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春人教版音乐三下第五单元《都有一颗红亮的心》word教案


《 都有一颗红亮的心》教案 教学目标 (一) “情感态度与价值观”目标: 指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》 ,通过对唱段的学唱表演,培养学生热爱民 族传统艺术的情怀,以及爱国的传承意识。 (二) “过程与方法”目标: 1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》 ,并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。 2、模仿表现唱段中的身段表演。 3、在唱段表演中学会传统的叫好。 (三) “知识与技能”目标: 1、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》 。 2、学习唱段中的身段表演。 3、学会戏曲表演中的正确的叫好。 4、了解老生、花旦行当的不同用嗓。 教学重、难点 (一)教学重点: 《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。 (二)教学难点: 1、唱段中的一字多音的学唱。 2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》 。 教学过程 (一)初步整体感受唱段,故事导入新课: 【阶段目标:初步感受唱段,激发学生的学习兴趣。 】 1.导语:今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》 ,让我们一起来听一听。 2.教师活动:播放唱段。 3.教师提问:这个唱段属于哪个行当? 【可能出现的回答】 : ★ 这个唱段属于花旦这个行当。 …… 4. 用对比感受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。 教师活动:分别演唱老生和花旦的两个唱段,让学生聆听对比。 教师提问:两个行当的演唱在用嗓上有什么不同? 【可能出现的回答】 : ★老生用大嗓,花旦用小嗓。 ★老生用真嗓,花旦用假嗓。 教师活动:板书 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事导入新课。 教师讲故事: 故事发生在抗日战争时期。 这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。 她从家里的神秘气氛中感觉到,这些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一样,都不是一般的人, 他们都担负着重大的使命,都是好人,他们都有一颗红亮的心。 教师活动: 多媒体出示课题,展示剧照。 (二)学习新唱段: 【阶段目标:能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》 。 】 1. 教师高位置假声带学生读唱词: ●过渡语:请同学们跟老师把这一唱段的唱词读一遍。 (出示多媒体唱词课件) 教师活动:教师高位置分句带读唱词。 ●学生活动:生随师高位置读唱词。 ●教师纠正读唱词中的问题,启发学生有表情的读唱词。 ●师生活动:师生共同有表情的完整串读唱词。 2. 断句教唱唱段: 【阶段目标:能够断句较准确的演唱唱段,并掌握前奏起拍——学习京剧知识“板后起” 。 】 (1)学习“板后起” 。 ●教师活动:教师边拍节奏边视唱前奏曲谱,让学生理解 “板后起”拍。 ●学生活动:学生认真听和观察老师的范唱。 ●教师提问:同学们通过老师的演唱你感觉什么是“板后起”? 【可能出现的回答】 : ★ 没有在强拍上起拍。 …… ●学生活动:学教师拍节奏视唱前奏曲谱。体会“板后起”拍。 (2)断句学习唱段: ●教师活动:断句教唱唱段。 ●学生活动:断句学唱唱段。 【教师对音准好\表情好的学生给予肯定性评价】 ●教师活动: 反复纠正一字多音的唱法。(如:“数” 、 “不登门”的“不”字、 “奥妙”的“奥”字等。)用手画圈的 办法解决一字多音。 强调演唱中的吐字——枣核形的发音方法。 (如: “门”men,声韵母都要读清晰,并用手表演推门的 动作提示画面感。 ) 3. 整句串唱唱段: 【阶段目标:能够整句完整的串唱唱段。 】 ●过渡语:同学们刚才短剧演唱得很好,下面我们就来整句的学唱唱段。 ●教师活动:教师逐句有表情地范唱唱


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