体育与健康课程理论课课时设计

体育与健康课程理论课课时设计
教师: 四节课 课题 名称 教学 目标 重点 难点 教具 教学 过程 年级:小学二年级 日期:2008年9月8日 篮球运动 1、 学生能对篮球这一项运动有一定的了解。能说出篮球运 动的基本术语,了解篮球运动的基本要求。 2、 形成对篮球运动的浓厚的兴趣,能达成篮球运动需要同 学间的相互配合的共识。 对篮球运动有较好的了解 了解篮球运动的基本术语和要求 黑板,黑板刷,彩色粉笔,有关篮球运动的照片若干张,小 篮球一个 教学内容及过程 一、 师生问好。(30秒) 方式:教师说“上课”,值日生马 上喊“起立——敬礼”,师生互相 敬礼,教师说“同学们好”同学们 答“老师好”教师说“坐下”。教师 开始组织上课。 要求:师生问好声音洪亮,精神 面貌较好。 二、清点人数。(30秒) 方式:教师看座次表核对看有没 有学生缺席,若有缺席则询问班 长什么原因是否请假。 三、导入课,介绍本节课的主要 内容。(8分) 方式:先询问学生看过动画 片“灌篮高手”没有,若有则请同 学介绍“灌篮高手”中的一些情节 及对他/她印象最深刻的地方。然 后再由教师总结补充一些精彩的 版书 节次:上午第

导入 部分

与篮球运动密切相关的画面,并 将准备好的“灌篮高手”这部动画 片的一些图片展示给同学们看; 若没有同学自愿讲他/她看过这部 动画片则由教师先向学生介绍其 中的大概内容,及着重介绍一些 与篮球有关的精彩画面。并将准 备好的“灌篮高手”这部动画片的 一些图片展示给同学们看。引发 学生对篮球运动的兴趣和爱好引 入这节课要讲的主要内容。 要求:教师导入课的过程教室的 上课秩序较好,学生的上课热情 较好,能积极地响应教师的课的 导入,教师在向学生展示图片的 时候应下讲台给学生展示,并让 照片在同学之间互相传递阅览。 学生在阅览的同时懂得相互谦让 友善,并不得毁坏照片。等学生 阅览完毕后将照片传递回教师, 又教师收藏,以免影响往后教学 的顺利进行。 一、 教师讲解。(24分) 1、 篮球运动的起源(8分) 方式:先询问学生篮球最像什 么?然后再让学生发散思维猜测 篮球运动的产生是受什么启发。 最后教师再进行讲解:篮球运动 起源于美国东部地区的马塞诸塞 州,由该州的斯普林菲尔德市基 督教青年教会训练学校体育教师 詹姆士·奈史密斯博士设计和发 明。当时他并没有确定要发明一 项什么样的运动,只是受青年会 委托创造一项不枯燥而又文明的 对抗性运动。他发明此项运动的 过程也是一次偶然的机会看到农

篮球运动

a) 篮球运动的起源 起源地:美国,创始 人:詹姆士·奈史密 斯。

民摘桃而产生的灵感(可以设计 一故事性的情节吸引学生的学习 兴趣,调动学生的学习热情和学 习积极性)。最先他创立此项运 动的时候是以足球为工具,即把 足球当成现在的篮球样拍。篮球 运动诞生之后很快受到人们的喜 爱和支持,也很快传到了世界各 地。 要求:教师讲解过程应注意语言 的生动形象,吸引学生的注意 力,调动学生的学习兴趣和热 情。学生认真听讲,积极地思 考,发挥想象力,积极回答老师 的提问。 2、 篮球运动的发展(5分) 方式:先询问学生:大家认识姚 明吗?喜欢他吗?他是做什么 的?美国的NBA是什么意思?我 们中国还有哪些人在那里啊?那 里面你们还认识哪些人?你们都 喜欢哪些人?为什么?教师总 结,他们代表着当代篮球发展的 水平,也是他们这样的人促进了 篮球运动的迅速发展。刚开始的 篮球运动还以足球来进行,后面 由于人们的喜爱与需要采渐渐的 将篮球改进成我们现在所看到的 篮球的样子(教师将所带的小篮 球展示给学生看并说明这个还是 小篮球,比真正的篮球要小一些 以适合你们进行运动)。自篮球 运动产生后随着人们对它的熟悉 篮球运动推广到了世界各地,渐 渐的出现了个种篮球比赛,随着 社会经济的发展,篮球运动也有 了飞速的发展,比如你们喜欢看

2、篮球运动的发展

的美国NBA我们中国的CBA就是 很好的例子。 要求:教师提问的时候同学们积 极回答,一时答不上的积极思 考,并注意课堂遵守纪律。教师 的讲解应生动形象,不乏味。选 择学生回答问题的时候以最先举 手的同学为准,以免学生之间闹 矛盾。在将小篮球展示给学生看 时可以将小篮球让学生传递观 看,但注意传递的时间与秩序的 维持及课堂纪律的维持。把握好 课的节奏。 3、 篮球运动的特点(3分) 方式:教师讲解: 1)、场地器材比较简易 我们的篮球运动除正规的比赛需 要正规的比赛场地以外我们平时 用来玩的场地没有什么太多的要 求,场地的面积不大,28米左右 长15米左右宽的地方即可,当让 要有篮筐篮架。所以我们篮球场 地比较普遍。我们有同学家附近 也许就有。 2)、游戏形式的大众性 我们的篮球运动一开始就是为文 明的娱乐而创造的,它受到广大 人们的喜爱易于广泛的开展也是 它的娱乐性与大众性的体现。 3)、比赛因素相结合 大家知道我们的篮球运动过程中 是为了把篮球投进篮筐里,两边 的队员都为了能投进更多的球而 形成一种竞赛形式,就像我们的 跑步比跑得快,而我们的篮球就 比哪一队投进篮筐的球多一样。 4)、对抗性

3、篮球运动的特点 1)、场地器材比较简易

2)、游戏形式的大众性

3)、比赛因素相结合

4)、对抗性

5) 、团结合作集体性

大家都知道我们的篮球运动是分 成两队来进行的,双方的队员都 为了能拿到球将球投进篮筐而进 行拼抢球,所以就形成了一种对 决的形式。目的只是为了抢到球 并将球投进篮筐。 5)、团结合作集体性 我们的篮球运动一般是由几个组 成一边,以相等的人数组成另一 边,双方来拼抢球将球投进篮筐 从而获得胜利。所以我们的篮球 基本 运动是一种集体性质的游戏,所 部分 以也就需要我们有良好的团队合 (讲授 作精神。我们大家都知道一根筷 部分) 子比较容易折断,十根筷子就不 是那么容易折断的了。所以我们 以后我们的同学再以后的活动中 也应紧密地团结在一起。在学习 上也一样,要形成一股团结一致 积极向上认真学习的风气。为将 来建设祖国而出献策出力。 4、 篮球运动的基本技术及要求 (8分) 方式:教师先以提问形式询问同 学认为篮球运动安他们的想象应 该怎么进行?让同学充分发挥自 己的想象去认知篮球运动,然后 再给学生讲解。篮球运动是在一 个长约28米宽约15米的长方形平 地上进行的,分成两队,每对都 有相等的人数,以传、运、投的 方式将球投进对方的球篮未胜利 的一种运动。设置一情景,让学 生发挥想象,篮球运动正在进 行: A同学正在进行篮球运动,他正在 跑向B同学的一方场地,这即是移

4、篮球运动的基本技术 及要求

1)、移动。

2)、传、接球。

3)、运球。

动。 1)、移动。 篮球运动必不可少的部分即是移 动。 接着A将球抛向了和他是一队的C 同学,学同学很好的接住了球, 这即是传、接球。 2)、传、接球。 我们移动就是为了很好的传、接 球。 接着C同学先将球在原地拍可几下 然后边拍球边跑向B同学呢一方的 球篮,这即是运球。 3)、运球。 运球就是在原地或行进间用单手 连续的按拍借住反弹起来的球。 B同学看到C同学来了连忙跑上去 挡住他,这就是防守。 4)、防守。 阻止对手进攻的各种各样的动 作。 但C同学很厉害他绕过B同学了。 这就是持球突破。 5)、持球突破。 持球的队员,通过不同的方法与 运球结合起来越过对方防守队员 的技术。 C同学绕过B同学后,开始将球往 球篮抛去了。这就是投篮。 6)、投篮。 持球队员将球抛往球篮的动作。 可惜球没进,但A同学这时已经跑 到篮下了,他一跳双手一抓把球 又抢到了自己手中。这就是抢篮 板球。 7)、抢篮板球。 争抢没有进球篮而从篮圈或篮板

4)、防守。

5)、持球突破。

6)、投篮。

7)、抢篮板球。

反弹出来的球德动作。 当然我们的同学在进行篮球运动 的时候需要遵守一些规则,就像 我们在学校读书要遵守学校的纪 律一样。这些规则要是我们的学 生有兴趣的话,我们以后慢慢的 在进行篮球运动的时候告诉大 家。 要求:教师在设置情景的时候考 虑学生的情绪,积极调动学生学 习的兴趣,活跃课堂气氛。设置 的故事情节可以作适当的调整, 讲解的过程中要注意生动形象可 以适当的夸张。学生认真听讲, 积极跟随老师的调动,并注意课 堂气氛的活而不乱。 二、教师提问及讲解分析(8分) 1、教师提问。(1分) 教师讲解完毕,先鼓励学生想象 他在进行篮球的情境,然后再给 学生提出问题: ①、篮球运动需要有什么样的条 件才能进行? ②、一个人能不能很好的进行篮 球运动?为什么? 2、学生自由组合讨论(3分) 教师提出问题后,鼓励学生积极 思考,并与周围同学积极讨论, 发挥自己的想象,得出自己的不 同意见。 3、教师请学生回答(3分) 待学生讨论到大约3分钟左右的时 候教师即请学生来回答,先让学 生举手回答,若同学不愿意举手 则先教师提示,轻松课堂气氛再 请一两位同学发表自己的看法。 4、教师总结(1分)

1、篮球运动需要有什么 样的条件才能进行? 2、一个人能不能很好的 进行篮球运动?为什么?

待学生回答完毕后教室在做总 结。并强调学生之间的配合,集 体团结的力量。 1、 教师总结。(2分) 教师先总结这节课的主要内容, 做简要的回顾性的概括总结。可 采用教师提示,学生集体回答的 方式进行。在总结完毕后教师可 以询问学生通过这堂课的学习对 篮球运动的了解,以抽查学生的 讲解他/她的体会来检验。在学生 回答时教师对学生的理解错误作 出及时的纠正、提示。最后再询 问学生有什么问题,教师作答。 要求:学生积极配合教师的回顾 性总结,积极思考队篮球运动的 理解。教师在回顾性总结时注意 调动学生的积极性,教师的讲解 提示应考虑符合二年级小学生的 理解水平和知识结构。 2、 布置作业。(1分30秒) 教师在总结完毕后对学生提出要 求,要求学生在课后有兴趣的可 自己尝试一些篮球运动的基本技 术动作的练习。 要求:学生认真听取老师布置的 作业。教师布置的作业适合小学 生的运动技能水平和身体素质条 件。 3、 师生在见。(30秒) 方式:教师说“下课”值日生马上 喊“起立——敬礼”师生互相敬礼, 教师说“同学们再见”同学答“老师 再见” 要求:师生再见声音洪亮。教师 宣布下课后学生方可离开教室。

结束 部分


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