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《卖火柴的小女孩》教案讲义讲解篇

《卖火柴的小女孩》教案讲义讲解篇
【学习目标】 1、会写 6 个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。 2、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的 命运,体会作者的思想感情。 3、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。 4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 【学习重点】 理解课文内容,感受卖火柴的小女孩的悲惨命运,激起对小 女孩的深切同情。 【学习难点】 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲 惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式 及表达的效果。 2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想 感情。 【教学准备】 五次擦燃火柴的课件;乐曲《天鹅》。 【课时安排】 2 课时。 【教学过程】 第一课时
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一、谈话导入 1、同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言) 在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有 家难归,在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运,在 这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风 雪交加的大年夜。 2、板书课题:卖火柴的小女孩 二、整体感知,理清脉络 1、自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利。 2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。 (先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖 火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃 火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻 死了。) 3、按照故事的发展顺序,把课文分成三段。 三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情 1、下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者 和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分,然后 说一说小女孩给你留下了怎样的印象。 2、用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的 处境是怎样的,在文中空白处写一写。 3、结合具体的语句汇报。
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(非常寒冷;非常饥饿──光着头赤着脚;只好赤着脚走路, 一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更 冷了;人情冷漠,痛苦孤独──另一只叫一个男孩捡起来拿 着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸 爸一定会打她的。) 4、找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受 来评价,并提建议。再自由读这部分,感受小女孩的可怜。 5、指名配乐朗读。 (播放《天鹅》。) 6、如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、 疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里 的火柴,一无所有。 第二课时 一、深入品读,感受女孩的悲惨命运 1、自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地 方画下来,并写一写自己的感觉。 2、以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨。 (如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残 酷:小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别 饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人 的疼爱,就幻想到去世的奶奶。) 现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出
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了现实的悲凉,让人越发感觉到女孩命运的悲惨。 3、选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听。 二、围绕中心,提出疑问 1、在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死 在街头。让我们读读课文的最后两部分,提出问题。 2、出示: 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸 福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看 到?怎样看到的?两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得 到幸福了吗? 三、感情朗读,体会“幸福” 1、她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学 快速浏览课文的第二部分,画出来。 2、学生汇报,教师板书:大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 3、观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻 的幸福。 4、选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读, 把它的美丽与美好读出来。
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四、感情朗读,体会现实 1、火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失 的。读下面的句子,说说你读懂了什么。 出示句子: 哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下, 火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了 的火柴梗。 这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后 成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中 划出了一道细长的红光。 2、交流: 现实的残酷,女孩命运的悲惨。 3、比较句子: ⑴啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从 成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的 小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰 来了! ⑵她又擦了一根。 ⑶她又擦着了一根火柴。 ⑷她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。 体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一
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把,表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好,只有 在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中 飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦 的地方去了。”在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱 了现实的残酷。 4、配乐有感情地朗读最后两段。 五、总结写法与读法 1、在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产 生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的。 (有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味 读书的好方法。) 2、这篇童话为什么让我们如此感动? (对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈 的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的 刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜; 合理的想象,种种的“美好”,实际是那样平常与普通,对 女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局。) 六、拓展延伸 1、读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜 的小女孩说。请同学们先来读一首 9 岁儿童刘倩倩的诗歌《你 别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。 2、课外阅读安徒生的其他童话作品:
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安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了 168 篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100 多年 过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇 帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗? 【板书设计】 卖火柴的小女孩 (丹麦 安徒生) 美好的幻觉 残酷的现实 命运悲惨
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