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历史:第14课-《理性之光》课件3(岳麓版必修三)_图文

第14课

理性之光

第14课

理性之光

邬德发

第14课

理性之光

一般指看待社会与自然现象的一种科学态度,就是

实事求是,独立思考,追求真理,谦虚务实;也指认识
事物的逻辑思维方法。

第14课 △课标要求:

理性之光

1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展

第14课 一、背景:

理性之光

1、欧洲资本主义经济不断发展,资产阶级力量日益壮大

——为启蒙运动奠定了经济基础和阶级基础
2、文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想 ——为启蒙运动奠定了思想基础

3、自然科学快速发展
——为人们的思考和判断提供了新的思想武器 4、封建专制主义、教权主义还严重阻碍着社会进步 ——使启蒙运动的兴起显得十分必要 在这样的背景下,启蒙运动兴起并于18世纪中叶进 入高潮,涌现出一大批启蒙思想家。

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠

理性之光

《论法的精神》 代表作: 立法权:议会掌管 相互牵制

三权分立 行政权:君主掌管
司法权:法院掌管

彼此平衡

第14课 一、背景 二、主要运动的主将
1、孟德斯鸠

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说

后来成为资产阶级政治制度的基本原则

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制

△伏尔泰与同时代的理性学者有何不同?

①更尖锐地批判现存制度
②更热情地歌颂理性 法国启蒙运动领袖伏尔泰

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治 主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制

△为什么后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”?

伏尔泰的思想对18世纪的欧洲产生了
巨大影响 法国启蒙运动领袖伏尔泰

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 统治者若违反民意,人民有权推翻他

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” △为什么说卢梭是批判封建制度、宣传理性至

上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者?

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” ①认为不平等的根源是私有制的存在

②坚持“主权在民”原则,主张建立民主共和国

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 4、康德 德国哲学家康德

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 名作: 《纯粹理性批判》 4、康德 认为人不是他人的工具,而是自身的目的 △为什么说康德是西方哲学史上划时代的哲学家?

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将
1、孟德斯鸠 2、伏尔泰

理性之光

《论法的精神》 代表作: 最重要贡献:三权分立学说 倡导生而平等、信仰自由和民主政治

主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制 代表作: 《社会契约论》 3、卢梭 提出“天赋人权说” 和“人民主权 论” 代表作: 《纯粹理性批判》 4、康德 认为人不是他人的工具,而是自身的目的 因为康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将

理性之光

△与文艺复兴和宗教改革相比,启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ?

①丰富和发展了人文主义的内涵
自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将

理性之光

△与文艺复兴和宗教改革相比,启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ?

①丰富和发展了人文主义的内涵
②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度

A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国”
C 构建资产阶级政治制度

第14课 一、背景 二、启蒙运动的主将

理性之光

△与文艺复兴和宗教改革相比,启蒙运动对人文主义思
想有哪些发展 ?

①丰富和发展了人文主义的内涵
②把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 ③更为彻底,更具鲜明的政治革命性质 A 不披任何外衣,直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”,国家最高权力属于人民

C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体

第14课

理性之光

一、背景 二、启蒙运动的主将 三、启蒙运动的性质和影响
1、性质:

①是资产阶级反对封建专制的思想文化运动
②是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动 2、影响:

①为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备
②对世界各地的民主革命斗争产生了积极影响

③为人类社会创造了宝贵的精神财富

△巩固练习:
1、马克思说,启蒙运动思想家“已经用人的眼光来观察 国家, 并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国

家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A 独立的思考与自主的精神 B 君主的权力与党派的信仰 C 国家的意志与精神的寄托

A




D 权威的判断与历史的传统 2、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓 死捍卫你说话的权利”,这句话说表明他 A 倡导君主立宪制 B 维护君主专制 (

C



C 崇尚人的自由平等

D 抨击教皇骗子式的说教

3、与文艺复兴、宗教改革相比,欧洲启蒙运动最突出 的特点是 (

A 推动了自然科学的发展
B 提出了资本主义社会的政治构想 C 推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D 给天主教会以毁灭性的打击 4、启蒙学说发展了人文主义,主要表现在 (

B)

A 反对教权主义和蒙昧主义
C 提倡自由平等

D B 宣传天赋人权



D 主张建立法治社会

5、《论法的精神》中最核心的政治主张是 A 三权分立学说 B 天赋人权学说



A)

C 社会契约论

D 人民主权论


6、《论法的精神》的思想核心是

A 立法、行政、司法三权分立
B 三权互相独立又互相监督 C 权力互相“制约和平衡” D 反对封建专制制度

C)

7、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是 ( A 都批判封建专制和天主教会

A



B 都主张建立君主立宪制国家
C 都认为国家的最高权利属于人民 D 都赞同三权分立的国家政治体制 8、启蒙运动中的“自由”“平等”要求,实质上反映了 (

A 封建专制统治的腐朽和黑暗
B 发展商品经济和对自由劳动力的要求 C 封建统治已经陷入全面危机

B)

D 封建教会的权威地位发生严重动摇

△作业: 《优化设计》第15课(课本第14课)“同步测控” B层次班级只做选择题

A层次班级不做第11题

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