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人民版高中历史必修三课件:6.3专制下的启蒙 (共28张PPT)_图文

第3课 专制下的启蒙 本课目标 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 重点 掌握法国启蒙思想家的代表人物和他们的政 治思想。 难点 卢梭的“主权在民”思想同洛克的“限制公 权”思想有怎样的继承关系。 理性与自由的启蒙 1、启蒙运动发生的原因有哪些? 2、启蒙运动的核心是什么? 3、启蒙运动宣传的主要人物和主张 有哪些? 4、启蒙运动有哪些意义和价值? 5、文艺复兴和启蒙运动的比较。 本 课 探 究 : 启蒙运动的含 义 启蒙运动的英文单词“enlightenment”根 据词根就可以知道,它是一种(使人、社会 )“变光明”(enlighten)的思想解放运动 。 启蒙(enlighten):法文愿意为明亮、照 耀之意,指人通过开导而摆脱无知、偏见和迷 信。启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封 建意识,给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 探究:启蒙运动兴起的原因 新航路的开辟 资本主义发展,资 产阶级日益壮大 文 艺 复 兴 宗 教 改 革 近 代 科 学 的 兴 起 解放 了人 们的 思想, 为反 封建 提供 了思 想武 器 封建专制加强,阻碍 了资本主义的发展 英、法等中央集 权民族国家形成 探究:启蒙运动的核心 启蒙的真谛 理性与自由 启蒙运动最大的价值和意义在于它对于人本身 的一种彻底解放的主张。 自由 一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由 二是指自我创造、自我决定,即 思想自由 启蒙的真谛 理性与自由 “启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的 不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导, 就对运用自己的理智无能为力。” 启蒙 理性 自由 强调凡事都依靠人的思考去判断,而不依赖天意和 神的旨意。反对权威,不管它是来自教会或国王。 保障人的自然权利,追求科学、自由、 平等。 启蒙的真谛 理性与自由 能够自觉地运用自己地理智,自由地表达自己 地思想和言论。 --启蒙的真谛 以人民的保护者自居的统治阶级总是阻挠人民 运用自己的理智,实行愚民政策:“保护人首先 是使他们的牲口愚蠢,并且小心提防这些温顺的 畜生不要竟敢冒险从锁着他们的摇车里面迈出一 步。” --康德 探究:启蒙运动的代表及主 张 霍布斯 启 蒙 思 想 家 洛克 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗 康德 霍布斯 “如此联合在一个人格里的人群就叫做 “国家”。这个人就是国家的本质,他 是一个人格,一大群人通过相互约定使 他们自己每一个都成为这个人格的一切 行动的主人,为的是当他认为适时的时 候,可以使用他们大家的力量和工具来 谋求他们的和平和公共的防御。” 人们按社会契约建立国家 洛克 政 府 权力来源:人民 作用:保护人民的自然 权利 限制公权 手段:在立法权控制下行 使行政权。 伏尔泰 “我不同意你说的每一个字,但是 我愿意誓死捍卫你说话的权利。” 伏尔泰在长达84年的生涯中,挥笔写 下了《哲学通信》、《哲学辞典》、 《路易十四时代》等伟大著作,以满 腔热情呼唤自由与平等。伏尔泰因之 遭到封建统治者以及教会当局的忌恨 与迫害,以致死后他的遗体无法在公 墓安葬。1791年,法国大革命中的制 宪会议决定迁葬他的骨灰回巴黎,葬 入先贤祠。迁葬这一天,巴黎有10万 人为之送葬,60万人伫立街头迎送灵 柩。灵车上赫然写着:“诗人、哲学 如当你睡觉到第二天醒来时, 你的财产还和昨天一样,没有丝毫变动; 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的 拥抱中被人家拖出去押入城堡,或流放沙漠; 当你若有所思,你有权发表你的一切想法; 当你被人控告,或写了闯祸的文章, 只能依照法律来裁判等等。 ◆——伏尔泰《哲学通信》 1)反教会专权 主 张 2)反对君主专制 3)主张在法律面前人人平等 4)倡导君主立宪 孟德斯鸠 绝对的权力将导致绝对的腐败, 一切有权力的人都容易滥用权力, 这是万古不易的一条经验, 要防止滥用权力,就必须以权力 制约权力。 孟德斯鸠 “人生而自由, 但却无往不在枷锁之 中。” 天赋人权 社会契约论 主权在民 自由、平等 自由 平等 墓道的顶端,有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔 泰和卢梭。他们是大革命的精神导师,地位崇高,因此享 受到独立安放的特殊待遇。虽然二人曾经是激烈争论的 “冤家”,死后倒也安静地在此相对凝望。 卢梭一生的呐喊简单而响亮:人生而平等!棺木 是希腊神庙的造型,上面的浮雕甚是生动:对着外面一侧 是一扇将要关闭的门,不过从门缝里伸出一只臂膀,手擎 火炬,分明暗含着“其人虽已殁,千载照前途”的意义。 伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得,精神应该是自由 的”。他们两位一个说平等,一个说自由,构成了资产阶 级理想的两大基石。 狄德罗&百科全书派 主张: “怀疑是向哲学迈出的第一步”。 1)反对迷信和专制,宣扬 --百科全书派 “如果说,有谁为了‘对真理 和正义的热忱’,而献出了整 2)主张天赋人权 个生命,那末,例如狄德罗就 是这样的人”。 科学和理性 3)社会契约说 --恩格斯 康德 这个被誉为人类哲学界的哥 白尼、一辈子只崇尚头上的星空 和心中的道德律的孤寡老头,这 个终生没离开过家乡小镇,却奇 迹般地创造出古典哲学大厦的哲 学泰斗,同时从不暴露自己科学 院院士头衔的高尚的人,其仙逝 时,哥尼斯堡全市居民陷入巨大 的悲恸中。人们连续十六天天自 发前往瞻仰这位不足一米六的巨 人、伟大哲学家的遗容。直到现 在,加里宁格勒的年轻人结婚时, 也不忘带上一束花放到康德的墓 前。 康德 要有勇气运用你自己的理智! “人不是他人的工具,而是自身的目 的。” 主张: 1)人是自由、平等的; 2)国家应该代表公民的公意。 3)不赞同公民用革命手段推翻现存的 统治者。 4)把公民分为积极公民和消极公民。 探究:启蒙运动的 影响 1、对欧洲的影响:

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