技 术

。

设计

智 力测 验 语 言天 赌 测验 认 知 方 式 测 验 等 都 是 不 容 易 的 事 就 是 外 语 测 试 的 设 计 也 还 有 改 进
,

、

、

的余地

。

但 是 中 国 的 外 语 学 习者 大 概 相 当于 世界 各 国 外 语 学 习 者 的总 和 学 习 条 件 方 法 背
, ,
,
。

、

、

景 等 也 是 千 差万 别 这 给 研 究 者 提供 了 广 阔 的 夭 地 最 基础 的 研 究 恐 怕 非 搞 不 可
。

况且

,

要 想 在 外 语 教 学 中取得 突 破 这 种
,

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,

巴 黎 第八 届 “ 语 言 沙 龙 ”
今年
、

月

日至

日 在 巴 黎 凡 尔 赛 门 的 博 览 中 心 五 号 大 厅 举 行 了 第八 届 巴 黎 国 际
,

出版 文 化 和 语 言 展 览
沁
、 。

’

千平 方米 的 展 览 大 厅 布置 了
、 、

个 单 位 的很 台 内容 主 要 是 世 界 的 语
,
。 、
、

言 和 文 化 伽 言 教 学 与训 练 语 言 实 习 及 语 言 应 用 等 方 面 出 版 社 牛 津 大 学 出 版 社 剑 桥 大 学 出 版 社 苏联 展 览会 上 英 国 期 受公 司
,
、

环 球 书社 法 国 的 拉 露 丝
种 词 典 工 具 书及 大 百 科 全 书
、 、 、
、

、

,

,

,

,

等几 十
、

家 出 版 社 为 一 些 书 店 展 出 了各 自 出 版 和 梢 售 的 书 籍 从 文 学 作 品 语 言 期 刊
, ,
、
、

、

教 科 书 到各
、

涉及 英 法 德 俄 西 荀 意 荷 波 句 罗 瑞 典 娜 威 丹
,

、

、

、

、

、

、

、

、

、

、

麦 阿 拉 伯 拉 丁 希腊 以 及 中 日

、

泰 越 朝 等三 十 多种 语 言 文 字
。
,

、

、

。

不 少 教 科 书和 语 言 期 包括 有 声

刊 简 易读 物 还 配 有 录 音
读 物 占的 比 例 也 不 小
、 、 。

、

、

录相 带 同时 出 售
。 、

儿 童 英 语 入 门 的 教 材 和 课 外读 物

一 些 出 版 社 衬 教 师 购 书给 予五 折 的 优 惠 有 的 还 免 费 向 中 小 学 英
一 些 公 司 企 业 也 设立展 台
。

语 教 师 赠 送 中 初 级英 语 读 物 有 法 国 的 还 有 来 自英 国
,
、

,

向顾 客 介 绍 新 编 的语 言教 学
,

材 料 翻 译 微 机 程 序和 现 代 化 的 辅 助 教 学设 备
期斯
?

不 少 语 言 学校 在 大 厅 里 设 立 了 展 台 不 仅
,
,

美 国 等 其 它 国 家 的 如 美 国加 利 福 尼 亚 大 学英 语 学 院 英 国 弗
,
,

金英 语 学 院

,

澳 大 利 亚 英 语 学 院 加 拿 大 英 语 中心 等 等
、

。

他 们 通 过 图 片和 小 册 子
。

介 绍 自 己 学校 的 情 况
天 展 出期 间 里 讨论会
。

教 学方 法 和 特 点
在展 厅 附 设 的
、
’

,

有 的 还 当场授课 推 广 自己 的速 成教 学法
,

,

个会 议 室 用 法语和 英语举行 了 大 小
、

场 报告 会和
、
、

法 国 一 些 高 等 院 校 出 版 社 和 英 国 文 化 委 员会 的 学 者 专 享作 了 有 关 英 语 德 语

荀萄 牙 和 汉 语 的 教 学 与研 究 方 面 的 和 翻 译 方 面 的 专题 报 告
术及 其应 用 整 个 展 览会 热 烈 丰 富 井 然 有 序
、 、

介 绍 了 一 些 新 的 教 育传 播 技
多名 观 众
。

。

。

展 出期 间共 接 待 了

这种
、

“

语言

沙 龙 为 从 事语 言 教 学 研 究 翻 译

”

、

、

、

出 版 和 发 行 的 人 们 提 供 了一 次 大 规 模 的 交 流 学 习 和

提高的机会

。

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