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高二苏教版语文选修《唐宋八大家散文选读》教案全集:留侯论

留 侯 论 教学目标: 1、 掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以” 的用法。 2、掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。 3、理解作者“忍小愤而就大谋”的观点。 4、了解文章以“忍”字贯穿全篇,层层议论,逐步升华深化的说理思路。 教学重点: 1、 掌握“王”“惊”“怒”等词在文中的活用情况和“见”“所以” 的用法。 2、掌握“挟持”“所以”“可爱”“下人”“志气”等古今异义词。 教学难点: 了解文章以“忍”字贯穿全篇, 层层议论, 逐步升华深化的说理思路。 教学方法:诵读法、自学法、讨论法 课时安排:2 课时 教学过程: 个 人复备 第一课时 一、导语设计 《高祖本纪》 一文中说 “夫运筹策帷帐之中, 决胜於千里之外, 吾不如子房。 镇国家,抚百 姓,给餽饟,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩 信” 。其中 的子房就是今天所学文章题目中的留侯, 也就是张良。 汉高祖给予他高度的评价。 把他和 韩信、萧何并称为三杰(三驾马车) 。张良为什么能赢得如此高的赞誉,他的身 上有着怎样 的优点让高祖欣赏不已呢?宋代文豪苏东坡又是如何评价留侯张良的?今天就 来学习这一篇 名文《留侯论》 (也可以从“小不忍则乱大谋”这一成语当时的新意而引入课文 的学习) 二、学生读课文,划出文中的生字词,并注音。 1、卒(猝)cù 然临之 xiǎn 腆 tiǎn 5、肉袒 tǎn 6、圯 yí 上老人 2、刀锯鼎镬 huò 3、虽有贲 bēn 育 4、倨 jù 傲鲜 三、翻译文中的重点字词: 1.必有过人之节 (节操) . 2.卒 然临之而不惊(突然) . 3.然亦安 知其非秦之世有隐君子者出而试之(怎么) . 4.所以微见 (现)其意者(表现) . 5.皆圣贤相 与警戒之义(互相) . 6.其平居无罪夷 灭者(杀戮) . 7.而特 出于荆轲、聂政之计(只是) . 8.郑伯肉袒牵羊以逆 (迎接) . 9、其君能下 人(谦逊的对待) ) . 10、遂舍之 (放弃,之,代词,攻打郑国) .. 11、三年而不倦 (厌倦) . 12、故深折 其少年刚锐之气(由折辱而引申为削弱) (挫伤) . 13、非有平生之素 (旧交情) .... 14、油然 而不怪者(坦然) .. 15、状貌 (形体、容貌)乃如妇人女子,不称其志气 (志向气度) .. .. 四、词类活用梳理: 1、臣妾 于吴者(n—v . 做奴仆) 2、油然而不(以之)怪 者(意动,认为 ……怪) . 3、 此固秦皇所不能惊 , 而项籍之所不能怒 也 (使动, 使??受惊, 使?? . . 发怒) 五、古今异义 1、人情 有所不能忍(人之常情) .. 2、此其所挟持 者甚大(抱负) .. 3、其身之可爱 (可贵) .. 4、其君能下人 (谦逊地对待别人) .. 5、必能信用 其民矣(使??信服,为??所用) .. 6、油然 而不怪者(坦然) .. 六、重点句翻译 1、卒然临之而不惊,无故加之而不怒。 译: 突然面临灾祸却不惊慌,无缘无故受到侮辱却不发怒。 2、观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义。 译:看他用来表现他的心意的话,都是圣人和贤人互相劝戒的道理。 3、子房以盖世之才,不为伊尹、太公之谋,而特出于荆轲、聂政之计,以 侥幸于不死, 此固圯上之老所为深惜者也。 子房凭出类拔萃的才能,没有谋划像伊尹、太公那样计谋,却偏偏实 施像荆轲、聂政那样 的冒险之举,妄图侥幸而求不死,这本来就是圯上老人最可惜之处。 4、非子房其谁全之 译:如果没有子房难道还有谁能保全他呢? 第二课时 教学要点:研讨课文内容 一、问题设计: 1、读课文第一节,说说作者所谈论的中心是什么?采用什么方法突出这一中心 的? (匹夫之勇和大勇者的不同表现对比,表明豪杰之士的过人之节为能忍) 2、从第二段文字出发,分析圯上老人出现的用意是什么?(抓重点句:且其意 不在书) 简说有关张良的传说,指出第二节为破典引事,从而证明作者的独辟蹊径。 ) 3、读第三节,从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么? 提示:研讨重点语句“以盖世之才,不为伊尹太公之谋,而特出于荆轲之计谋, 以侥幸不死, 此固圯上之老人所为深惜者也” 明确:首先要有杰出的才能,其次要有过人的气度。 (突出了作者对“贤而能忍 的重视” ) 补充引导:张良存在的不足是什么。 补充说明,张良只具其一,未具其二,是以老人教之。从而得出一个观点,忍小 忿而就大谋 4、分析课文第四、第五节: 问题:A、疏通两个人物事例中的文字。并用“活国/复国”加以概括 B、研讨:结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”,说说论及这些 人物对表现文 章中心的作用?(正衬和反衬,有力地证明了能忍则成大事,不忍则坏大事的道 理) 5、研讨:太史公的猜测之误,对表现张良以及文章的中心有什么作用 明确:张良名显天下,不是因为魁梧奇伟,而在于贤而能忍并成就了大业。 再一次突出了文章的主题。 二、巩固练习 1、词类活用梳理: (1)臣妾于吴者(n—v 做奴仆) (2)油然而不(以之)怪者(意动,认为 ……怪) (3)此固秦皇所不能惊,而项籍之所不能怒也 使??发怒) 2、古今异义 (1)人情有所不能忍(人之常情) (2)此其所挟持者甚大(抱负) (3)其身之可爱(可贵) (4)其君能下人(谦逊地对待别人) (5)必能信用其民矣(使??相信,为??所用) (6)油然而不怪者(坦然) 三 :布置作业 重点句翻译 (使动,使??受惊, 1、卒然临之而不惊,无故加之而不怒。 突然面临灾祸却不惊慌,无缘无故受到侮辱却不发怒。 2、观其所以微见其意者,皆圣贤相与警戒之义。 看他用来表现他的心意的话,都是圣人和贤人互相劝戒的道理。 3、子房以盖世之才,不为伊尹、太公之谋,而特出于荆轲、聂政之计,以侥幸 于不死,此固 圯上之老所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。 子房凭出类拔萃的才能,没有谋划像伊尹、太公那样计谋,却偏偏

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