当前位置:首页 >> 语文 >>

九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》课件(新版)新人教版_图文

综合性学习 岁月如歌——我的初中生活

1.“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过 去。相聚犹在昨天,分别即在眼前。回首逝去的日子里,留下我们很 多欢乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动 中,让我们回味青春辉煌,带着微笑走向新的驿站。
(1)毕业前夕,班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。 请你根据要求,完成下面的栏目。
【岁月如诗】光阴似箭,岁月无情。你认为下面哪句诗没有表达这 一主题,不应入选本栏目(B )
A.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 B.近水楼台先得月,向阳花木易为春。 C.闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。 D.未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

【岁月留影】时光匆匆,岁月留痕。记录光阴流逝的或许是一本 尘封的日记,或许是一片枯黄飘落的树叶,或许是一张历经沧桑的 脸庞……请你从生活中选取一个镜头,并借助联想作简要描绘。
示例:秋风起,黄叶纷飞,像一只只金黄的蝴蝶,悠悠落地,遥 想春日,满树结叶的娇嫩,心中不觉一惊:光阴如此匆匆!
(2)请你仿照前两句,为画线处补写一个句子。要求内容相应,句 式相同。
同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这 样写的:“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐 家,却奏响着我们心灵的乐曲;您__不__是__雕__塑__家_,_却__塑__造__着__我__们__健__全_ _的__人__格___。衷心感谢您,我敬爱的老师!”

(3)离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗 送给朋友,以激励或劝慰他(她)。
激励类:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白)__男儿何不 带吴钩,收取关山五十州(李贺)__劝慰类:海内存知己,天涯若 比邻(王勃)

2.(2015,襄阳)综合性学习。 仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼, 三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站,意味着结 束,更是一段新征程的开始。回__首__逝__去__的__日__子__,__无__尽__的__欢__乐__犹__ 在__眼__前__;__展__望__未__来__的__日__子__,__满__腔__的__豪__情__充__盈__心__底__。_让我们一起来 开展“岁月如歌”综合性学习活动吧! 【拟写标语】为了营造氛围,需在教室里张贴一条宣传标语。 请你根据画横线的语句,仿照前半句句式,拟写出标语的后半 句。 前半句:忆过去欢乐在眼前; 后半句:_展__未__来__豪__情__盈__心__底__。______

【设计活动】为使本次活动丰富多彩,请你再设计两种活动形

式。

①讲一讲学习历程

②说__一__说__同__窗__趣__事__

③_抒__一__抒__师__生__真__情_____ ④绘一绘前程美景

【重温经典】三年来,我们阅读了不少经典文学作品,在这 些作品中,总有一些人物、情节、场景等留在我们心底,挥之 不去。以下是课本里的经典文学作品名称,请你任意选择一 篇,就你最难忘的内容或主题,仿照示例,拟写一句话,并写 出相应的作品名称。
作品:《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》 示例一:一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》) 示例二:特殊言行,预示悲剧结局。(《孔乙己》) 拟写:两_个__大__字__,__彰__显__爱__国__力__量__。__(_《__最__后__一__课__》__)__庄__重__仪__表__,_ _尽__显__国__在__心__中__。__(《__最__后__一__课__》__)_____下__课__钟__响__,__不__弃__美__丽_______

法语。(《最后一课》)__一个背影,凝聚父爱力量。(《背 影》)__两过铁道,尽显爱子情深。(《背影》)__四处泪光,终 悟深沉父爱。(《背影》)__一封家书,勾起发财梦想。(《我的 叔叔于勒》)__仓皇逃避,尽现世态炎凉。(《我的叔叔于 勒》)__十个铜子,寄托社会希望。(《我的叔叔于勒》)(句式相 仿,内容紧扣作品即可)

【探究材料】活动最后,为了激励同学们积极面对未来,老 师出示了两则材料,让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一:“生活不能等待别人来安排,要自己去争取和奋 斗;而不论其结果是喜是悲,但可以慰藉的是,你总不枉在这 世界上活了一场。有了这样的认识,你就会珍重生活,而不会 玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”—— 路遥《平凡的世界》
材料二:第七届茅盾文学奖得主麦家,从投身写作,到第一 部长篇小说《解密》出版,他整整奋斗了16年。仅在前后创作 10年的过程中,他遭遇17次退稿,120多万字的初稿被删去百万

多字。但他仍初心不改,积极争取和奋斗,笔耕不辍,直至 小说发表。
探究结果人:生__(_生__活__、__工__作__)需__要__争__取__和__奋__斗__。__(_只__有__争__取__和__奋__斗_ , __才__能__活__得__更__有__价__值__和__意__义__。__)___________________________


更多相关标签: