当前位置:首页 >> 高考 >>

板浦高中2013届高三语文现代文阅读(形象)_图文

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

板浦高中 2013 届高三语文现代文阅读(文学类)专题复习教学案 ——分析鉴赏形象 【教学目标】学会鉴赏文学作品的形象。培养学生的探究精神,增强学生解决问题的方法 意识。通过对历届高考试题的分类解析,让学生掌握相关的答题技巧。 【复习重点】掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。读懂文章,掌握 该题型的答题技巧。 【点击考纲】能阅读一般文学作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 【考点阐释】 《考试大纲》对本考点的要求是:“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”鉴 赏评价是阅读最高层级的能力。文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思 想情感的生活图景,它包括人物形象和景物形象,主要指人物形象,有时也包括物象,如对 文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。在实际考查时,可单独考查,也可与鉴赏作品的语言 和表达技巧结合起来。从试题内容看,命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文和 小说。现代散文中的形象包括人物形象和物象两种,小说中的形象主要指人物形象。 【解读体验】 (一)阅读下面的文字,完成答题。 向一棵树鞠躬 我突然被一棵榆树惊呆了。说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,天天从它跟前 走过,竞没有注意到它的存在。那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一下子就 看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高,我不知道 它在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起,好像训练累 了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展示 了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状,鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地经营 着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命运却把它 交付给一堆砖。当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老榆树告别。 可是就在瞬间,一阵微微的风,把它飘到砖垛上,它的命运因此而改变。它知道:躲避现实 只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力, 让饱满的激情化作一段朴实--它长成了灌木丛。 即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它。 最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过 晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛,却贫瘠得 难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮,让枝叶变小变多,尽量节 衣缩食,减少消耗。尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略。厄运使得它 青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服。无论生活怎样艰难,总得面对,总得应付, 总得一步一步走过。我久久地站在那里,为一棵榆树而感动。 一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老人 告诉我,这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用,儿子突然得病死了。媳妇改嫁,他领着孙 子孙女度日,房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一部分钱, 房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如此。
1

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了,他边走边自言自语道: ?你看这棵树,咋就恁耐活呢?缺水少土的,竞活了十八年,真要活成精了!?蓦地,我仿佛 觉得眼前的这棵榆树,就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶,是老人稀疏的乱发;褶褶皱皱的 干,是老人饱经风霜的脸;还有那地下柔柔细细的根,是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了,走在那条弯弯曲曲的小路上。于是,那条被晚霞映红了的小 巷,行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立,向老人、向那棵榆树深 深地鞠了一躬。 ★★1.二段说: "这是一棵不同寻常的树。 "这棵树的"不同寻常"表现在哪些方面?请根据文意 简要回答。(6 分) 答: 2.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。(4 分) ①它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻 轻吻了它一下,就再也寻觅不着。 答: ②于是,那条被晚霞映红了的小巷,行走着一个永恒的雕塑。 答: ★★3.文章写榆树,却为什么要花较多笔墨去写"老人"?请简要分析。(3 分) 答:

4.第四段中说: “躲避现实只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本。 ”对 这种观点,你是否认同?请简述理由。(3 分) 答:

(二)阅读下面的文字,完成答题。 洗 澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树,太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行 车,自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了,很有信心地骑在他的黄鱼车上,他徒 劳地推了推车,车却要倒,扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步,又朝后退了半步,然后说: ? 师傅要去哪里??他看了那人一眼停了一下,才说: ?静安寺。 ?小伙子就说: ?十五块 钱。 ?他说: ?十块钱。 ?小伙子又说: ?十二块钱。 ?他要再争,这时候,知了忽然鸣了起
2

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

来,马路对面原来有一株树,树影团团的。他泄了气似地,浑身没劲。小伙子越下黄鱼车, 三五下解开了绳子,将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后,他们就上路了。 路上,小伙子问他: ?你家住在静安寺??他说: ?是。 ?小伙子又问: ?你家有浴缸 吗??他警觉起来,心想这人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地说: ?恩。 ?小伙子接着 问: ?你是在哪里上班?? ?机关??那你们单位里有浴缸吗??小伙子再问,他说: 。 ?有 是有,不过……?他也想含糊过去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得说下去: ?不 过,那浴缸基本没人洗,太大了,需要很多热水。 ? 路两边的树很稀疏,太阳烤着他俩的背,他俩的汗衫都湿了,从货站到静安寺,几 乎斜穿了整个上海。他很渴,可是心想:如果要喝汽水,要不要给他买呢?想到这里,就 打消了念头。 小伙子又问道: ?你每天在家还是在单位洗澡呢??他先说?在家? ,可一想这人也 许是想在他家洗澡,就改口说?单位? ,这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用,就又补 了句: ?看情况而定。 ?那人接着问: ?你家的浴缸是大还是小??他不得已的说: ?很小。 ? ?怎样小?? ?像我这样的人坐在里面要蜷着腿。?那你就要把水放满,泡在里面;或者 ? 就站在里面,用脸盆盛水往身上泼,反倒比较省水。? 是的。 ? ?他答应道,心里却动了一 下,望了一眼那人汗淋淋的身子,想:其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过?厨 房可以合用,洗澡间却不能合用?的一些道理,就再没想下去。这时已到了市区,两边的 梧桐树高大而茂密,知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上,很凉爽。他渴的非常厉 害,他已经决定去买两瓶汽水,他一瓶,那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 ?我兄弟厂里,天天有洗澡。 ?小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作,有的话是 在哪里。可他懒得说话,正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路,他不知到 了哪里。他想,买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了,不再多话,只是埋头蹬车,车 链条吱吱的响,他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店,冰箱轰隆隆的开着。他看到 冷饮店,便认出了路,知道不远了,就想:忍一忍吧,很快到家了。为了鼓舞那人,他说: ?快 到了,再过一条马路,就有条弄堂,穿过去就是。 ?小伙子振作了一下,然后说: ?这样的天 气,你一般洗冷水澡还是热水澡??他支支吾吾的,小伙子又说: ?冷水澡洗的时候舒服,热 水澡洗过以后舒服。不过,我一般洗冷水澡就行了。 ?他心里一跳,心想这人真要在他家洗澡 了,洗就洗吧,然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边,就没搭话。 到家了,小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱,又从冰箱里倒了自制的橘子水给小 伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房间,这是两间一套的新公房,然后说: ?你洗澡好了, 我喝了汽水就走。 ?这一会,他差一点要说?你洗个澡吧? ,可最终还是把话咽了回去。那 人坐了一会,喝完了橘子水,又问了些关于他家和单位的问题,就起身告辞了,出门后说: ?你可以洗澡了。 ? (有删改) ★★1.小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。 分) (6 答:

3

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

★★2.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。 分) (6 答: ★★3.“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想、构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。 请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。 分) (8 答:

【典型探究】 (三) 阅读下面的文字,完成答题。 一幅烟雨牛鹭图 汤世杰 一眼看见那幅大地上的水墨小品,我还真有些忘情:烟雨中一头灰黑的水牛孤零零 地站在路边,脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑,恰如于〃列那尔 所说, ?蹄子插在土中,凝视着双角倒影,忘掉了自身? 。身后的木犁是另一件静物,犁把 翘翘直指云天,晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡 山西麓的雨来去无定,说下就下说停就停,农事却不能等待。阵雨初停自不必说,稍小些 就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴 地等着雨停, 还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟?只有那头老牛留在那里, 忠实而又无奈。 人有时真是太粗心,为什么就让牛站在雨里的泥水之中?其实旁边就是一道弯弯的田埂, 只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动,一任烟雨把它淋得透湿,浑身 的短毛紧贴在身上,看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌,头,角,嘴, 穿着牛绳的鼻子,无望的眼睛,牛轭,滚圆的牛肚子,都在滴水,耷拉着的尾巴竟像一根 水管,水流成线。 一群白鹭就在那时飞来,从荫绿模糊的背景划过,银白的身影如同闪电,在老牛四 周上下翻飞盘旋。 一动不动的老牛连眼都不眨。 白鹭越飞越低了, 通红细长的脚爪伸出来, 像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声,给老朋友打着招呼:地我刚犁过,有的是 虫子!白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼,盘旋俯冲终至落定,一如几页湿透的情书,撒在老牛的 四周。那只胆大些的竟在牛背落下,单腿而立,引颈而望,活像个临时风向标。然后它开 始走动,以淑女优雅的碎步,在牛背上从尾部踱到双角之间,然后再次返回——或许它眼 里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野 T 台秀(时装表演) :高黎贡山西麓,牛 和鹭的联袂献演, 是大与小的默契组合, 既有静与动的古老元素, 也有黑与白的时尚流行。 诗人呢,说不定会在便条簿上记下突来的灵感:持重与轻盈相辅相成的野趣,敦实与机巧 搭配的哲理,憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开,顺手拾起《老牛白鹭 图》的几个细节:细雨如烟,老牛如定,木犁如船,白鹭如歌,翻开的土垡如波如浪…… 只有哲人没来,他们正在斗室里思索未来。 我像什么都看到了,但又像什么都没看到——我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一 直没有入画, 但我相信他一直在场。 眼前的一切都与他有关, 他才是那个场景真正的主角。
4

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

21 世纪,风雨中的老牛木犁,暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财 富,其实不也是整个人类的惟一财富?那个场景尽管太古老太原始,一无?现代?文明的 气息——没有拖拉机,没有化肥,没有杀虫剂,没有汽油味儿,没有订单农业,没有 CEO (首席执行官) ,没有与污染一起抵达的富裕,有人在渴望它的改变,有人在期待它的延 续——一切都在两难之中。我忘情地凝视着,佛怕它转眼终会消失,就像它所象征的那种 生存方式终将消失一样。拍一张照片吧,或者干脆就像我那样,用目光把它留在心中:那 是少小离家的游子思念中的家园,在遥远的梦中看上一眼,暗夜醒来,泪水也会悄然洇湿 枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野,怎么都是从简朴的远古出走的现代 人的永远的牵挂。 注:高黎贡山:在云南怒江西部的中缅边界附近。 ★★1.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法的运用 上说明理由。 分) (5 答:

★★2.作者在描绘“烟雨牛鹭图”后,又写了时装设计师、诗人和画家的感受,这在文 中有什么作用?(5 分) 答: 3.请阅读文中画线的句子,结合全文,简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。 分) (6 答: ★★4.文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景,作者的用意是什么?(6 分) 答:

(四) 阅读下面的文字,完成答题。 侯银匠 汪曾祺 侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿,不知是什么道理。 侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子 的时候,她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都 做得很精到。 一家有女百家求,头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选,看定了开粮 行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说?爹作主!?侯银匠拿出一张小照片,让菊 子看,菊子噗嗤一声笑了。 ?笑什么??——?这个人我认得!?从菊子的神态上,银匠知 道女儿是中意的。 定亲后,陆家不断派媒人来催婚。三天一催,五天一催。侯菊有点不耐烦: ?总得给
5

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

人家一点时间准备准备。 ? 侯银匠顺着女儿的意思,搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊 说: ?不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去,有个人 来客往的,戴两件金的,也显得不过于寒碜。 ?侯银匠知道这也是给当爹的做脸,于是加 工细做。心里有点甜,又有点苦。—— 爹问菊子还要什么,菊子指指花轿,说: ?我要这 项花轿。 ? ?这是顶旧花轿,你要它干什么?? ?我看了看,骨架都还是好的,我会把它变成一顶新的!. ’ 侯菊动手改装花轿,买了大红缎子、各色丝绒,飞针走线,一天忙到晚。她又请爹打 了两串小银铃,作为飘带的坠脚。轿子一动,银铃碎响。轿子完工,很多人都来看。 转过年来, 春暖花开, 侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。 临上轿时. 菊子说了声: ?爹! 您多保重。 ?鞭炮一响,老银匠的眼泪就下来了。 ‘ 花轿没有再抬回来.侯菊把轿子留下了。 大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这项花轿。全城的花轿,都不如侯菊的 花轿鲜亮,接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里,对丈 夫说: ?以后你要买书订杂志,要用钱,就从这抽屉里拿。? , 陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多,众口难调。老大爱吃硬饭,老二爱吃烂饭, 公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。 婆婆把米柜的钥匙交给了她, 公公连粮行账簿都交给了她。 她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。 . 侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了,就大声喊: ?菊子!给我拿点油 来!?及至无人应声,才一个人笑了: ?老了!糊涂了!? 女儿有时提了两瓶酒回来看他,椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了,陆家一刻也离不开 她。 侯银匠不会打牌,也不会下棋.他能喝一点酒,也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干, 二两酒,就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗,那是他錾在银簪子上的。想起这 两句诗,有点文不对题:姑苏城外寒山寺〃夜半钟声到客船。 (选自《汪曾祺全集》 ,有删改) ★★1.小说第二段(“侯银匠中年丧妻??很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具 体说明。(4 分) 答:

★★2.文中画线的两处,分别表现了侯银匠什么样的情感?(4 分) 答:

★★3.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。(6 分). 答:
6

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

4.小说题为“侯银匠” ,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。(6 分) 答:

【备考锦囊】 根据往年高考的实际,这里着重谈谈散文和小说的文学形象鉴赏。 鉴赏散文的文学形象:现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。 1.叙事散文直接描写人物形象,表现人物性格特点及闪光处,以此表达作者的思想感情。 鉴赏此类散文,要注意作者的情感变化,从而准确把握所写人物的特点。 2.抒情散文以抒发思想感情为主,但抒情一般都要以一定的外物(人、事、景、物等)为 依托。鉴赏此类散文,既要注意把握“外物”的特点,又要注意抒情主人公的特点。要“形” “神”兼顾。鉴赏物象,一是把握事物形象、景物形象的特征,分析寓于物象中的思想感情。 二是领会物象的深层内蕴,鉴赏其象征意义。景物描写本身是艺术形象,同时它又往往为描 写人物服务。分析景物描写,包括体味景物特点,把握景与人的关系,分析景物描写的作用; 有时要和语言技巧的分析结合起来。景物的特点是静谧感、层次感。景物对于表现思想内容 和刻画人物的作用,不外乎直接表现思想内容;渲染气氛;烘托人物性格;对故事情节的发 展起推动作用等。 3.议论散文(说理散文) ,是通过具体事物和形象展开议论说理。这类散文大都赋予具体 事物和形象以象征意义,因此赏析此类散文,必须尽可能地体味象征手法,理解其深层含义。 鉴赏小说中的人物形象:塑造有血有肉、生动感人的人物形象是小说的核心。人物形象是作 者与读者交流的媒介。优秀的作家总是通过他笔下的人物形象来描绘他所处的时代,寄寓他 所领悟的生活哲理;而读者也往往通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。所以我们在 鉴赏小说中人物形象时,具体可以从以下几个方面着手: 1.通过小说的情节分析来透视各种人物的思想及品质。 2.分析作者对人物的描写(包括外貌、语言、行动、心理描写等正面描写,以及用别人对 人物的议论和态度来侧面描写)来评价人物的性格特征,进而发掘人物的精神世界。 3.透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。人物形象的塑造离不开对环境的描写。文 学作品中的环境一般包括:第一是具体的风景描写、生活场景描写。第二是促使主人公活 动的生活和社会场景;第三是社会历史背景及时代特征。 4.注重小说的整体阅读,注意形象的特征、意义以及语言背景,从而对各色人物作出客观 公正的评价。 5.文学形象都是在相互联系的生活画面中刻画而成的,因而要立足现实,联系时代,依据 整个作品来鉴赏文学形象;同时,还要通过作品的语言,对作品进行深层次的挖掘,以便 更好地把握形象。 鉴赏形象的常用术语 事物形象,景物形象,人物形象,肖像(外貌)描写,行为(动作)描写,语言描写, 心理描写;环境描写,场面描写;侧面描写,细节描写;人物栩栩如生,形象呼之欲出,
7

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

个性鲜明,性格典型;渲染气氛,烘托人物等。 【跟踪训练】 (五)阅读下面的文字,完成答题。 炉 火 臧克家 金风换成了北风,秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头,落了一场初雪,我满庭斗艳争娇 的芳菲,顿然失色,鲜红的老来娇,还有各色的傲霜菊花,一夜全白了头。两棵丁香,叶 子簌簌辞柯了,像一声声年华消失的感叹。 每到这个季节,十一月上旬,我生上了炉火,一直到明年四月初,将近半年的时光, 我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候,我的心里总有些感触,季候的变迁, 情绪的转换,打下了很鲜明、很深刻的印记。 我的小四合院,每到冬季,至少要安六个炉子,日夜为它奔波,我的家人总是念咕说: 安上暖气多省事,又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌:安暖气花费太大呀,开地 道安管子多麻烦呵,几吨煤将放在何处?还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞, 一直搪塞了二十一年。其实,别的都是假的,我中心的一条是:我爱炉火! 我住北房,三明两暗。左右两间有两个炉子,而当中的会客厅,却冷冷清清,娇花多 盆,加上两套沙发,余地供回旋的就甚少了。客人来了,大衣也不脱,衣架子成了空摆设。 到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清,而我的写作间兼 卧室却暖和和的。炉子,成为我亲密的朋友,几十年来,它的脾气我是摸透了。它,有时 爆裂,有时温柔,它伴我寂寞,给我安慰和喜悦。窗外,北风呼号,雪花乱飘,这时,炉 火正红,壶水正沸,恰巧一位风雪故人来,一进门,打打身上的雪花,进入了我的内室, 沏上一杯龙井,泡沫喷香,相对倾谈,海阔天空。水壶咝咝作响,也好似参加了我们的叙 谈,人间赏心乐事,有胜过如此的吗? 每晚,我必卧在床上的,对着孤灯,夜读至十时,或更迟些。炉火伴我,它以它的体 温温暖着我,读到会心之处,忽然炉子里砰砰爆了几声,像是为我欢呼。有时失眠了,辗 转不能安枕,瞥看炉子里的红光一点,像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了朦胧的 境界。 暖气,当然温暖,也干净,但是呵,它不能给我以光,它缺少性格与一种活力。我要 光,我要性格,我要活力。 我想到七八岁上私塾的时候,冬天,带上个铜?火箱? ,里面放上几块烧得通红的条 炭,用灰把它半掩住, ?火箱?盖上全是蜂窝似的小孔,手摸上暖乎乎的,微微的火光从 小孔里透露出来,给人以光辉,它不仅使人触感上感到温暖,而且透过视觉在心灵上感受 到一种启示与希望的闪光。, 有这种生活经验的人,会饶有情趣地回忆起隆冬深夜,臵身在旷山大野中,几个同伴 围在篝火旁边取暖的动人情景。火,以他的巨大热量使人通体舒畅,它的火柱通天而起, 在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中,迸出噼噼 啪啪的爆炸,不像一声声鼓点吗? 炉火当然不是铜?火箱? ,也不是篝火,可是它们有着同样的性格:它们发热,它们 发光,它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气,始终留恋着炉火, 原因就在此。 ★★1.第一自然段,作者写秋去冬来的景色,这样写有什么作用?简要分析。 分) (4 答:
8

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

★★2.文中作者的情感发生了什么变化,用三个词语概括。 分) (3 答: ★★3.第 4、5 自然段用那些表现手法写炉火,简要分析。 分) (5 答:

★★4.文中写炉火,为什么还要写火箱,篝火?请分析作者的写作意图。 分) (5 答: 5.这篇文章的主旨是不是怀旧,为什么?(4 分) 答: (六)阅读下面的文字,完成答题。 保 护 人 【法】莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运! 有天早上,他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之 即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去,仿佛别人只要一看见 他,就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感,他油然萌生一 股压抑不住要去保护别人的欲望。 无论在哪里遇到熟人, 他都高兴地迎上去, 不等人家问, 就连忙说:?您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用得着我的地方,请您甭 客气,尽管吩咐好了。我在这个位臵上,是有权力的。? 一有机会, 他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。 他每天都要给人写十封、 二十封、 五十封介绍信,他写给所有的官吏。他感到幸福,无比幸福。 一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前,他并不喜 欢神父。 自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后, 他对他们也尊敬起来。 他看看神父,关切地问:?请问您到哪一区去?? 神父有点犹豫,过了一会儿才说:?我朝王宫方向去。? ?如果您愿意, 神父, 我可以和您合用我这把伞。 我到行政法院去。 我是那里的参事。 ? 神父抬起头,望望他:?多谢,我接受您这番好意。? 玛兰接着说:?您来巴黎多半是为散心吧。? 神父回答:?不,我有事。? ?哦!是件重要的事吗?如果您用得着我,尽管吩咐好了。? 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说:?啊!是一件无关紧要的私事……一点小误会。您 不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。?
9

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

?哎呀,这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。? ?先生,我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先 生。说不定还得见珀蒂帕先生。? ?哎呀,他们都是我最好的朋友,刮刮叫的同事。我愿恳切地去替您托托关系。包在 我身上好了。? 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。?哼!您可碰到了一个千载难逢的机会,神父。瞧吧,瞧吧,有了我, 您的事情解决起来一定非常顺利。? 他们到了行政法院。 玛兰把神父领进办公室, 请他坐在火炉前面, 然后伏案写到: ?亲 爱的同事: 请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父, 他有一件小事当面向您陈述, 务请鼎立协助。? 他写了三封信,那受他保护的人接了信,千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好,第二天愉快地醒来,吩咐人送来报纸。他 打开报纸念到: 有个桑蒂尔神父,被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法 院参事做他的热心辩护人,该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯,给自己的同事 们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为…… 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说:?唉!您简直疯了,居然把那老阴谋家介绍给我。? 他张皇失措地说:?别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他 耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您,求您设法狠狠地惩办他一下,越狠越好。我要写 信。请您告诉我要办他,得给谁写信?……对,找总主教!? 他突然坐下了,伏在珀蒂帕的桌子写道:?总主教大人:我荣幸的向阁下报告,最近 有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚,用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗,我竟 至于……? 他把信封好,扭转头对同事说:?您看见了吧,亲爱的朋友,这对您也是个教训,千 万别再替人写介绍信了。? (据郝运译文删改) ★★1.小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。(6 分) 答:

★★2.小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用?(6 分) 答:

★★3.这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑, 请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8 分)
10

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

答:

(七)阅读下面的文字,完成答题。 马罗大叔(节选)陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心! 我走出门,村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜,田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷 林里,散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味,我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子,掰下一个又肥又粗的棒子,三两下撕掉嫩皮,蹲在水渠沿 儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里,我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿 在嘴里,还没有来得及嚼烂,就滚进肚子里去了,几乎尝不出什么味,只觉得十分香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里, 再伸手摸到又一个包谷棒子, 却猛然看见一个人, 正站在三五步远的大柳树下。我一惊,一愣,从身影和体形上,立刻辨认出来,那是马罗 儿,终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气,没有撒腿逃遁,也没 有向他求饶,而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子,?咔嚓?一声掰了下来, 三两下撕开嫩皮,蹲下身,又啃起来了。 ?哼!你倒胆大——?他冷笑着说。 ?跟我走!?马罗吼着。 顺着水渠往东走,我就看见一盏马灯萤萤的亮光,那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 ?坐下!?他的头一摆,对我吼喊。 ?啊……嗨嗨嗨嗨嗨……? 突然间,他放声大哭起来,那粗哑的男人的哭声,从他喉咙里奔泻出来。像小河在 夏季里突然暴发山洪,挟裹着泥沙、石头和树枝,带着吼声,颤动着四野。马罗伸出双臂, 把我抱住,硕大的脑袋压在我的胸膛上,哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着,两条 铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂,他哭溜着声儿颤颤地说了一句:?咱们……好苦哇……? 我再也支撑不住了,心酸了,腿软了,一下子坐在茅草庵棚门口的树根上,双手捂住 脸颊,哭起来了。 老光棍马罗,像疯了似地在庵棚前的草地上,跳起又落下,破口大骂: ?你他妈的‘假 积极’!你欺哄毛主席,放你妈的臭‘卫星’!你得了奖状,叫俺社员跟受洋罪——啃生 包谷棒子!? 戒备,羞愧,所有这些复杂的心情,全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着,骂着, 声音渐渐远了,钻进包谷地里去了,随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 他怀里抱着一撂包谷棒子,扔到庵棚口的草地上,点燃麦草,再加上树枝,火苗哧哧 哧蹿起来,冒得老高,在一个用铁丝扭成的支架上,摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说: ?咋说也不能……啃生的……? 干透的树枝燃烧起来,噼啪作响,火声是这样富于生气。我坐在火堆旁,看火苗忽而 落下又忽而蹿高,在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间,随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩
11

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

大。火苗在树枝上跳跃,从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上,像万千猕猴在树 林里嬉闹,跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起,就组成一个火的世界,充满了活力。 马罗大叔坐在一块河卵石上,两手搭在撇开的膝头上,挺直腰板,俨然一副用斧头砍 削出来的青石雕像。火光映照着他的脸,一会儿明亮,一忽儿灰暗,四方脸中央,雄踞着 一宽大的蒜头鼻子,脸颊上有两道, 粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上,现在呈现出安详 的神态,专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝,甚至歪一歪脑袋, 向火堆里吹两口气,然后又坐直了,却不开口说话。 ?吃——熟咧。? 他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子,甩过来,撂到我的怀里。一股热气饱溶 着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿,酥软香甜,一口咬进嘴里,我的眼泪 禁不住扑洒下来了。 那晚我没有回家,和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。 (选自《陈忠实文集》) 1.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字 的表现特色。(4 分) 答: ★★2.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感?(5 分) (1)咱们……好苦哇…… 答: (2)我的眼泪禁不住扑洒下来了。 答: ★★3.马罗大叔是本文的主人公,请统观全文,对这个形象作简要分析。(5 分) 答:

4.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。(6 分) 答:

【自我发现】

12

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

板浦高中 2013 届高三语文现代文阅读(文学类)专题复习教学案(教师版) ——分析鉴赏形象 【教学目标】学会鉴赏文学作品的形象。培养学生的探究精神,增强学生解决问题的方法 意识。通过对历届高考试题的分类解析,让学生掌握相关的答题技巧。 【复习重点】掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。读懂文章,掌握 该题型的答题技巧。 【点击考纲】能阅读一般文学作品。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 【考点阐释】 《考试大纲》对本考点的要求是:“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”鉴 赏评价是阅读最高层级的能力。文学作品的形象是指文学作品中生动具体的、能激发人们思 想情感的生活图景,它包括人物形象和景物形象,主要指人物形象,有时也包括物象,如对 文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。在实际考查时,可单独考查,也可与鉴赏作品的语言 和表达技巧结合起来。从试题内容看,命题的材料主要是现当代具有较浓人文色彩的散文和 小说。现代散文中的形象包括人物形象和物象两种,小说中的形象主要指人物形象。 【解读体验】 (一)阅读下面的文字,完成答题。 向一棵树鞠躬 我突然被一棵榆树惊呆了。说突然,是因为我在这条小巷的尽头住了十年,天天从它 跟前走过,竞没有注意到它的存在。那天早晨,我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼,一 下子就看到了这棵树。 这是一棵不同寻常的树。 它长在一堆码起来的砖垛上。周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高,我不知 道它在那里堆了多少年,表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起,好像训 练累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉强保持着一种队形。 它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着,形不成高大伟岸的姿态,却展 示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上作俯视状,鸟瞰着这个喧闹的世界。它小心地 经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命 运却把它交付给一堆砖。当初,它选择了砖垛前面的那一片阳光地带,准备唱着歌儿向老 榆树告别。可是就在瞬间,一阵微微的风,把它飘到砖垛上,它的命运因此而改变。它知 道:躲避现实只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃 向上的内驱力,让饱满的激情化作一段朴实--它长成了灌木丛。 即便如此,它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它,狂风摧残过它,风雪侵蚀过它。 最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留 过晶莹的露珠,露珠只轻轻吻了它一下,就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛,却贫 瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮,让枝叶变小变多, 尽量节衣缩食,减少消耗。尽可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,这是它生存的策略。厄 运使得它青筋突暴,浑身疤痂,身体佝偻,它没有屈服。无论生活怎样艰难,总得面对, 总得应付,总得一步一步走过。我久久地站在那里,为一棵榆树而感动。 一天傍晚,我下班回来,发现那砖垛已经不见了。一个老人默默地站在那棵树旁。老 人告诉我,这垛砖堆了十八年。当初准备盖房子用,儿子突然得病死了。媳妇改嫁,他领 着孙子孙女度日,房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人,会挣钱了,政府又补贴了一 部分钱,房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中,丝毫不见其悲凉,仿佛生活就是如 此。
13

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艰辛度过的。老人走了,他边走边自言自语道: ?你看这棵树,咋就恁耐活呢?缺水少土的,竞活了十八年,真要活成精了!?蓦地,我仿佛 觉得眼前的这棵榆树,就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶,是老人稀疏的乱发;褶褶皱皱的 干,是老人饱经风霜的脸;还有那地下柔柔细细的根,是老人冉冉飘飞的胡须。 望着老人步履艰辛地走了,走在那条弯弯曲曲的小路上。于是,那条被晚霞映红了的 小巷,行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立,向老人、向那棵榆 树深深地鞠了一躬。 1.第二段说:"这是一棵不同寻常的树。"这棵树的"不同寻常"表现在哪些方面?请根据文 意简要回答。(6 分) 【参考答案】生长环境极其恶劣;外形矮小、纤弱、朴实;忍受苦痛,顽强生长。(6 分, 三个要点各 2 分。意思符合即可) 2.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。(4 分) ①它有时想拦住匆匆而过的雨水,雨水却不屑一顾;也曾经挽留过晶莹的露珠,露珠只轻 轻吻了它一下,就再也寻觅不着。 【参考答案】①运用拟人手法,写榆树"拦"不住雨水,"挽留"不住露珠,表现了它忍受着 干旱和贫瘠的苦痛。 ②于是,那条被晚霞映红了的小巷,行走着一个永恒的雕塑。 【参考答案】②将老人远去的形象比喻成行走着的"永恒的雕塑",赞美了那种不畏艰辛、 乐观生活的精神品质。(4 分,各 2 分。意思基本符合即可,有欠缺酌扣) 3.文章写榆树,却为什么要花较多笔墨去写"老人"?请简要分析。(3 分) 【参考答案】引出这棵树的生长年龄,突出其顽强的生命力;由写树到写人,丰富了文章 的内涵,深化了文章的主题。(3 分,写出一点得 2 分,写出两点得 3 分。意思符合即可, 有欠缺酌扣) 4.第四段中说: “躲避现实只能毁灭自己,安于命运,顺势而长,才是生命的根本。 ”对 这种观点,你是否认同?请简述理由。(3 分) 【参考答案】认同,因为命运并非能随意改变的,生活要讲究实际,像那棵树一样在恶劣 环境中顽强生长,也不失为人生的智慧。不认同,因为人需要有更高的追求,命运是可以 通过自己的抗争改变的,安于命运是一种消极的人生态度。(3 分。要求观点明确,理

由妥帖;有欠缺酌扣)
(二)阅读下面的文字,完成答题。 洗 澡 王安忆 行李房前的马路上没有一棵树,太阳就这样直晒下来。他已经将八大包书捆上了自行 车,自行车再也动不了了。那小伙子早已注意他了,很有信心地骑在他的黄鱼车上,他徒 劳地推了推车,车却要倒,扶也扶不住。小伙子朝前骑了半步,又朝后退了半步,然后说: ? 师傅要去哪里??他看了那人一眼停了一下,才说: ?静安寺。 ?小伙子就说: ?十五块 钱。 ?他说: ?十块钱。 ?小伙子又说: ?十二块钱。 ?他要再争,这时候,知了忽然鸣了起 来,马路对面原来有一株树,树影团团的。他泄了气似地,浑身没劲。小伙子越下黄鱼车, 三五下解开了绳子,将书两包两包地搬上了黄鱼车。然后,他们就上路了。 路上,小伙子问他: ?你家住在静安寺??他说: ?是。 ?小伙子又问: ?你家有浴缸 吗??他警觉起来,心想这人是不是要在他家洗澡?便含含糊糊地说: ?恩。 ?小伙子接着 问: ?你是在哪里上班?? ?机关??那你们单位里有浴缸吗??小伙子再问,他说: 。 ?有 是有,不过……?他也想含糊过去,可是小伙子看着他,等待下文,他只得说下去: ?不 过,那浴缸基本没人洗,太大了,需要很多热水。 ? 路两边的树很稀疏,太阳烤着他俩的背,他俩的汗衫都湿了,从货站到静安寺,几
14

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

乎斜穿了整个上海。他很渴,可是心想:如果要喝汽水,要不要给他买呢?想到这里,就 打消了念头。 小伙子又问道: ?你每天在家还是在单位洗澡呢??他先说?在家? ,可一想这人也 许是想在他家洗澡,就改口说?单位? ,这时又想起自己刚说过单位浴缸没人用,就又补 了句: ?看情况而定。 ?那人接着问: ?你家的浴缸是大还是小??他不得已的说: ?很小。 ? ?怎样小?? ?像我这样的人坐在里面要蜷着腿。?那你就要把水放满,泡在里面;或者 ? 就站在里面,用脸盆盛水往身上泼,反倒比较省水。? 是的。 ? ?他答应道,心里却动了一 下,望了一眼那人汗淋淋的身子,想:其实让他洗个澡也没什么。可是想到女人说过?厨 房可以合用,洗澡间却不能合用?的一些道理,就再没想下去。这时已到了市区,两边的 梧桐树高大而茂密,知了懒洋洋地叫着。风吹在热汗淋淋的身上,很凉爽。他渴的非常厉 害,他已经决定去买两瓶汽水,他一瓶,那人一瓶。可是路边却没有冷饮店。 ?我兄弟厂里,天天有洗澡。 ?小伙子告诉他。他想问问小伙子有没有工作,有的话 是在哪里。可他懒得说话,正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路,他不 知到了哪里。他想,买两瓶汽水是刻不容缓了。那人也想是渴了,不再多话,只是埋头蹬 车,车链条吱吱的响,他们默默骑了一段。他终于看见了一家冷饮店,冰箱轰隆隆的开着。 他看到冷饮店,便认出了路,知道不远了,就想:忍一忍吧,很快到家了。为了鼓舞那人, 他说: ?快到了,再过一条马路,就有条弄堂,穿过去就是。 ?小伙子振作了一下,然后说: ?这样的天气,你一般洗冷水澡还是热水澡??他支支吾吾的,小伙子又说: ?冷水澡洗 的时候舒服,热水澡洗过以后舒服。不过,我一般洗冷水澡就行了。 ?他心里一跳,心想 这人真要在他家洗澡了,洗就洗吧,然而女人关于浴缸文明的教导又响起在耳边,就没搭 话。 到家了,小伙子帮他把书搬上二楼。他付了钱,又从冰箱里倒了自制的橘子水给小 伙子喝。小伙子很好奇的打量他的房间,这是两间一套的新公房,然后说: ?你洗澡好了, 我喝了汽水就走。 ?这一会,他差一点要说?你洗个澡吧? ,可最终还是把话咽了回去。那 人坐了一会,喝完了橘子水,又问了些关于他家和单位的问题,就起身告辞了,出门后说: ?你可以洗澡了。 ? (有删改) 1.小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。 分) (6 【参考答案】形象:①精明,节俭,有些小气甚至吝啬:②敏感,细腻,谨慎,多虑;③ 心地较为善良,通情达理。 (先概括人物形象) 不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、 自制橘子水,体现了主人公精明、节俭、有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想 法及应答,体现了主人公敏感、细腻、谨慎、多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想 买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝,体现了主人公心地较为善良,通情达理的特点。 (语言 和心理描写分析) (行动描写分析) (每答对一点给 2 分。意思答对即可) 2.小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。 分) (6 【参考答案】作用:①交待故事发生的时间,突出季节特征;②渲染气氛,烘托人物心理; ③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给 2 分。意思答对即可。 3.“洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。 请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。 分) (8 【参考答案】观点一:使小说的主题思想深刻、丰厚。 ①取材于?洗澡?这样的日常小事,表现当代市民的凡俗人生;②透过?洗澡?引起的故 事,体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③?洗澡?触发的人物深层的心理波 澜, 深入揭示人性的微妙和复杂, 表现作者对某种地域的、 典型的人物形象的理解和审视。 观点二:使小说的结构艺术精巧、高明。 ①以?洗澡?作为全文的结构线索,似拙实巧,俗中见雅,以小见大;②用?洗澡?穿针
15

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

引线,使小说中两个人物不同的言路和思路联系自然,转换自如;③以?洗澡?作结,画 龙点睛,一语双关,平中见奇,含蓄而有余味。 观点三:使小说的象征意蕴含蓄、多元。 ①以?洗澡?为纽带,通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述,使象征手法深藏 不露,结尾一语双关,画龙点睛;②小说人物都没有姓名,有助于启发读者体悟?洗澡? 的象征性;③象征意蕴立体多元, ?洗澡?内含的反思意味层次丰富,针对面广。 【典型探究】 (三) 阅读下面的文字,完成答题。 一幅烟雨牛鹭图 汤世杰 一眼看见那幅大地上的水墨小品,我还真有些忘情:烟雨中一头灰黑的水牛孤零零 地站在路边,脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑,恰如于〃列那尔 所说, ?蹄子插在土中,凝视着双角倒影,忘掉了自身?(高考卷无此句)身后的木犁是 。 另一件静物,犁把翘翘直指云天,晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤 然停下——高黎贡山西麓的雨来去无定,说下就下说停就停,农事却不能等待。阵雨初停 自不必说,稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在 某棵大树下眼巴巴地等着雨停,还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟?只有那头老牛留在那 里,忠实而又无奈。人有时真是太粗心,为什么就让牛站在雨里的泥水之中?其实旁边就 是一道弯弯的田埂,只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动,一任烟雨 把它淋得透湿,浑身的短毛紧贴在身上,看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直 往下淌,头,角,嘴,穿着牛绳的鼻子,无望的眼睛,牛轭,滚圆的牛肚子,都在滴水, 耷拉着的尾巴竟像一根水管,水流成线。 一群白鹭就在那时飞来,从荫绿模糊的背景划过,银白的身影如同闪电,在老牛四 周上下翻飞盘旋。 一动不动的老牛连眼都不眨。 白鹭越飞越低了, 通红细长的脚爪伸出来, 像飞机降落前放下了起落架。老牛哞叫了一声,给老朋友打着招呼:地我刚犁过,有的是 虫子!白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼,盘旋俯冲终至落定,一如几页湿透的情书,撒在老牛的 四周。那只胆大些的竟在牛背落下,单腿而立,引颈而望,活像个临时风向标。然后它开 始走动,以淑女优雅的碎步,在牛背上从尾部踱到双角之间,然后再次返回——或许它眼 里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对那个场景,时装设计师或能看到一场山野 T 台秀(时装表演) :高黎贡山西麓,牛 和鹭的联袂献演, 是大与小的默契组合, 既有静与动的古老元素, 也有黑与白的时尚流行。 诗人呢,说不定会在便条簿上记下突来的灵感:持重与轻盈相辅相成的野趣,敦实与机巧 搭配的哲理,憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开,顺手拾起《老牛白鹭 图》的几个细节:细雨如烟,老牛如定,木犁如船,白鹭如歌,翻开的土垡如波如浪…… 只有哲人没来,他们正在斗室里思索未来。 我像什么都看到了,但又像什么都没看到——我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一 直没有入画, 但我相信他一直在场。 眼前的一切都与他有关, 他才是那个场景真正的主角。 21 世纪,风雨中的老牛木犁,暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人惟一的财 富,其实不也是整个人类的惟一财富?那个场景尽管太古老太原始,一无?现代?文明的 气息——没有拖拉机,没有化肥,没有杀虫剂,没有汽油味儿,没有订单农业,没有 CEO (首席执行官) ,没有与污染一起抵达的富裕,有人在渴望它的改变,有人在期待它的延 续——一切都在两难之中。我忘情地凝视着,佛怕它转眼终会消失,就像它所象征的那种 生存方式终将消失一样。拍一张照片吧,或者干脆就像我那样,用目光把它留在心中:那 是少小离家的游子思念中的家园,在遥远的梦中看上一眼,暗夜醒来,泪水也会悄然洇湿 枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野,怎么都是从简朴的远古出走的现代
16

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

人的永远的牵挂。 注:高黎贡山:在云南怒江西部的中缅边界附近。 1.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法的运用上说 明理由。 分) (5 【参考答案】第一段侧重对牛作静态描写;第二段侧重对鹭作动态描写。第一段:运用比 喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段:运用比喻、比拟的手法增 加了画面的动感,营造了和谐的氛围。举例。 2.作者在描绘“烟雨牛鹭图”后,又写了时装设计师、诗人和画家的感受,这在文中有 什么作用?(5 分) 【参考答案】从不同的角度揭示出?牛鹭图?蕴涵的美;为作者抒情、议论作铺垫。 3.请阅读文中画线的句子,结合全文,简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。 分) (6 【参考答案】眷恋古老的农耕文明;为其终将消失而惆怅。 4.文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景,作者的用意是什么?(6 分) 【参考答案】营造出朦胧的诗意氛围;抒写农耕生活的自然和谐之美;抒发作者迷茫的情思。 (四) 阅读下面的文字,完成答题。 侯银匠 汪曾祺 侯银匠店特别处是附带出租花轿。银匠店出租花轿,不知是什么道理。 侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子 的时候,她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。事事都 做得很精到。 一家有女百家求,头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选,看定了开粮 行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见。菊子说?爹作主!?侯银匠拿出一张小照片,让菊 子看,菊子噗嗤一声笑了。 ?笑什么??——?这个人我认得!?从菊子的神态上,银匠知 道女儿是中意的。 定亲后,陆家不断派媒人来催婚。三天一催,五天一催。侯菊有点不耐烦: ?总得给 人家一点时间准备准备。 ? 侯银匠顺着女儿的意思,搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊 说: ?不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去,有个人 来客往的,戴两件金的,也显得不过于寒碜。 ?侯银匠知道这也是给当爹的做脸,于是加 工细做。心里有点甜,又有点苦。—— 爹问菊子还要什么,菊子指指花轿,说: ?我要这 项花轿。 ? ?这是顶旧花轿,你要它干什么?? ?我看了看,骨架都还是好的,我会把它变成一顶新的!. ’ 侯菊动手改装花轿,买了大红缎子、各色丝绒,飞针走线,一天忙到晚。她又请爹打 了两串小银铃,作为飘带的坠脚。轿子一动,银铃碎响。轿子完工,很多人都来看。 转过年来, 春暖花开, 侯菊就坐了这顶手制的花轿出门。 临上轿时. 菊子说了声: ?爹! 您多保重。 ?鞭炮一响,老银匠的眼泪就下来了。 ‘ 花轿没有再抬回来.侯菊把轿子留下了。 大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这项花轿。全城的花轿,都不如侯菊的 花轿鲜亮,接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里,对丈 夫说: ?以后你要买书订杂志,要用钱,就从这抽屉里拿。? , 陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多,众口难调。老大爱吃硬饭,老二爱吃烂饭, 公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竞能在一口锅里煮出三样饭。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。 婆婆把米柜的钥匙交给了她, 公公连粮行账簿都交给了她。
17

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。 . 侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了,就大声喊: ?菊子!给我拿点油 来!?及至无人应声,才一个人笑了: ?老了!糊涂了!? 女儿有时提了两瓶酒回来看他,椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了,陆家一刻也离不开 她。 侯银匠不会打牌,也不会下棋.他能喝一点酒,也不多。而且喝的是幔酒。两块茶干, 二两酒,就够他消磨一晚上。候银匠忽然想起两句唐诗,那是他錾在银簪子上的。想起这 两句诗,有点文不对题:姑苏城外寒山寺〃夜半钟声到客船。 (选自《汪曾祺全集》 ,有删改) 1.小说第二段(“侯银匠中年丧妻??很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。(4 分) 【参考答案】①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的 孤独这些情节提供依据。 (顾按,此题答案似不甚通顺,方家宜斟酌之)②从突出侯菊的 精细能干着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据。 2.文中画线的两处,分别表现了侯银匠什么样的情感?(4 分) 【参考答案】①甜:因为女儿终于长大成人了;嫁了个好人家(女儿有了个好归宿);可以 为自己女儿打首饰了。苦:女儿出嫁后自己会很孤独;女儿出嫁也只能给这点首饰。②深 沉的思念,难言的孤独,自我安慰。 3.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。(6 分). 【参考答案】①要花轿早有打算。②改装花轿心灵手巧。③出租花轿善于经营,贤惠体贴。 4.小说题为“侯银匠” ,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。(6 分) 【参考答案】①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继承了父亲的精细、 勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中 的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现 侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。 ④小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠,以有形写无形,更有情趣。⑤ 小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传 统的人情美、人性美,意味深长。 【备考锦囊】 根据往年高考的实际,这里着重谈谈散文和小说的文学形象鉴赏。 鉴赏散文的文学形象:现代散文中的形象包括人物形象和物象两种。 1.叙事散文直接描写人物形象,表现人物性格特点及闪光处,以此表达作者的思想感情。 鉴赏此类散文,要注意作者的情感变化,从而准确把握所写人物的特点。 2.抒情散文以抒发思想感情为主,但抒情一般都要以一定的外物(人、事、景、物等)为 依托。鉴赏此类散文,既要注意把握“外物”的特点,又要注意抒情主人公的特点。要“形” “神”兼顾。鉴赏物象,一是把握事物形象、景物形象的特征,分析寓于物象中的思想感情。 二是领会物象的深层内蕴,鉴赏其象征意义。景物描写本身是艺术形象,同时它又往往为描 写人物服务。分析景物描写,包括体味景物特点,把握景与人的关系,分析景物描写的作用; 有时要和语言技巧的分析结合起来。景物的特点是静谧感、层次感。景物对于表现思想内容 和刻画人物的作用,不外乎直接表现思想内容;渲染气氛;烘托人物性格;对故事情节的发 展起推动作用等。 3.议论散文(说理散文) ,是通过具体事物和形象展开议论说理。这类散文大都赋予具体 事物和形象以象征意义,因此赏析此类散文,必须尽可能地体味象征手法,理解其深层含义。 鉴赏小说中的人物形象:塑造有血有肉、生动感人的人物形象是小说的核心。人物形象是作
18

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

者与读者交流的媒介。优秀的作家总是通过他笔下的人物形象来描绘他所处的时代,寄寓他 所领悟的生活哲理;而读者也往往通过人物形象来把握作品所反映的生活本质。所以我们在 鉴赏小说中人物形象时,具体可以从以下几个方面着手: 1.通过小说的情节分析来透视各种人物的思想及品质。 2.分析作者对人物的描写(包括外貌、语言、行动、心理描写等正面描写,以及用别人对 人物的议论和态度来侧面描写)来评价人物的性格特征,进而发掘人物的精神世界。 3.透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。人物形象的塑造离不开对环境的描写。文 学作品中的环境一般包括:第一是具体的风景描写、生活场景描写。第二是促使主人公活 动的生活和社会场景;第三是社会历史背景及时代特征。 4.注重小说的整体阅读,注意形象的特征、意义以及语言背景,从而对各色人物作出客观 公正的评价。 5.文学形象都是在相互联系的生活画面中刻画而成的,因而要立足现实,联系时代,依据 整个作品来鉴赏文学形象;同时,还要通过作品的语言,对作品进行深层次的挖掘,以便 更好地把握形象。 鉴赏形象的常用术语 事物形象,景物形象,人物形象,肖像(外貌)描写,行为(动作)描写,语言描写, 心理描写;环境描写,场面描写;侧面描写,细节描写;人物栩栩如生,形象呼之欲出, 个性鲜明,性格典型;渲染气氛,烘托人物等。 【跟踪训练】 (五)阅读下面的文字,完成答题。 炉 火 臧克家 金风换成了北风,秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头,落了一场初雪,我满庭斗艳争娇 的芳菲,顿然失色,鲜红的老来娇,还有各色的傲霜菊花,一夜全白了头。两棵丁香,叶 子簌簌辞柯了,像一声声年华消失的感叹。 每到这个季节,十一月上旬,我生上了炉火,一直到明年四月初,将近半年的时光, 我进入静多动少的生活。每到安炉子和撤火的时候,我的心里总有些感触,季候的变迁, 情绪的转换,打下了很鲜明、很深刻的印记。 我的小四合院,每到冬季,至少要安六个炉子,日夜为它奔波,我的家人总是念咕说: 安上暖气多省事,又干净。我也总是用我的一套理由做档箭牌:安暖气花费太大呀,开地 道安管子多麻烦呵,几吨煤将放在何处?还得有人夜里起来烧锅炉……我每年这样搪塞, 一直搪塞了二十一年。其实,别的都是假的,我中心的一条是:我爱炉火! 我住北房,三明两暗。左右两间有两个炉子,而当中的会客厅,却冷冷清清,娇花多 盆,加上两套沙发,余地供回旋的就甚少了。客人来了,大衣也不脱,衣架子成了空摆设。 到我家做客的朋友们都说我屋子的温度太低了。会客室里确实有点冷清,而我的写作间兼 卧室却暖和和的。炉子,成为我亲密的朋友,几十年来,它的脾气我是摸透了。它,有时 爆裂,有时温柔,它伴我寂寞,给我安慰和喜悦。窗外,北风呼号,雪花乱飘,这时,炉 火正红,壶水正沸,恰巧一位风雪故人来,一进门,打打身上的雪花,进入了我的内室, 沏上一杯龙井,泡沫喷香,相对倾谈,海阔天空。水壶咝咝作响,也好似参加了我们的叙 谈,人间赏心乐事,有胜过如此的吗? 每晚,我必卧在床上的,对着孤灯,夜读至十时,或更迟些。炉火伴我,它以它的体 温温暖着我,读到会心之处,忽然炉子里砰砰爆了几声,像是为我欢呼。有时失眠了,辗 转不能安枕,瞥看炉子里的红光一点,像只炯炯的明眸,我心安了,悠悠然,入了朦胧的 境界。 暖气,当然温暖,也干净,但是呵,它不能给我以光,它缺少性格与一种活力。我要
19

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

光,我要性格,我要活力。 我想到七八岁上私塾的时候,冬天,带上个铜?火箱? ,里面放上几块烧得通红的条 炭,用灰把它半掩住, ?火箱?盖上全是蜂窝似的小孔,手摸上暖乎乎的,微微的火光从 小孔里透露出来,给人以光辉,它不仅使人触感上感到温暖,而且透过视觉在心灵上感受 到一种启示与希望的闪光。, 有这种生活经验的人,会饶有情趣地回忆起隆冬深夜,臵身在旷山大野中,几个同伴 围在篝火旁边取暖的动人情景。火,以他的巨大热量使人通体舒畅,它的火柱通天而起, 在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量与向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中,迸出噼噼 啪啪的爆炸,不像一声声鼓点吗? 炉火当然不是铜?火箱? ,也不是篝火,可是它们有着同样的性格:它们发热,它们 发光,它们也能发出震撼人心的声响。几十年来我独持异议不安暖气,始终留恋着炉火, 原因就在此。 1.第一自然段,作者写秋去冬来的景色,这样写有什么作用?简要分析。 分) (4 【参考答案】起铺垫(或引出下文)的作用。 分)写?秋去冬来? (2 ,自然引出下文的?炉 火? 由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪, , 为下文写 ?炉火? 的意蕴预设了空间。 分) (2 2.文中作者的情感发生了什么变化,用三个词语概括。 分) (3 【参考答案】感伤(感伤之情)→ 感动(温馨之情)→ 感奋(激昂之情) (答对 1 层给 1 分,意思相近即可。 ) 3.第 4、5 自然段用那些表现手法写炉火,简要分析。 分) (5 【参考答案】运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的 温馨之感。文中?它的脾气我是摸透了? 、炉火像?明眸?等拟人、比喻手法,形象生动 地传达出作者对炉火的喜爱之情,表现出炉火对作者的特殊意义。 4.文中写炉火,为什么还要写火箱,篝火?请分析作者的写作意图。 分) (5 【参考答案】这样写可以丰富?炉火?的意蕴, ?火箱?和?篝火?不仅给人带来温暖, 还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题,也使行文富于变化。 5.这篇文章的主旨是不是怀旧,为什么?(4 分) 【参考答案】不是。文章有怀旧情感,但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了?炉火? 带给人的温暖与活力、希望与勇气,表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。 (六)阅读下面的文字,完成答题。 保 护 人 【法】莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运! 有天早上,他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之 即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去,仿佛别人只要一看见 他,就能猜到他的身份。后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感,他油然萌生一 股压抑不住要去保护别人的欲望。 无论在哪里遇到熟人, 他都高兴地迎上去, 不等人家问, 就连忙说:?您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用得着我的地方,请您甭 客气,尽管吩咐好了。我在这个位臵上,是有权力的。? 一有机会, 他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。 他每天都要给人写十封、 二十封、 五十封介绍信,他写给所有的官吏。他感到幸福,无比幸福。 一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前,他并不喜 欢神父。 自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后, 他对他们也尊敬起来。
20

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

他看看神父,关切地问:?请问您到哪一区去?? 神父有点犹豫,过了一会儿才说:?我朝王宫方向去。? ?如果您愿意, 神父, 我可以和您合用我这把伞。 我到行政法院去。 我是那里的参事。 ? 神父抬起头,望望他:?多谢,我接受您这番好意。? 玛兰接着说:?您来巴黎多半是为散心吧。? 神父回答:?不,我有事。? ?哦!是件重要的事吗?如果您用得着我,尽管吩咐好了。? 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说:?啊!是一件无关紧要的私事……一点小误会。您 不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。? ?哎呀,这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。? ?先生,我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先 生。说不定还得见珀蒂帕先生。? ?哎呀,他们都是我最好的朋友,刮刮叫的同事。我愿恳切地去替您托托关系。包在 我身上好了。? 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。?哼!您可碰到了一个千载难逢的机会,神父。瞧吧,瞧吧,有了我, 您的事情解决起来一定非常顺利。? 他们到了行政法院。 玛兰把神父领进办公室, 请他坐在火炉前面, 然后伏案写到: ?亲 爱的同事: 请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父, 他有一件小事当面向您陈述, 务请鼎立协助。? 他写了三封信,那受他保护的人接了信,千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好,第二天愉快地醒来,吩咐人送来报纸。他 打开报纸念到: 有个桑蒂尔神父,被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法 院参事做他的热心辩护人,该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯,给自己的同事 们写了最肯切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为…… 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说:?唉!您简直疯了,居然把那老阴谋家介绍给我。? 他张皇失措地说:?别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他 耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您,求您设法狠狠地惩办他一下,越狠越好。我要写 信。请您告诉我要办他,得给谁写信?……对,找总主教!? 他突然坐下了,伏在珀蒂帕的桌子写道:?总主教大人:我荣幸的向阁下报告,最近 有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚,用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗,我竟 至于……? 他把信封好,扭转头对同事说:?您看见了吧,亲爱的朋友,这对您也是个教训,千 万别再替人写介绍信了。? (据郝运译文删改) 1.小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。(6 分) 【参考答案】形象:①趋炎附势,见风使舵,自私自利 ;②伪善,爱慕虚荣;③天真, 热心,却没有原则。(先概括人物形象)玛兰知道同学当了议员,立刻紧贴上去,?呼之 即来,挥之即去?,而工作中出了问题,尤其是神父事件暴露后,他首先想到的是尽量为 自己开脱,这表明他的趋炎附势和极端自私;因同学的帮助当了行政院参事,他便自以为 权力不小,可以?保护人?,四处炫耀,给人写介绍推荐信,这说明他爱慕虚荣,自高自 大;不论碰到什么人都主动要求给人提供帮助,结果被桑蒂尔神父欺骗利用,这说明他天 真、热心却没有原则。(再从外貌、语言、行动心理等描写入手分析)
21

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

2.小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用?(6 分) 【参考答案】作用:①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加 合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更 多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。 3.这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选 择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(8 分) 【参考答案】观点一:使主题思想更加集中、深刻。 ①以小见大, 揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实; ②讽刺官场中趋炎附势、 官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理:如果社会需要保护人,如果大家都 寻求保护人,社会就会失去?保护?,体现了作者对社会公正的思考与追求。 观点二:使人物形象更加鲜明、突出。 ①抓住?保护人?时刻想要保护他人的这一突出心理特征,采用夸张的语言和动作描写, 惟妙惟肖地刻画人物性格;②以?保护人?为线索,使对比手法更加突出,有利于揭示人 物性格的前后反差;③通过?保护人?含义的变化,淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。 观点三:使情节结构更加紧凑、有序。 ①以?保护人?的故事构成情节发展的主体,使结构主干突出,不枝不蔓;②以?保护? 与?被保护?为纽带,聚拢各种人物矛盾,使结构层次分明,井然有序;③围绕?保护人? 安排相辅相成的明暗两条叙事线索,使结构收放自如,平中见奇。 (七)阅读下面的文字,完成答题。 马罗大叔(节选)陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心! 我走出门,村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜,田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷 林里,散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味,我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子,掰下一个又肥又粗的棒子,三两下撕掉嫩皮,蹲在水渠沿 儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里,我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿 在嘴里,还没有来得及嚼烂,就滚进肚子里去了,几乎尝不出什么味,只觉得十分香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里, 再伸手摸到又一个包谷棒子, 却猛然看见一个人, 正站在三五步远的大柳树下。我一惊,一愣,从身影和体形上,立刻辨认出来,那是马罗 儿,终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气,没有撒腿逃遁,也没 有向他求饶,而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子,?咔嚓?一声掰了下来, 三两下撕开嫩皮,蹲下身,又啃起来了。 ?哼!你倒胆大——?他冷笑着说。 ?跟我走!?马罗吼着。 顺着水渠往东走,我就看见一盏马灯萤萤的亮光,那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 ?坐下!?他的头一摆,对我吼喊。 ?啊……嗨嗨嗨嗨嗨……? 突然间,他放声大哭起来,那粗哑的男人的哭声,从他喉咙里奔泻出来。像小河在 夏季里突然暴发山洪,挟裹着泥沙、石头和树枝,带着吼声,颤动着四野。马罗伸出双臂, 把我抱住,硕大的脑袋压在我的胸膛上,哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着,两条 铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂,他哭溜着声儿颤颤地说了一句:?咱们……好苦哇……?
22

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

我再也支撑不住了,心酸了,腿软了,一下子坐在茅草庵棚门口的树根上,双手捂住 脸颊,哭起来了。 老光棍马罗,像疯了似地在庵棚前的草地上,跳起又落下,破口大骂: ?你他妈的‘假 积极’!你欺哄毛主席,放你妈的臭‘卫星’!你得了奖状,叫俺社员跟受洋罪——啃生 包谷棒子!? 戒备,羞愧,所有这些复杂的心情,全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着,骂着, 声音渐渐远了,钻进包谷地里去了,随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 他怀里抱着一撂包谷棒子,扔到庵棚口的草地上,点燃麦草,再加上树枝,火苗哧哧 哧蹿起来,冒得老高,在一个用铁丝扭成的支架上,摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说: ?咋说也不能……啃生的……? 干透的树枝燃烧起来,噼啪作响,火声是这样富于生气。我坐在火堆旁,看火苗忽而 落下又忽而蹿高,在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间,随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩 大。火苗在树枝上跳跃,从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上,像万千猕猴在树 林里嬉闹,跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起,就组成一个火的世界,充满了活力。 马罗大叔坐在一块河卵石上,两手搭在撇开的膝头上,挺直腰板,俨然一副用斧头砍 削出来的青石雕像。火光映照着他的脸,一会儿明亮,一忽儿灰暗,四方脸中央,雄踞着 一宽大的蒜头鼻子,脸颊上有两道, 粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上,现在呈现出安详 的神态,专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝,甚至歪一歪脑袋, 向火堆里吹两口气,然后又坐直了,却不开口说话。 ?吃——熟咧。? 他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子,甩过来,撂到我的怀里。一股热气饱溶 着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿,酥软香甜,一口咬进嘴里,我的眼泪 禁不住扑洒下来了。 那晚我没有回家,和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。 (选自《陈忠实文集》) 1.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字 的表现特色。(4 分) 【参考答案】视觉、听觉与内心感受相结合,细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势; 比喻新颖贴切;语言生动形象,精妙传神。 【评分建议】4 分。第一层 2 分。第二、三两层 各 1 分。 2.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感?(5 分) (1)咱们……好苦哇…… 【参考答案】对自己的怜悯;对?我?的同情;对社员们受苦的无奈。 【评分建议】3 分。 每层 1 分。 (2)我的眼泪禁不住扑洒下来了。 【参考答案】对马罗大叔的感激;艰难生活中的委屈伤心。 【评分建议】2 分。每层 1 分。 3.马罗大叔是本文的主人公,请统观全文,对这个形象作简要分析。(5 分) 【参考答案】黑夜里发现?我?的所为:表现他看守庄稼很负责任。对?我?冷笑、吼喊:
23

2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(五)

表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂?放卫星? :表现他率真耿直。为?我?烤包谷: 表现他仁慈善良。形如青石雕像:表现他可尊可敬可爱。 【评分建议】5 分。每层 1 分。 4.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。(6 分) 【参考答案】⑴使情节发展有波澜,结局出人意料,又在情理之中。⑵与前文的吼、哭、 骂相映照,使人物形象栩栩如生,更加丰满。⑶通过?我?的感受从侧面烘托人物形象。 ⑷突出体现人情美、人性美,使主旨更加鲜明。⑸满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉 悦。 【评分建议】6 分。答出一层得 1 分,答出两层得 3 分,答出三层得 5 分,答出四层得 6 分。

24


相关文章:
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(形象)_图文.doc
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(形象) - 2013 届高三现代文阅读鉴赏
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(人物传记).doc
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(人物传记) - 2013 届高三现代文阅读
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(分析结构,把握思路).doc
板浦高中 2013 届高三语文现代文阅读(文学类)专题复习教学案 分析文章结
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(新闻).doc
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(新闻) - 2013 届高三现代文阅读学案
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(句子).doc
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(句子)_高三语文_语文_高中教育_教育专区。2013...结合作者的中心思想,结合上下文归纳,以理性的、清晰的文字解说形象的、缥缈的文...
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(调查报告).doc
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(调查报告)_语文_高中教育_教育专区。2013 届高三现代文阅读学案(实用类) 板浦高中 2013 届高三语文现代文阅读(实用...
板浦高中2013届高三语文现代文阅读(评价文章的思想内容....doc
2013 届高三现代文阅读鉴赏学案(八) 板浦高中 2013 届高三语文现代文阅读(文学类)专题复习教学案评价文章的思想内容和作者的观点态度 【教学目标】学会评价文章...
2013届高三语文现代文阅读(人物传记).doc
2013届高三语文现代文阅读(人物传记)_语文_高中教育...②他传(评传)塑造人物形象,表现人物性格,评论...板浦高中2013届高三语文... 15页 免费 板浦高中...
板浦高中2014届高三语文实用类阅读(访谈).doc
板浦高中2014届高三语文实用类阅读(访谈)_语文_高中教育_教育专区。2014 届高三实用类现代文阅读学案(访谈) 板浦高中 2014 届高三语文现代文阅读(实用...
板浦高中2013届高三语言运用题(图表转换题).doc
(图表转换题) 板浦高中 2013 届高三语文语言运用题...2、 图文 转换题; 3、 (漫)画文(字)转换。 【...(1 分) ,图案内部 基本形象为中文“人”字,三个...
板浦高中2013届高三语言运用题(简明、连贯、得体).doc
2013 届高三语言运用题学案(简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动) 板浦高中 2013 届高三语文语言运用题复习教学案 简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动 【教学...
2013届高三语文复习:现代文阅读题型归类及夺分方案_图文.ppt
2013届高三语文复习:现代文阅读题型归类及夺分方案 - 现代文阅读 题型归类 及 夺分方案 现代文阅读 题型归类及夺分方案 好处类 (98全国卷) 29.作者在第一自然...
2013届高考语文一轮专题复习课件:现代文阅读_图文.ppt
2013届高考语文一轮专题复习课件:现代文阅读_高考_高中教育_教育专区。高考语文...鉴赏作品的形象和表达技巧 六、现代文阅读的有关注意事项 整体感知,揣摩语言 ...
板浦高中2013届高三语言运用题(扩展句子).doc
板浦高中2013届高三语言运用题(扩展句子) - 2013 届高三语言运用题学案(扩展句子) 板浦高中 2013 届高三语文语言运用题复习教学案 扩展句子 【教学目标】1、...
WM现代文阅读理解之分析结构、把握思路.ppt
高中语文现代文阅读如何分... 3页 免费 板浦高中2013届高三语文现... 9页 ...如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、 意境或情感上不一致,其...
板浦高中2013届高三语言运用题(图表转换题).doc
(图表转换题) 板浦高中 2013 届高三语文语言运用题...(格)文(字)转换题; 2、 图文转换题; 3、 (漫...(1 分) ,图案内部基本形象为 中文“人”字,三个...
2013届高三语文二轮复习精品教学案:【专题九】现代文阅....doc
2013届高三语文二轮复习精品教学案:【专题九】现代文阅读(四)实用类文本阅读 - 【专题九】现代文阅读(四)实用类文本阅读 【考纲解读】 考纲内容 考纲阐释 筛选并...
高三语文复习现代文阅读讲座9鉴赏语言.doc
板浦高中2013届高三语文现... 17页 免费 高三语文现代文阅读9 7页 10财富值...什么是文学作品的语言 文学作品的语言,是语言艺术塑造形象、表达主题的基本工具。...
板浦高中2013届高三语言运用题(扩展句子).doc
板浦高中2013届高三语言运用题(扩展句子) - 2013 届高三语言运用题学案(扩展句子) 板浦高中 2013 届高三语文语言运用题复习教学案 扩展句子 【教学目标】1、...
高中语文现代文阅读答题技巧_图文.doc
高中语文现代文阅读答题技巧 - 写作特色、写作特点: 只要是作品表现出来的突出特
更多相关标签: