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精神科健康宣教方案

精神科健康宣教方案
健康教育是通过改变患者的行为和生活模式, 消除或减轻影响健 康的危险因素,提高患者对治疗的依从性,改善患者的生活质量,促 进疾病的康复。因此,依据精神疾病的特点,探索有关精神疾病的健 康教育模式,具有重要的临床意义。为了让住院病人住院期间得到比 较全面、系统的健康知识,由医护人员及时对病人或家属进行健康教 育和指导, 让病人及早对自己的疾病有一个正确认识, 消除不良因素, 树立战胜疾病的信心,减少或减轻并发症,促进病人早日康复,现制 定健康教育方案如下: 一、组织结构: 科主任、护士长为科室健康教育负责人,责任护士为健康教育实 施者。在全院健康教育领导组指导下开展工作。 二、健康教育内容和主要方式: (一)入院健康教育:病人入院时对病人及家属进行健康教育。 主要内容有医院的相关规章制度、病区环境、生活制度、探视制度、 卫生制度等。通常由护士承担,在给病人做入院护理的同时,采用口 头教育和发给健康教育处方、住院须知等形式,既让病人得到了卫生 科学知识又密切了医患关系,消除了病人入院时的陌生感和恐惧感, 有利于安心配合治疗。针对一些精神症状比较丰富,认知功能和自控 能力未明显改善的新住院患者,健康教育应以督促、劝导患者接受常 规治疗及生活自理为重点。 (二)住院健康教育:病人住院期间进行的健康教育。

1、患者的精神症状基本得到控制,认知能力恢复,应对患者进 行精神疾病常识的宣教, 介绍有关精神疾病的病因、 症状及药物治疗, 特别是药物剂量的增减所引起各种情绪的改变, 使患者对精神疾病有 所了解。同时还应仔细观察,发现隐性症状或病情复发的苗头,及时 对症处理,减轻患者的痛苦,鼓励患者树立战胜疾病的信心,促进疾 病的康复。 2、健康教育讲座利用工休座谈会或根据住院病人情况选定时间 由医生或护士进行集体讲解。内容带有普遍性。如:个人卫生、公共 卫生、 饮食卫生、 常见病、 多发病的防治知识、 中医养生保健等内容。 讲解时注意语言通俗易懂,宣传的方式除口头讲解外,还可以配以训 练表演、保健体操传授等,以提高教育效果。 3、个别指导适合于给病人作治疗、护理、查房时进行。可结合 病人的病情、家属情况、生活习惯提供咨询。如对合并高血压患者, 可以针对高血压的病因、发病机理、症状、用药方法、配合治疗的要 领、并发症、生活起居、饮食、锻炼、自测血压技术等一系列内容进 行教育,并根据病人常出现的不良心理症象分别进行心理护理。 (三)出院健康教育:病人病情稳定,康复出院前几天或出院时 进行健康教育并指导。针对病人的恢复情况重点介绍医治效果、病情 现状,如何巩固疗效、防止复发的注意事项。帮助病人规划饮食、起 居、活动方式、功能锻炼、用药方法,增强病人或家属自我保健、自 我照顾的能力,养成良好的健康行为,以减少病人的后顾之忧及慢性 病人的再住院率。

三 注意事项 1 健康教育的方法应因人而异, 针对具体情况因人施教。 对年轻、 文化程度高、性格开朗的患者,可采用宣传材料,介绍书籍,教育讲 座等, 做到缺什么补什么。 对年龄大、 文化程度低、 性格内向的患者, 在进行健康教育时要通俗易懂,并举例说明。 2 精神病患者由于存在感觉、知觉、记忆、思维、情感等方面的 障碍,言语怪僻,举止异常,接触交谈欠合作。对此应在掌握娴熟的 健康教育方法的同时,根据患者的个性、爱好、习惯、信仰等运用沟 通技巧诱导其顺应教育活动。 3 从事精神科的护士,不仅要有扎实的专业知识与操作技能,还 要善于察觉和沟通, 能综合运用各种知识与技能解决工作中的实际问 题,用不同的技巧去调动患者的积极性,以真诚赢得患者的信任和理 解,用尊重为患者树立自尊,用体贴给予患者温暖,做到视患者如亲 人,惟有如此,健康教育工作才能取得满意效果。


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