当前位置:首页 >> >>

大班美术教案名画欣赏《梦》大班美术教















名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却仍是当今幼儿园教育中的 “死角”,一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出,但是真正将名画欣赏 作为一条主线,有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。 许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远,孩子不理解,无法取得共鸣; 而且作为幼儿教师,我们对于名画的欣赏能力的确也比较局限,特别是对一些 专业术语、运用手法的了解。有时也有不少的疑惑,如何选材也是非常的棘 手……,其实我想关键是缺乏指导的方法。这对于我自己来说也是一次大胆的 尝试,目的是让孩子通过美术欣赏,培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉, 开拓他们的视野,使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱;能够 掌握简单的艺术术语,有叙述和谈论作品的能力;产生自由表达的兴趣,挖掘 幼儿潜在的创造力。 二、活动对象:大班幼儿 三、活动执教:xxx 四、活动目标:
1.乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进行体验,发现美、感受美、 丰富美。
2.感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验,增加幼儿对色调的认识 和理解。
3.在想象与创编的过程中发展创新的思维能力和语言水平。 五、活动准备:
1.多媒体课件《梦》 2.幼儿作画工具若干、舒缓的音乐、半成品范例两幅 六、活动过程: ??? (一)导入活动,出示毕加索的作品《梦》,师幼共同欣赏: “有一个国家叫西班牙,那儿有一个大画家名字叫毕加索,今天,我们一 起来看看他的一幅画。 (二)通过赏析:引发感受和体验: 1.教师:画家画了一位什么人?(阿姨)你从哪里看出来的?(项链、长 头发、衣服、乳房……) ??? 她在做什么?(点击鼠标,出现作品《梦》) (幼儿:画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香,她在做梦呢?) 2.教师:“闭上眼睛,听音乐,我们一起来学一学画上的阿姨。(教师用 语言讲述,帮助幼儿理解画面——我困了,这儿有个红色的沙发,软软的好舒 服,坐在上面,身体也变得软软的,很松很松,我就睡着了……) 3.提问:刚才我们学画上的阿姨,你有什么感觉? 小结:听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静,身体也很放松,感觉很

舒服。 (三)感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验:
1.感受线条: (1)“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的,先来看一看他的构 线。 提问:“这些线条看起来怎么样?”(柔软、圆滑的曲线) (2)引导幼儿用动作表示线条,“把我们自己变成一条线,肢体动作表 示圆滑的曲线。你有什么感觉?” (3)小结:当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候,我们的身体也变得 软软的、松松的,身心都很放松。 2.感受色彩。 (1)教师:“看完了构线,现在我们来看看他的涂色。” (2)问:“这幅画上什么颜色最多?”(红色和黄色) (3)“看到红色和黄色,你想到了什么?”(花园、草地、沙漠……) (4)“这两种颜色给你什么感觉?(暖洋洋)” 小结:红红的,软软的沙发,衬托出阿姨粉红色的手臂,画家把它画得大 大的,主要用了红色和黄色两种暖色的调子,给我们一种很放松、很舒服的、 很高兴、很暖和感觉。 (5)幼儿相互讨论:“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了,她做了许 多的梦,梦见自己睡在沙漠里,火红的太阳光照在自己的身上;她还梦到了自 己睡在绿色的草地上,那儿的空气很新鲜,很舒服。” (6)“你觉得阿姨会梦见些什么呢?(在阳台的月光下、在篝火的旁 边……)为什么?”幼儿讨论后请个幼回答。 小结:你们的眼睛可真亮,真会动脑筋,通过看画面的色彩就能知道阿姨 梦到的东西,可真棒! 五、启发幼儿作画,并给予一定的引导鼓励: “小朋友,阿姨还梦见了什么?”(比如:她在阳台的月光下,或者绿色 的花园里,不同环境的背景色彩给我们的感觉不同,)请你也来试试看,把阿 姨梦到的东西用一些线条勾画出来,然后在用蜡笔给它涂上漂亮的色彩。” (1)对没构思好的幼儿,帮助其建立构思。 (2)对不太敢表现的幼儿,鼓励其大胆表现。 (3)通过表扬提示幼儿大胆使用色彩,涂画背景。 六、作品评价: 展示幼儿的作品,可请幼儿通过色彩等方面的感知,猜猜别人画的是什么, 并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。 七、活动延伸: 在美工区进一步培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。


更多相关标签: