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数学的学习可分为以下几个层次

关于数学学习
数学的学习可分为以下几个层次: 第一层次:弄懂基本概念,背熟公式定理; 第二层次:理解老师教的基本例题,会模仿做题;课后作业中的错误要在了解错误原因的情 况下及时改正,即使是算错那也是有原因的,往往是运算的技巧不掌握或跳步骤引起,找到 了原因,有了解决的方法才能减少不必要的错误。 第三层次: 在熟练掌握基础的前提下能解决难度中档的题, 这需要在教师的点拨下学会逻辑 思维的推理和一些技巧的应用, 但学生本人需要多做题来巩固, 离开了学生本人的实践所有 的指导仅仅是纸上谈兵,技巧和逻辑思维是靠大量的训练才能理解、掌握并熟练应用的。 就像运动员一样, 在教练的指导下需要日复一日年复一年的进行艰苦卓绝的训练才有可能迈 上奖台。 第四层次:能自主解决难题,这需要见多识广,一道难题反复琢磨、练习。达到这一层次的 同学往往是“两耳不闻窗外事,一心只做数学题“。要想数学学得很好并且成绩稳定要学会 在“题海”中遨游。 但在教学过程中, 发现数学不好的同学普遍第一层次就做不好, 公式概念几乎都不会。 (上课不认真听,不好好记笔记,就算记,也只是表面,压根没往心里去),第二层次也做 不到(作业存在抄袭现象,错误不好好订正或就写一个看来的答案,导致随着时间的延伸问 题越积越多,成绩越来越差),这样怎会学好数学呢?每次试卷上的基础题型(有些是做过 的原题)大多在学校里就已经训练过少则 3、5 遍,多则 10 遍以上,甚至有的题已达 20、 30 遍,但学生考试时还是做不出来,直接导致数学分数极差,甚至只能考考三、五十分。 这反映的是学习态度的问题,这也是家长最要注意的问题,但问学生本人,他(她)会找一 大堆理由来搪塞,从来不说自己不好的因素。原因大致上可以归结于以下几种情况:一、心

思不在学习上。热衷于看小说或打游戏、谈恋爱;二、懒惰怕吃苦。这几次布置的双休日补 课作业,要求同学回去把做错的再重新做一遍,也仅仅只有部分同学能完成,一周五天,每 天最多只要花 10 到 15 分钟时间也做不到。三、无法自律。自己也想好好学,但无法严格 要求自己。 学习的主体是学生本人,数学学得好的同学主要靠的是自身的努力和付出,老师也只 能起“领路”的作用,传授知识和解题技巧经验,学生通过大量的亲自实践去掌握这些。因 而,家长一定要注意孩子的“伪学习“现象,可以通过每周抽查公式概念、抽测做过的错的 原题来观察孩子的学习情况。 这样也可以让孩子引起重视, 不至于到了问题非常严重才惊觉。


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