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高中学案导学模式课题结题汇报课件


新课程高中生物“学案导学” 新课程高中生物“学案导学”教学模式的研 究 课题小组

课题名称
新课程高中生物“学案导学”教学模式的研 新课程高中生物“学案导学” 究
分管教科员: 分管教科员:官治军 主研: 主研:周永 参研:杨希、王锐、王露、朱秀明、张兴超、李诗平、张新春、 参研:杨希、王锐、王露、朱秀明、张兴超、李诗平、张新春、张世全

一、我们为什么要研究这个课题 二、我们研究的是什么 三、我们研究的目标是什么 四、我们研究的成果 五、我们对课题的反思和今后的设想

选择课题的原因及背景: 选择课题的原因及背景:
(一)新课程要求: 新课程要求: 倡导自主、合作、探究的学习方式; 倡导自主、合作、探究的学习方式; 培养创新能力 本校实际: (二)本校实际: 年轻教师多, 年轻教师多,教学实践经验少 农村学生多; 农村学生多; 学生的年龄决定了自身能力; 学生的年龄决定了自身能力; 新教材新理念

研究内容: 研究内容:
1、什么是学案 2、怎么编写学案 3、怎么在课堂上高效的使用学案

课题研究的目标: 课题研究的目标:
1、构建适合我校学情的课堂教学模式。 、构建适合我校学情的课堂教学模式。 2、优化课堂教学结构和学生认知过程。 、优化课堂教学结构和学生认知过程。 3、提高学生学习能力及教学质量 、 4、引领师生共同走进新课程,在新课 、引领师生共同走进新课程, 程的理念下快速成长 。 5、编写高中生物必修 和必修 学案。 和必修2学案 、编写高中生物必修1和必修 学案。 为以后年级的使用提供借鉴。 为以后年级的使用提供借鉴。

课题研究成果: 课题研究成果:
(一)编写了生物必修和必修2学案并形成学案制作 编写了生物必修和必修 学案并形成学案制作 模式。 模式。 我们的学案包括:第一板块学习目标:根据课题 我们的学案包括:第一板块学习目标: 知识点,结合《课标》要求, 知识点,结合《课标》要求,将学习目标呈现在学 案上;第二板块授课过程: 案上;第二板块授课过程:授课过程包括四部分内 容,①课题简介 ②自主学习 ③合作学习 ④知识归 第三板块当堂训练;第四板块课后作业。 纳;第三板块当堂训练;第四板块课后作业。 优化了课堂教学结构和学生认知过程。 二)优化了课堂教学结构和学生认知过程。 依据学案规范导学流程为: 出示目标——②依案 依据学案规范导学流程为:①出示目标 ② 自学——③合作交流 自学 ③合作交流——④成果展示 ④成果展示——⑤精讲质 ⑤ 疑——⑥知识归纳 ⑥知识归纳——⑦课题训练。 ⑦课题训练。

课题研究成果: 课题研究成果:
(三)学生的学习能力和学习成绩得到提高。 学生的学习能力和学习成绩得到提高。 高13级生物备课组在学年考试中单科优生人 级生物备课组在学年考试中单科优生人 数列所有省级示范高中第一名。 数列所有省级示范高中第一名。 (四)学案导学课堂教学模式让教师专业成 长更快速。 长更快速。 1、教师能积极学习现代教育思想 、 2、教师的教学实践能力大大提高。 、教师的教学实践能力大大提高。 3、课题组成员张新超老师在宜宾市新课程 、 赛课比赛中成功使用该教学模式获得市一等 奖,课题组老师在研究期间有多位老师的课 题相关论文获得市级奖励。 题相关论文获得市级奖励。

课题研究反思: 课题研究反思:
第一个问题就是学案题单化。 第一个问题就是学案题单化。 第二个问题是在学案导学课堂教学模式 教师讲不讲。 中,教师讲不讲。 第三个问题,学案何时使用的问题。 第三个问题,学案何时使用的问题。 第四个问题,学案的教案化倾向。 第四个问题,学案的教案化倾向。

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