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高职《电子商务概论》课程教学的实践探讨_论文

● 高职高专教育  《 经济师}09 20 年第 7 期  高职《 电子商务概论》   课程教学的实践探讨   ●翁朝 霞  摘 要:电子 商务概论》 电子商务专业的专业必修课程 。文章在  《 是 电子 商务课程特点及课程定位分析的基础上 , 对 目前电子商务 的教 学  针 现状 。 剖析 了该课 程传统教 学存在 的问题 , 出了三种典型教 学方法综  提 合 运 用的 思 路 。 同时说 明 了电 子 商 务教 学 实施 的 关键 因素 和 保 障措 施 。   对电子商务课程创新教 学的 实践进行 了探索。   关键词: 电子商务 案例讨论式 互动式 任务 驱动 式  中图 分 类 号 : 7 4 G 1  文 献 标 识 码 :   . A   文 章 编 号 :0 4 4 1 (0 9)7 18 0  10 — 9 4 2 0 0 — 2 — 2 随着信息技术 的飞速发展和互联网的广泛应用 , 电子商务 已成为新  经济 的标志 , 日益影响我 国社会经济生活的各个方面。电子 商务的迅  并 速 发展和应用领域 的不断扩大 , 要求我们高职院校积极进行教 学改革和  教学创新 , 为社会培养 出更多合格 的电子商务技术应用型专门人才。   教材 , 实践 内容简单 、 割裂 ; 而且体 现在缺乏专业综合 性实训等 , 从而使  学生不能领会所学知识间 的关联性 , 不懂得如何应用所 学的知识来解 决  实 际 问题 。   《 电子商务概论》 课程特点及课程定位  1 . 课程特点。电子商务专业是近几年来发展起来 的新兴学科 ,电子  《 商务概论 》 为一 门跨学科 、 则 跨专业的综合性课程 , 比其他学科具有 自 相   一 、 己 的 特 征 , 体 归纳 如 下 : 具   () 1综合性 、 交叉性 。电子商务具有跨学科特性 , 涵盖 了技术和商务  两个方面 , 及的知识领域有经济学 、 涉 管理学 、 金融学 、 市场营销 、 计算机  技术 、 法律等 , 教师在 讲授各 知识点 和技能 的同时 , 要求 着重各学科之 间   的 内在联 系与融合 , 帮助学生 全面系统地掌握知识体系 。   () 2 实践性 、 应用性 。 电子商务是一个不断发展的紧密联 系行业实践  的专业 , 作为一 门理 论与实践紧密结合 的课 程 , 不仅要求 电子商务教 育  密切联系实际 , 适应 市场 需求 , 而且要求教 师在教学 中必 须重视实践环  节, 提高学生的实际应用能力。   () 3 发展性 、 创新性 。 电子商务是一门新兴学科 , 并且发展非常迅猛 ,   这就要求教师在教学中不断更 新和补充教学 内容,紧跟学科发展前 沿 ,   不断探索新的教学方法和策略。   2课程定位。 . 电子商务是一门综合性 、 实践性很 强的学科 。 结合专业  特点可知 , 电子商 务课程主要培养学 生对电子商务 的理解能力 、 应用 实  践能力和一定的方案设计能力 , 达到培养出融知识 、 能力 、 素质 三位于一  体, 具备综合职业能力和全面素质的电子商务应用型人 才的 目 。 标   二 、 电子商务概论》 《 课程传统教学的现状及存 在问题  电子商务作为一 门理论与实践并重的课程 , 课程教学既注重理论知  识, 又强调实践应用能力 的培养 。 而当前 , 我们高职院校 电子商务专业在  课程教学方面还不成熟 , 存在着一些问题使之不能有效地服务于学校的  培养 目标 , 具体表现在 :   1 . 为主导 的传统教学模式。目 , 教师 前 电子商务课程仍然采用 “ 以教  师为主导 ” “ 、以教材为 中心 ” 的传统课程教学方式。在此教学模式下 ,   以 教师课 堂讲授为主 , 学生 由于缺少 实际操作 的体验 , 不仅难 以增强对相  关理论 的深刻理解 和融会贯通 , 而且难 以激发主动创新 的精神 。   2 . 商务课 程理论与实践脱节 。该课 程涉及知识面非常广泛 , 电子 要  讲 的理论 和模式很多 , 每个章节都 可作为一 门独立课程 , 关联性不大。 这  就容易使学生 感到抽象 、 枯燥 。 虽然在理论课 程教学结束 后 , 相关实践  有 环节的安排 , 但两者相对独 立且 存在时 间间隔 , 学生对前 期理论知识易  淡忘且掌握不牢 , 多学生感觉 上了一学期 的课 , 许 也没有 明确电子商务  的核心问题是什 么, 影响最终 的教学效果 。   3实践教学不完善实践教学不完 善 , . 不仅表现在缺乏高质量 的实践  一 据此 , 我们结合电子商务专业 学科特点和几 年的教学实践 , 积极 寻  求创新 的教育理念 , 努力探索 出一种新型有效的教学模式 , 电子商 务  对《 概论 》 课程教学实践进行 了分析和探讨。   三、 电子商务概论》 《 课程教学方法的综合运用   随着全球 网络信 息化的发展, 《 电子商务概论 》 为一 门应用性 、 作   综 合性的学科 ,电子商务 的学科建设 与理论 研究的 内容也发生 新的变  化, 因此,电子商务知识的多样性必然要求 相应 的教学方法必须不断创  新 。 目前来看, 电子商务 的课程教学方法也已经呈现多种多样的新形式 ,   如 P L 式—— “ 于问题 的学 习” B 模 基 模式的采用 、 多媒体技术 的应 用 、 体  验教学法的运用 、 目法 、 项 案例教学法等多种新型方法的涌现和采用 , 并  在实际的教学活动中以小组分工操作 、 课堂讨论 、 问题回答 、 小组演讲 等  形式具体 组织开展 。 据此 , 我们在本课 程的教 学实践 中, 也借鉴相关成功  经验 , 选择运用不同的教学方法组织实施教学 。   1利用互联 网资源 , . 开展师生互 动式 教学。“ 互动式教学” 模式是依  据“ 学生为主体 、 教师为主导” 的教学原则 , 以启发式

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