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利用篮球教学以激发高中生学习体育兴趣


利用篮球教学以激发高中生学习体育兴趣 摘 要:为实现单纯的生物体育观向三维度体育观转变。体育教 学过程,以目标统领教学内容,以学生发展为中心,有针对性地激 发学生篮球运动的兴趣与爱好,分层递进,因势利导,面向全体, 关注学生的个性差异,让学生人人主动参与,互动交往, 团结进取, 开创篮球运动教学的新运作机制。 关键词:篮球教学、兴趣、管见 体育兴趣的培养作为我国体育课程教学目标之一,近几年来随着 素质教育的不断深化,体育兴趣的培养问题引起广大体育教师的高 度重视。但是,如何激发学生的体育学习兴趣是值得我们不断探讨 的问题。 我们过去更多的是通过改善课堂教学氛围, 变换教学方法, 调剂教学内容来实现这一目的。当然,这种做法有其利用的价值, 但在体育教学改革不断深入的今天,我们从更深的层次和更广的视 角去梳理更显得有必要。笔者就这一问题对高中学段学生参与“自 主选择、自主锻炼、自主评价”活动研究作一些尝试与反馈,对高 中学生体育兴趣的张扬,浅言自己肤浅见解与认识、抛砖引玉、供 同仁发展。 1、正确引导,激发兴趣 高中学生处于青春发育的高峰期,他们对问题与事物都具有自己 的见解。在篮球运动教学中,上好第一节理论课,介绍篮球运动的 发展很重要。并且理论内容一定要与实际事例结合起来讲解,营造 宽松、和谐、求实的课堂氛围,以满足学生的求知欲。如:列举我 国男、女篮球运动健儿多次蝉联亚洲篮坛冠军来激发学生民族自豪 感,指出我国对篮球运动技、战术发展方面的卓越贡献以及当今现 代篮球的发展趋势,激发学生强烈的时代使命,唤醒他们的求知欲 望户和学习兴趣。 2、合理梳理教材,提高兴趣 我们在选择篮球运动学练教材内容时,既考虑到现在学生的接受 能力、体能、体力,又要从原有基础考虑,选择学生通过努力学练 都能掌握的教材。如果选择教材难度系数过大,大部学生可望不可 及,就会失去自信心。这样不但影响继续学练的兴趣,同样影响教 学目标的实现。 合理安排教学内容,恰到好处地搭配好教材的纵横之间的关系, 对提高学生学习兴趣事半功倍。因些,我们在选择教材时既要顾及 到教材横向关系的体现,同时又要考虑到教材的纵向系统性,而不 让教材显得单一、乏味,使学生感到学练无趣,展示不出激情。但 如果不分重点类别,同样也会影响教材应用价值和学生学习的兴 趣。所以,在选择教材内容时,既要有的放矢,又要针对项目的具 体特点,结合学生的实际情况,由浅入深,由简到繁,循序渐进, 科学选择。如遇到学生基础较差时,可先采用趣味性游戏形式,从 球感的玩耍开始, 逐渐过渡。 并注意每一节课教材内容的合理搭配。 这样由易到难,由浅入深,不断有新的刺激过程,学生学习起来容 易掌握,学练兴趣会油然而生。如果课的始伊就学习比较难的技术 动作,容易使学生望而生惧,从而失去学习兴趣。 3、因势利导,培养兴趣 学生能否通过体育与健康课程的学习,形成体育锻炼的习惯,兴 趣发挥着至关重要的作用。而学习兴趣产生关键在于指导学生从单 一爱好,转变为广泛兴趣。根据学生集中注意力的年龄特点,尽量 将课堂教学设计得生动活泼,使每个学生都积极参与学习,是培养 学生兴趣的重要途径,是帮助学生建立正确动作概念,实施直观性 原则的有效手段。例如,教篮球“三步上篮”时,技术动作可分为 五步教学:第一步是先在篮下最佳位置,学习原地单手肩上投篮, 体悟手指拨球的感觉。第二步是练习者在第一步的基础上,后退一 步,学习左脚向前一小步,同时起跳完成上述动作。提示学生步子 不要太大,上步要快,起跳时左脚用力蹬地,尽量高跳以克服和避 免向前冲力过大。第三步


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