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公开课说课稿


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【虞美人】
——品诗词中的愁
说课人:一高 王贞培
息县一高 TEL:03765851741

说教材 说教学目标 说重点、难点 说教法、学法 说教学流程 说教后反思

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说教材

《虞美人》是高二语文选修教材《中国古代 诗歌散文欣赏》“诗歌部分”第三单元中的 一首词。单元教学重点是“因声求气,吟 咏诗韵”,即声情并茂地吟咏、诵读诗歌, 深入品味诗词的优美意境和情感。因此反 复吟咏是重中之重。作者李煜是五代最有 成就的词人,他的词在艺术结构和语言方 面影响了包括范仲淹、柳永、苏轼、李清 照在内的许多宋代词人,因此本课放在宋 词之首,既承上几课的唐诗,又引出以后 的词人,实属必然。

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词牌名《虞美人》是唐教坊曲, 初为咏虞姬而得名。在四面楚 歌中,项羽慷慨悲歌,虞姬拔 剑自刎。后来虞姬血染之地, 长出一种鲜红的花,后人为了 纪念她,便把这种花叫做“虞 美人”。词牌名便源于此。 李煜写得更是感情浓厚,缠绵 绯恻,以一首故国之思,道尽 千古人世的无常之痛,是进行 诗歌诵读教学很好范例,易于 激发学生的诵读兴趣,彪炳千 古而有无限的可开掘性。
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说教学目标
学情分析:高二学生,已经学习了知人论世、 缘景明情的鉴赏方法和因声求气、反复吟咏的鉴赏 方法,但对古典诗词的了解往往是一知半解,而且 诗歌读懂容易读透难,理解容易做题难。我希望通 过对《虞美人》的教学给学生一把钥匙,开启一扇 通往我国艺术瑰宝的大门,提高学生的审美鉴赏能 力。 针对以上分析情况,本课的教学目标、教学重 难点、教法、学法、和教学流程确定如下:

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三维教学目标
知识与能力目标(教什么、学什么): 因声求气,吟咏诗韵。 掌握诗歌鉴赏答题步骤,举一反三 。
过程与方法目标(怎么教、怎么学): 多媒体教学,讲练结合。 情感态度与价值观目标(情感体验): 使学生正确看待并控制自身情绪,尤其是 愁绪。教育学生珍惜时光,珍惜拥有,培 养他们乐观、积极、向上的健康情感 。

息县一高 TEL:03765

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说教学重难点
教学重点: 诵读 规范答题步骤

教学难点:

如何正确认识愁、排解愁

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说教法、学法
(1)师生互动、生生互动:充分尊重学生的个体感受, 激发学生热情。 坚持“教师为主导,学生为主体,训练 教法: 为主线”的“三主”教学思想, (2)激情导入,设置情境:在幽怨的音乐氛围中,通 过联想和想象,更好地置身诗境,为下面的赏析奠定良 好的情感基础。 (3)多媒体教学:通过精美图片、音乐伴奏、视频的 立体熏陶,让学生眼、耳、口、手、脑并用,爱学、乐 学。
诵读法---古诗文需要熟读背诵。 归纳法---诗歌鉴赏答题步奏总结归纳。 学法: 提问法---课堂上需要师生互动。 讨论法---课堂上需要活跃气氛。 学案练习法---教学上需要精讲多练。 品读法---柔美音乐伴奏下学生自己品读。
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说教学程序
课堂导入: 请学生闭上眼睛,听一段历史故事, 并把听到的内容在脑海里形成画面

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说教学程序
课堂导入: 请学生闭上眼睛,听一段历史故事, 并把听到的内容在脑海里形成画面

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说教学程序
课堂导入: 请学生闭上眼睛,听一段历史故事, 并把听到的内容在脑海里形成画面
一位教育家说过:学生之所以读不懂诗,是 因为他失去了作诗时的“此情此景”,而作 者作诗时是面对着“此情此景”的。因此, 我就将“‘此情此景”还原给学生,征服学 生,使其有美的享受,学生耳、脑并用,快 速入境,接下来登堂入室就水到渠成。

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一、人生若只如初见——邂逅虞美人 二、愁肠百结为哪般——明写作手法 三、绝知此事要躬行——要学以致用 四、拨开愁雾见晴天——揭愁的面纱
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一、人生若只如初见——邂逅虞美人
整体感知 读诗品情
1.首先:检查预习,完成李煜绝密档案。

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绝密档案
姓名:李煜 字 :重光 生辰:937年七月七日 祭日:978年七月七日 年代:南唐 职业:国主 词人 特长:书法、绘画、音 律、诗文

一位失败的政治家 一位绝代的才子
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一、人生若只如初见——邂逅虞美人
整体感知 读诗品情
2.随后:齐读。带着对多才多艺词人的景仰, 齐读全词,在词中找一个字概括全词感情。

春花秋月何时了?往事知多少?小楼 昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君 能有几多愁?恰似一江春水向东流。



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一、人生若只如初见——邂逅虞美人
整体感知 读诗品情
3.在舒缓的古筝伴奏下,让学生推荐优秀者 读、自由读、点读、男生读、女生读、齐读 等多种形式,反复吟咏。

每读必评。点评由学生互相点评和教师点评 相结合。教师在诵读技巧上给予点拨,比如 断句。要求读时断句清楚,感情饱满。

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一、人生若只如初见——邂逅虞美人
整体感知 读诗品情
4.最后,给学生欣赏《虞美人》视频,并要求 同时思考课文描绘了哪些画面表达愁情?这 既是对 第二单元“置身诗境,缘景明情”的 巩固,又能使学生眼、耳、脑并用,吃透文 本。 视频 虞美人.flv

整个第一流程力图从听觉、视觉等方面全方位 多角度给学生以 “愁情”的轰炸,让学生彻
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二、愁肠百结为哪般——明写作手法
自主学习 师生互动
思考: 全词用了哪些写作手法来表现这种愁情?

二、愁肠百结为哪般——明写作手法
自主学习 师生互动

【板书设计】




抚今:春花秋月 ︱ 追昔: 往事多少

小楼东风 朱颜改 一江春水 ︱ ︱ 故国月明 雕栏玉砌



三 组 对 比

比喻 夸张 设问

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春花秋月何时了?往事知多少? 小楼昨夜又东风,故国不堪回

首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 问君能有几多愁?恰似一江春 水向东流。
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? 小结:诗歌鉴赏中规范的答题步骤: 1,明手法:明确手法。 2,析运用:分析手法的运用。 2,阐效果:阐述该手法的艺术效果。 例:
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流 ”一句 运用了比喻和夸张的手法(明手法), 化无形为有形,愁思像春水汪洋恣肆,一泻千里, 又像春水之昼夜不停,长流不息,无穷无尽, (析 运用),写出了愁思的多、愁思的绵长 (阐效果)。 例: 整首词运用了对比手法(明手法), 今昔对比,将过去的乐与现在的哀对比, (析运用)。 倍增其哀,更能表现现在的愁(阐效果)。

三、绝知此事要躬行——要学以致用
延伸拓展 合作探究
李煜、贺铸、李清照写愁的句子被古人并成为写愁三绝。 全班分两组讨论 : 贺词和李词写了什么内容,按照答题步奏分析划线句子的愁情。 讨论结束组内推荐优秀者发言。 教师则深入学生,解答疑难,发现优秀答题人 。

三、绝知此事要躬行——要学以致用
延伸拓展 合作探究
【青玉案· 贺铸】 凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥 花院,琐窗朱户,只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川 烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 【武陵春· 李清照】 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
运用了博喻的手法(明手法), 烟草”连天,说明“闲愁”之多,“风絮”满城 飞舞,表示“闲愁”的纷烦杂乱,“梅雨”连绵, 说明闲愁的连绵不绝、永无尽期(析运用), 这 三个比喻,立意新奇,形象生动,令人觉得愁情 无处不在,无时不有,遮天漫地,茫茫无边,拂 不去,躲不了 (阐效果)。 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 运用了夸张的手法(明手法),形象的反映出自己 的愁绪之重,连舟都无法载动(析运用),让读者 深切的体会到她的凄凉、无奈、孤独(阐效果)。

四、拨开愁雾见晴天——揭愁的面纱
品诗论愁 1,品诗:有多少种愁,就多少种写愁方法,千姿 百态的愁,千姿百态的写法, 让我们一起品读
愁思诗不同,与尔同消万古愁

俗话说:“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头。”古往今来,多少文人雅士面对一“愁”字,畅所欲言,洞开心扉,肆意挥毫,写出了 一首首流传千古的好诗好词。其对“愁”的描绘千姿百态,各具风味,现就以下五个方面作一粗疏的探讨。 一、横看成岭侧成峰 ——这是从“愁”的内容来看的。 有思乡的愁,如张继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”(《枫桥夜泊》),崔颢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”(《黄鹤 楼》),张若虚“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”《春江花月夜》)。那悠悠的乡愁,在点点的渔火,在浩淼的江水上,在飘忽的白云 里,诗人们诉尽了心中的情,感染了读者的心。 二、远近高低各不同 ——这是从愁的范围来看的。 有众多的愁,如李煜“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”(《相见欢》)。国愁家恨,时光匆匆,爱人已不在身边,这众多的愁 让诗人愁不断。 三、大珠小珠落玉盘 ——这是从愁的程度上来看的。 有深入的愁,如范仲淹“酒入愁肠,化 作相思泪”(《苏幕遮》)。愁进了肚肠,其体会之深之苦可见一斑。

四、假作真时真亦假 ——这是从愁的真假上来看的。 最典型的莫过于辛弃疾的《丑奴儿?书博山道中壁》,“少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味, 欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”。上阙写了少年附庸风雅,故作多情的假愁,下阙写了中年报国无门、忧国伤时的真愁。这假 愁与真愁真是愁煞了人。 五、白云千载空悠悠 ——这是从愁的情味上来看的。 有沦落的愁,如白居易“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”(《琵琶行》)。被贬谪的滋味,人生的不如意,身世的沦落,都在这无 声的世界里。

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四、拨开愁雾见晴天——揭愁的面纱
2, 论愁 你如何看待李煜以及这些古人 的“愁”?又如何对待自身的愁 (课业之愁、生活之愁、成长之 愁?) ?

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送给大家
平庸的心灵只会产生平庸的痛苦,平庸 的痛苦只能产生平庸的艺术,而那些伟 大的艺术只会在绝望中产生,我们可能 不会绝望,我们可能写不出惊人的篇章, 但是珍惜拥有的东西,热爱自己的生活 比一切都显得重要,让我们在热爱诗歌 的同时更热爱我们的生活吧。 记住:今天的“愁”是为了明天不再 “愁”! 息县一高 TEL:03765851741

五、课堂小结
带领学生回顾课堂,看目标是否完成。

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六、作业布置
? 摘抄有关“愁”的诗句,越多越好, ? 并对感兴趣的诗句做好你的批注。

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