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基于工作过程的课程评价体系构建——以《营销团队管理》课程为例_论文

【 课程建设 】   基于工作过程 的课程评价体系构建  — — 以 营销 团队管理    课程为例   龙岩 3 40 ) 6 00  邱静艺  ( 闽西职业技术学院 ’ 文化传播 系 , 福建 摘要: 基于工作过程 的课程评价体 系构建是在 高职基 于工作过程课程改革的大背景下提 出的。 主要特点是  其 考核标准职业化 , 以行 为过程考核 为主线, 以教 学项 目为考核 单元 , 将过程性评价和终结性评价相 结合 , 考评 主体  多元化 , 内与企业评价相 结合 , 校 开放 式、 全程化动 态考核 。积极开展课程评价体 系的建设 对于提 高高职教 育水  平, 进高职教育教学改革具有十分重要 的意义。 促   关键词 : 工作 过 程 ; 程 改 革 ; 价 体 系 课 评   中图分类号 : 6 23 G 4.   一 文献标志码 :  A 文章编号 :6 4 92 (0 20 _ 2 8 0  17 — 3 4 2 1 ) l 03 - 3 、 基 于工作过程的高职课程改革思路  近年 , 基于工作过程系统化高 职课 程改革 , 已成为  我 国职业教育课程改革一次 本土化 的 、在理论和方法  上具有开创性 的有益探索 。所谓 工作过程是指实 现确  定 目标 的生产活动 和服务 活动 的顺序 ,包括工作 的方  征的传统学科模式 转变为以工作任务为 中心组织课 程  内容 ,让学生 在完成具体项 目的过程 中来构建 相关 理  论知识 , 并发展职业能力【 1 1 的主要创新 之处就是引  。它 进校企合作 、 工学结合 的课程改革模式 , 变将学 习与  改 工作两套系统割裂 的状态 ,在课程 教学 的实施 中让学  生亲 自经历完整 的T作过程 ,完成具有典 型意义 的T  作任务 , 通过实际的操作实践来 实现有效 的学习。这种  业设计 打下 了 良好的基础 ,有很多学生 的毕业设计 都  做与建模有关 的课题 ,这也充分说 明了开设 《 学建  数 式、 内容 、 方法 、 组织 以及工具等诸多方面。基于工作过  程 的课程改革 的总体 理念 是 :把 以知识传授 为主要特  成绩 ( 作业 、 课堂发言 、 自学案例报告讲解等 )2 %。为   0 了鼓励学生积极去探 索问题 、 发现 问题 , 我们在平时成  绩 中还有一项 , 除老师布置 的作业外 , 自选现实生活  若 中的题 目来进行建模 , 会适 当进行加分 。   3改革后 的开课效果 。①上课时学生 出勤率高 , . 作  业抄袭 现象明显减少 。大二参加过 数学建模竞赛 的同  学, 学习《 数学建模 》 的热情非 常高涨 , 积极参与课堂上  的每一次讨论 , 认真去做 每一 个课 余大作业 , 并在 习题  课上主动走上讲 台讲 解 自己建模 的过程或理 念 ,他 们  的热情直接带动 了另 一部分学生 ,形成 了一个非 常好  的学 习氛 围 , 时 , 有 数学 基础差 的学生也会提 出一些超  出老师预料的方案 。实验课 上全班 同学几乎 都能完成  必做题 , /的同学的选做题完成的也非常 出色 。 有1 3 在私  下与学生的交流中 , 多学生说非常喜欢这门课程 。其  很 中2 0 级 的王毅 同学说 :课 堂上唇枪舌剑 的辩论 拓展  04 “ 了我 的思路 , 激发 了我课 下查找资料 寻求 真理的欲望 。   课下 的大作业让我体会 到 了 自己所学数学知识 的肤浅  与不足 , 同时也领会 到了” 三个臭皮匠 , 赛过诸 葛亮 “ 的  真正含义 。《 数学建模》 锻炼 了我 的 自 能力 , 学 能用数学  模》 课程 的作用 。③《 数学建模》 的开设 培养了一大批优  秀高素质的学 生 , 有的考取 了名校 的研究生 , 的找到  有 了相当不错 的工作 , 并且在单位上干得非常m色  《 数学 建模》 课程是信息与计算科学专业 的一 门重  要课程 , 是学生创新能力和综合素质培 养的重要途径 ,   我们应给予充分 的重 视。以上 是我校信息与计算科学  专业《 数学建模》 课程建设过 程中所 获得的一些经验 和  心得体会 ,数学 建模 》课 程的建设 是一个不断改进 的  《 过程 , 还有很多 的东西需要进一 步的探索 , 比如 网络教  学、 现有课程结构 的合理性等。由于我校开办信息与计  算专业 的时问较短 , 经验不 足 , 程体系的设置还  不  课 断地探索 当中, 中的不 妥之 处在所难免 , 其 恳请各位专  家指正和批评 。   参考 文 献 :   f 教育部 . 息与计算科 学专业规范( 1 】 信 试行稿 ) .O5   2 O  f 周义仓, 2 】 赫孝 良数 学建模实验【 . : M} 西安 西安 交通大学 出版  社 . 0 1. 2(   3 理 论解 决 实际 问题 的创 新 能力 ,我非 常 喜欢 这 门课  程。” 20 年的大学生数学建模竞赛 中, 在 06 我校信息 与  计算科学专业的学生共有4 队参赛 , 在没有暑期急训 的  前提下 , 获得 了3 奖项 : 个“ 国二等奖 ”两个 “ 个 一 全 , 北  京市一等 奖” ,这个成 绩初步肯定 了我们 的教 学模式 。   ②《 数学建模》 课程的开设调动了学生的主观能动性,   有很 多学 生 勇于创新 、 留意观察 , “ 对 十字路 口红绿灯  的设置”“ 、我校食堂开放 窗 口的数 目” “ 、 自习室 的开放  个数 ”“ 车场 收费窗 口位置的设计” 、停 等提 出了 自己的  方 案 。同时 , 的查找 、 文献 建模论 文的书写等为学生毕  - 【】 3刘广 臣, 宋美, 大学 生数 学建模 竞赛策略的研 究…. 等. 高等  数学究,07 1( )5 — 1 2 0 ,l3 :6 6 . 1   I1 4毛睿 ,

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