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教学辅导3(自编)

第九章 学习目的与要求 家庭是孩子成长发展的第一个学校, 父母是孩子的第一任教师, 家庭的教育作用是其他 教育机构所永远无法替代的。本章结合我国目前家庭结构状况--核心家庭增多、联合家庭和 扩大家庭逐渐减少、 不完整家庭有增加趋势等等特点, 对学前家庭教育方方面面的问题进行 探讨。 本章共六节,第一节分析家庭的功能--社会功能和教育功能,重点对家庭的教育功能进 行分析;第二节在分析家庭教育特点的基础上,提出了影响家庭教育效果的家庭因素;第三 节对创设良好的家庭环境进行分析, 提出良好的家庭育儿环境必须包括以下几个方面: 和谐 的生活气氛、 整洁优美、 时有变化的环境布置、 安全的无危险隐患的环境、 属于儿童的天地。 并对每一个方面的具体含义提出了要求。第四节、第五节是有关家庭教育的方法论问题,提 出六条育儿守则,九条家庭教育的有效方法。 育儿守则是:作好榜样;尊重儿童;理智的爱; 规矩明确;步调一致;适当回避;家庭教育的方法是:细心观察;满足兴趣;动手多练;游 戏学习;鼓励成功;巧用提示;公平适度;做轻松的父母;晓之以理,动之以情,导之以行; 最后一节第六节阐明家庭保护的法律责任和保护未成年人的工作原则。 学习本章内容必须达到的要求是: 通过本章学习,应了解家庭教育的功能,家庭教育的特点,家庭各种因素与家庭教育的 关系并应了解家庭如何创造良好的育儿环境, 家庭的育儿守则, 家庭的法律责任和有效的教 育方法。 考核要求 (一)家庭的教育功能 1.识记: (1)教导基本生活技能; (2)教导社会行为规范; (3)指导生活目标; (4)培 养社会角色; (5)形成个人性格 2.领会:家庭在早期教育中的作用是至关重要 。关系着个体的正常成长并将影响着人 的一生成长,家庭上期教育的影响是多方面的,因此务需十分重视。 (二)家庭教育的特点 1.识记: (1)家庭教育的率先性; (2)家庭中交往的密切性; (3)家庭 对獐 多向控制; (4)家长对儿童了解与影响的深刻性; (5)家庭教育内容的丰富性和生活性; (6)家庭教 育的终身性 2.领会:比较家庭教育与学校教育的不同特点,从而把握家庭教育的特点,发挥其在儿

童教育中草药特有功能。 (三)家庭因素与家庭教育 1.识记: (1)家长职业、文化程度与家庭教育; (2)家庭文化与家庭教育; (3)家庭 经 济与家许教育; (4)家庭结构与家庭教育; (5)家庭生活气氛与家庭教育; (6)子女人数与 家庭教育; (7)家长期望与家庭教育; (8)家长人生观和价值观与家庭教育。 2.领会:各种家庭因素对家庭教育的影响作用。可利用家庭中有利于教育的因素,控制 改善不利于教育的因素,减少盲目的不利因素的影响。 (五)家庭中如何创造属于儿童的天地 1.识记: (1)放置基本设备; (2)放置儿童玩具; (3)由儿童自已布置,自已管理; (4) 儿童天地中的物品与儿童活动连接。 2.领会:创设属于儿童活动的天地有怎样的教育价值。 3.应用:用草图(或者文字)设计一家庭居室中的儿童天地;或对某一家庭中的儿童天 地做评价。 (六)家庭中怎样创造和谐的生活气氛 1.识记: (1)家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼; (2)文明行为、文明语言; (3)生活 内容丰富、高尚、多彩。 2.领会:和谐的家庭生活给儿童有着怎样的影响。 3.应用:列举家庭和谐的生活气氛一例。 (七)家长育儿守则 1.识记:家长应牢记以下育儿守则: (1)做好榜样; (2)亲重儿童; (3)理智的爱; (4) 规矩明确; (5)步调一致; (6)适当回避。 2.领会:为什么家长应以守则规范自身。 (八)怎样做到尊重儿童 1.识记: (1)重视儿童,尊重儿童的独立人格; (2)满足儿童生理的和精神的需要; (3) 耐心对待;不粗暴,不歧视; (4)尊重儿童自然成长规律,循序渐进地诱导。 2.领会:尊重儿童是现代儿童的重要内容,尊重儿童有利于儿童正常地、充分地发展 3.应用:试举尊重儿童与不尊重儿童的种种现象。 (九)怎样是理智的爱 1.标记: (1)有要求,不一味迁就; (2)控制情感,掌握分寸,考虑后果; (3)增长儿 童的爱心。

2.领会:懂得并学会理智地爱孩子,这是有眼光的真正的爱,有益的爱;失去理智的爱 则将害了孩子的一生。 3.应用:试举父母理智的爱和失去理智的爱的实例。 (十)家庭中对儿童需要有哪些回避 1.标记: (1)为什么家庭生活中父母对儿童应有适当的回避; (2)在哪些方面需要有回 避(经济状况、儿童不宜理解的有关工作方面、人际关系方面的问题、家庭中教育儿童的意 见,夫妻生活等) 。 2.领会:适当回避的守则与家庭生活民主化是不相悖的,适当回避是有利于儿童健康成 长的,一切公开化将给儿童造成不良影响。 3.应用:试举家庭生活中对幼儿需要回避的一些事情,举出不注意适当回避给儿童造成 的不利后果。 (十一)家庭中怎样建立规矩 1.识记: (1)教会儿童做好自已生活的事; (2)懂得文明礼貌; (3)懂得不打搅他人; (4)懂得关心环境; (5)懂得遵守社会生活秩序。 2.领会:儿童最初的规则和懂得遵守规则是从家庭生活中建立的,围绕儿童的家庭一活 和儿童的能力建立必要的规矩有益于儿童成长,有益于儿童走向社会。 3.应用:试瘵一个建立良好规矩的家庭生活。 (十二)家庭对儿童负有哪些法律保护责任 1.识记: (1)对儿童有抚养和监护的责任; (2)保障儿童受教育的权利; (3)以健永的 思想、品行和适当的方法教育儿童; (4)不向儿童涉及婚姻问题; (5)不履行上述责任应负 有法律责任。 2.领会:儿童不是家庭的私有物,家庭对儿童负有社会的、法律的责任,未成年人受到 家庭、学校、社会和司法的保护。 3.应用:试举违犯未成年人家庭保护责任的事例。 (十三)家庭教育的有效教育方法 1.识记: (1)细心观察; (2)满足兴趣; (3)动手多练; (4)游戏学习; (5)鼓励成功; (6)晓之以理,动之以情,导之以行; (7)巧用提示; (8)公平适度; (9)做轻松的父母。 2.领会:以上九种儿童教育方法各自包含的内容有动因和操作。 3.应用:对九种教育方法分别举实例说明其具体应用和收效。 考核知识点

(一)家庭的教育功能 (二)家庭教育有特点 (三)家庭因素与家庭教育 (四)家庭育儿环境 (五)家庭中如何创设属于儿童的天地 (六)家庭中怎样创造和谐的生活气氛 (七)家长育儿守则 (八)怎样做到尊重儿童 (九)怎样是理智的爱 (十)家许中对儿童需要有哪些回避 (十一)家庭中建立怎样的规矩 (十二)家庭对儿童负有哪些法律保护责任 (十三)家庭教育的有效方法 重点与难点 重点: 1.家庭育儿环境 2.家庭中如何创设属于儿童的天地 3.家庭育儿守则 4.家庭教育的有效方法 5.家庭保护的法律责任 难点:家庭育儿守则的理解与运用

第十章 学习目的与要求 我国托儿所是 3 岁前儿童的集体保教机构, 主要负责教养 3 岁前的儿童并为其父母参加 工作提供方便,具有社会福利性和保教性等双重特性。围绕这两个特性,本章对托儿所的保 育和教育进行研究和阐明。 本章共分四节,第一节 在论述托儿所的双重性质--社会福利性和保教性、托儿所的保教 任务的基础上, 指出应正确理解早期教育与早期智力开发的关系, 早期教育是指对婴幼儿全 面素质的基础教育,它不仅指早期智力的启蒙与开发,还包括其身体素质的提高,品德的培

养与性格的陶冶。 并进一步提出托儿所保育和教育的四条原则。 第二节就托儿所的物质环境 以及设备和材料的提供等内容加以论述。主要包括对托儿所的选址、托儿所的房屋建筑、如 何布置安全、卫生、富有教育意义的环境提出要求。由于婴儿的日常生活的护理工作中处处 渗透着教育,在第三节的内容中,阐述了如何进行托儿所日常生活的护理和教育,包括制定 合理的作息时间表、合理安排睡眠、科学喂养和饮食。最后阐述了托儿所全面发展教育的具 体内容和教育要点。重点要求学生能领会培养策略。 学习本章内容必须达到的要求是: 通过本章学习,明确托儿所(托儿班的性质和任务) ,掌握 3 岁前幼儿身心发展特点,并运 用于托儿所保教之中。 理解托儿所保育和教育的原则, 掌握托儿所保教的具体措施并能在实 际工作中运用。 考核要求 (一)托儿所的性质与任务 1.识记: (1)托儿秘的含义; (2)托儿所的主要教育任务。 2.领会: (1)托儿所具有社会福利性和保育教育性等双重特性; (2)托儿所各项教育任务是 相互关联,不可分割的。 (3)我国托儿所的发展历史以及现状。 3.应用:访问某个托儿所,对其现状进行记录分析。 (二)托儿所的保教原则 1.识记: (1)寓教于养,保教并重; (2)个别教育为主,集体教育和个别教育相结合; (3) 适应婴儿特点,开展丰富多彩的游戏活动; (4)家园配合共同促进婴儿的发展。 2.领会:各项保教原则与小儿身心发展之间的关第。 3.应用: (1)分析说明托儿所工作中如何体现保中有教,教中有保; (2)比较集体教育和个 别教育的不同点。 (3)设计托儿所的家园配合活动; (4)设计组织婴儿的游戏活动。 (三)托儿所的环境设备 1.识记: (1)托儿所的选项址要点; (2)托儿所的房屋建筑。 2.领会:如何创设符合婴儿特点和具有教育意义的环境。 3.应用:调查某个托儿所,对其环境设备状况进行分析。 (四)托儿所的日常生活护理和教育 1.识记:托儿所日常生活护理与教育的主要内容。 2.领会:托儿所的日常生活充分体现了保教结合的教育原则。 3.应用: (1)设计某个年龄段的作息时间表; (2)列举婴儿睡眠的特点以及相应的护理和教

育措施; (3)记录分析某个托儿所的一周食谱。 (五)3 岁前婴儿身体养护与锻炼 1.识记:3 岁前婴儿身体养护与锻炼的主要内容。 2.领会:动作训练在婴儿身体发育中的重要性。 3.应用:列举婴儿动作训练的要点。 (六)3 岁前婴儿智力的开发与教育 1.识记: (1)感知觉; (2)口语表达能力。 2.领会:正确理解 3 岁前婴儿智力的开发。 3.应用: (1)列举婴儿感知觉培养的要点; (2)列举婴儿口语表达能力培养的要点。 (七)3 岁前婴儿情绪情感的培养 1.识记:情绪培养对 3 岁前婴儿的重要性。 2.领会:婴儿良好情绪培养的要点 3.应用: (1)观察新入所婴儿的情绪表现,提出稳定情绪的措施; (2)列举小儿友爱关系培 养的要点。 考核知识点 (一)托儿所的性质与任务 (二)托儿所的保教要点 (三)托儿所的环境和设备 (四)托儿所的日常生活护理和教育 (五)3 岁前幼儿身体的养护与锻炼 (六)3 岁前幼儿的智力发展 (七)3 岁前幼儿情绪情感的培养 重点与难点 重点: 1.托儿所的性质与任务 2.托儿所的环境和设备 3.托儿所的日常生活的护理和教育 难点:托儿所的全面发展教育 第十一章 学习目的与要求

1996 年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定:幼儿园是对 3 周岁以上学龄前 幼儿实施保育和教育的机构。 在我国, 幼儿园的年龄对象是 3-6 岁, 是我国学制的初级阶段。 本章共三节。第一节论述幼儿园的性质和任务,在介绍幼儿园发展史的基础上,指出在 我国, 《幼儿园工作规程》中规定:幼儿园的教育任务是实行保育和教育相结合的原则,对 幼儿实施智德美全面发展的教育, 促进其身心和谐发展, 同时为幼儿家长安心参加工作提供 便利。 并进一步阐述了新时期幼儿园双重任务的新的内涵。 第二节阐述幼儿园保育和教育的 目标,指出幼儿园保育和教育目标制定的依据是社会的要求和幼儿身心发展的特征和规律; 并解释了我国《幼儿园工作规程》中规定的幼儿园保教目标的具体内容,在此基础上提出了 现代幼儿园教育目标的特点。而且把幼儿园教育目标分成四个层次,由抽象到具体依次是: 具有普遍指导意义的教育目标、中期目标、近期目标和活动目标。第三节讲述了幼儿园教育 工作的七大基本原则:促进幼儿体智德美全面和谐发展、尊重儿童,建立平等的师生关系、 重视年龄特点和个体差异、发挥一日生活的整体功能、创设与教育相适应的环境、以游戏为 基本活动、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。 学习本章内容必须达到的要求是: 通过本章学习,了解我国幼儿园的含义,正确认识幼儿园的性质和任务,理解幼儿园的 教育目标,掌握幼儿园教育的基本原则,为从事幼儿园实际工作奠定基础。 考核要求 (一)什么是幼儿园 1.识记:什么是幼儿园 2.领会:幼儿园的历史、现状与未来。 (二)幼儿园的性质与任务 1.识记: (1)幼儿园的性质; (2)幼儿园的双重任务; (3)幼儿园任务在现代社会中的新内 涵。 2.领会: (1)幼儿园的社会福利性和教育性,区别于其他教育形式; (2)幼儿园的任务与社 会、经济发展以及家长的需求密切相关。 (三)幼儿园教育目标制定依据 1.识记:社会需求和幼儿身心发展规律是幼儿园教育目标的制定依据。 2.领会:幼儿园教育目标随着社会发展、时代变迁而呈动态特征。 (四)幼儿园教育目标 1.识记: (1)什么幼儿园教育目标; (2)幼儿园教育目标的具体内容。

2.领会:幼儿园各项教育目标之间相互关联,不可分割。不可偏废。 (五)幼儿园教育目标层次 1.识记: (1)中期目标; (2)近期目标; (3)短期目标; (4)活动目标。 2.领会:幼儿园目标各层次之间的关系:上一层目标指导下一层目标,下一层目标是上一层 目标的具体体现。 (六)幼儿园教育原则 1.识记: (1)什么是幼儿园教育原则; (2)促进细儿体智德美全面和谐发展; (3)尊重儿童, 建立平等的师生关系; (4)重视年龄特点和个体差异; (5)发挥一日生活的整体功能; (6) 创设与教育相适应的环境; (7)以游戏为基本活动; (8)充分利用儿童、家庭和社会的教育 资源。 2.领会:幼儿园各项教育原则的内涵。 3.应用:调查某个幼儿园列举上述七大教育原则在实践工作中的运用。 考核知识点 (一)什么是幼儿园 (二)幼儿园的性质和任务 (三)幼儿园教育目标制定依据 (四)幼儿园教育目标 (五)幼儿园教育目标层次 (六)幼儿园教育原则 重点与难点 重点: 1.幼儿园的性质和任务 2.幼儿园教育工作的基本原则 3.幼儿园保育和教育的目标 难点:幼儿园保育和教育的目标的理解和在实践中的运用 第十二章 学习目的与要求 幼儿的发展离不开教育。然而,教育过程并不是单向起作用的过程,幼儿心理的发 展既受教育的影响,又反过来对教育起作用。不同年龄的幼儿对教育提出不同的具体要求。 本章着重谈幼儿园各年龄班幼儿身心发展的特征与相应的教育要求和特点。

本章共四节,分别阐述了幼儿园小班、中班、大班、学前班和混合班的身心发展特 点。并对每一时期的教育重点作了具体阐述。包括小班幼儿的入园教育、常规教育;引导中 班幼儿处理好同伴关系,中班幼儿活动区活动的开展;大班的教育重点在于入学教育、促进 大班幼儿社会性的发展;学前班的教育重点在于杜绝小学化的倾向。 学习本章内容必须达到的要求是:通过本章学习,了解幼儿园班级类型多样,包括 小、中、大等年龄班,也包括学前班、混合班等班级类型。在分析认识各班级幼儿发展特点 的基础上,掌握各班级的教育特点以及施教方法,并能在实践工作中操作运用。 考核要求 (一)幼儿园小班的教育特点 1.识记: (1)什么是小班; (2)小班幼儿发展的特点; (3)入园教育; (4)常规教育; (5) 小班活动区的布置要点。 2.领会: (1)小班幼儿入园教育的重要意义; (2)常规教育在幼儿园工作中的价什; (3)如 何培养小班幼儿的社会交往能力。 3.应用: (1)结合小班幼儿特点设计入园的相关活动; (2)列举小班幼儿某项常规的训练; (3)结合实际设计小班活动室的环境。 (二)幼儿园中班的教育特点 1.识记: (1)什么是中班; (2)中班幼儿园的发展特点; (3)什么是社会交往能力。 2.领会: (1)发展社会交往能力的重要意义; (2)如何纠下幼儿的攻击性行为; (3)如何纠 正幼儿的撒谎行为; (4)正解对待幼儿的竞争行为; (5)如何纠正幼儿的不良行为。 3.应用: (1)列举中班幼儿容易出现的行为问题; (2)结合实际工作解决中班幼儿的某项不 良行为; (3)结合实际开展活动区活动。 (4)结合中班幼儿的特点琥展常规教育。 (三)幼儿园大班的教育特点 1.识记: (1)什么是大班; (2)大班幼儿的发展特点; (3)什么是入学准备; (4)入学教育 的意义。 2.领会: (1)理解幼儿园教育和小学教育的差别; (2)如何做好入学准备工作; (3)发展大 班细幼儿的社会性要求。 3.应用: (1)结合大班幼儿特点设计增强集体意识的活动; (2)观察记录某幼儿园的入学教 育活动并做出分析; (3)根据大班幼儿的特点提出活动区的布置方案。 (四)学前班的教育特点 1.识记: (1)什么是学前班; (2)农村学前班幼儿的特点。

2.领会: (1)学前班在农村学前教育中的作用; (2)学前班的教育不等于小学教育,不能小 学化; (3)学前班的教育要点。 3.应用: (1)根据农村学前班幼儿的特点,设计一次教育活动; (2)列举学前班小学化的倾 向以及危害; (3)说明如何结合农会实际情况,因地制宜地开展学前班的教育。 (五)混合班的教育特点 1.识记: (1)什么是混合班; (2)混合班的类型。 2.领会: (1)混合班的优势与不足; (2)混合班的教育特点 3.应用: (1)制定混合班的一日生活作息表; (2)列举混合班开展教育活动的方法。 考核知识点 (一)幼儿园小班的教育特点 (二)幼儿园中班的教育特点 (三)幼儿园大班的教育特点 (四)学前班的教育特点 (五)混合班的教育特点 重点与难点 重点 1.小班幼儿的入园教育 2.小班幼儿的常规教育 3.中班幼儿的活动区教育 4.中班幼儿同伴关系的处理 5.大班幼儿的入园教育 难点: 1.小班的教育特点 2.中班的教育特点 3.大班幼儿的教育特点 4.学前班与混合班的教育特点


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