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提高小学数学课堂教学的有效性策略探究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 提高小学数学课堂教学的有效性策略探究 作者:张绍祖 来源:《新教育时代· 教师版》2017 年第 14 期 摘 要:当前小学数学教学在中国与新课程改革之间的差距,小学数学教学中,仍然有大 量的低效、无效甚至负效的现象,严重影响了小学高中数学教学的质量和效率,限制了学生的 全面发展。因此,提高小学数学教学的有效性是提高小学数学教学质量的有效途径。本文就如 何提高小学数学课堂教学的有效性,提出了几点建议。 关键词:小学数学 课堂教学 有效性 随着教学事业的不断进步,人们越来越重视教学质量,数学作为小学必修课,数学也是是 课堂教学的必修课。课堂教学作为学生获取知识的主要渠道,其中有效性对提高学生的数学成 绩起着重要的作用。教师提高课堂教学的有效性,应该通过自身的教学方法,调动学生学习的 积极性和主动性,加强学生对知识和文化的渴望,除了数学教师应该创新数学教学方法,结合 教学内容有效的、创新的教学方法,根据学生的实际情况的特点选择合理的教学模式,使课堂 教学中的每一个学生主动学习和参与课堂活动,提高小学数学课堂教学的有效性。小学数学课 堂教学有效性,主要是通过教学促使学生在数学方面的技能、思维方式、解决问题的能力及学 习态度多方面进行协调发展,从而实现所期望的教学目标。[1] 一、优化设计教学目标 教师在准备小学课堂教学中之前,必须认真研究教材,制定具体可行的教学目标,从而提 高小学数学课堂教学的实效性。教师想要提高课堂教学的有效性,一般的数学逻辑和严密性 强,首先,教师要开展教材研究,有一个全面的了解数学教学,使教师在教学活动中,可以根 据学生的实际需要,将给学生有效的知识转移。其次,教师要充分认识教学内容,创造性地教 授教学内容,采用灵活的教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生在学习中感到快乐。最后, 教师要把握好教学的各个环节,合理设计和安排学生的学习过程。只有这样,教师才能准确定 位教学目标,才能形成自己的教学理念,设计出符合自己实际情况的教学计划。教师在备课 时,要把握好每一堂课的要点和成长点,并能使教材与教学对接、难点和要点都体现在备课 中,保证课堂教学的有效进行。教师备课和学习材料,明确教学内容与教学目标的关系,准确 定位教学目标,在新课程设计背景下实现自身教学特色。例如,教师在讲解平均数这一知识 前,根据学生学习的实际情况,可以将求平均数的方法设计为教学的重点,将理解平均数作为 教学难度设计,从而来促使学生能够很好地学习平均数。教师在进行教学活动之前,要以学生 的学习基础进行充分的考虑,从学生的实际情况出发,针对学生的不同需求,优化设计教学目 标,有效分解决教学的重难点,增强教学的步骤性,从而来提高小学数学课堂教学的实效性。 [2] 二、紧密联系学生的实际生活 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 创造生动有趣的教学过程,激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要条件。小学数学教 科书的新标准指出,努力从自己的实际生活出发,提出了学生的数学问题的兴趣,激发学习积 极、科学的兴趣,学生们开始觉得小学数学与我们的生活息息相关。在学习过程中的科学探 究,教师应该紧密联系学生的生活实际,创造一个生动有趣的学习过程,让学生掌握小学数学 的乐趣,产生学习的需要,激发了他们对科学知识的探索热情,自觉地参与学习。在小学的教 学过程中,一是选择联系学生现实生活。教师在小学数学教材中,可以选择学生较为熟悉、感 兴趣的现实生活主题作为课堂讨论。二是我们教师应该是全方位、多角度、真实生活的深层结 合。要拓展和拓展课程内容,把抽象的知识转化为实际的学习过程,引导学生发现问题,大胆 设想,慢慢积累小学数学新的教学实践生活经验。三是创造多元化的生活情境。教师也可以通 过了解学生的实际生活及其兴趣,对数学教学内容进行加工和整理,进而创造出多样化的生活 情境,从而实现文本内容的生活化。因此,生产生活是数学教学的源泉和归宿,数学教材中有 许多生活题材可以应用。作为教师,我们应该不断地为学生提供生活的主题,让课堂走进生 活,生活迈向课堂,使学生觉得数学不是白学的,可以实实在在地运用到生活当中,这样的课 堂教学才是有效的。 三、积极引导学生自主探索 课堂教学的目的是,能让学生积极主动地探索科学的学习过程,能够使他们主动地学习、 和谐地发展。探索科学的学习过程是否有效,是教学中很重要的关键。学生是学习的主体,由 于处于成长中的小学生,是不自觉的学习主体。在受到年龄、经验、知识的限制,他们提出问 题、解决问题的能力是有限的。因此,要发挥教师的引导、点拨、组织的作用,才能使学生在 探索科学的学习过程中学会学习。特别是在学生意见分歧时、疑难时,或在归纳概括知识时, 更需要教师及时加以点拨引导。小学阶段是培养学生思维和探索精神的重要阶段,采用什么样 的教学方法对学生的思维习惯很重要。基于这一现实,所以在在小学数学课堂教学中,为了提 高小学数学课堂教学的实效性,应积极引导学生自主探究。首先,应鼓励学生独立思考和自主 探究,使学生养成独立思考的习惯,遇到问题后,通过自己的思维解决问题,不断提高自己的 探究能力。其次,要培养学生的自主学习能力,保证学生能够学习基本的学习方法,学会探索 和运用自己的知识来解决数学问题。因此,它是提高小学数学课堂教学的重要手段。[3] 结语 由于小学生心智尚不成熟,好奇心特别强,掌握小学生的个性特点对提高教学效率具有重 要意义。小学数学课堂教学是小学生数学学习的一个关键环节,在深入教育改革的今天,如何 提高小学数学课堂教学效率具有重要意义。目前,小学数学课堂教学效率仍达不到新课程标准 的要求,学校和教师应该认真分析研究导致这一问题的原因,要针对这些原因,结合现代化的 教学手段、方法和更可靠的解决问题的方法,以提高教学效率。总之,加强数学课堂教学有效 性的办法、对策具有多样性,老师可以依据学生实际情况选择相应的教学方法,应用理论知识 引导教学实

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