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微积分课程分级教学改革研究与实践_论文

2 1   NO 2 0  0  O   学 术 论 坛  Sce c  e d Te h oo y In v 再  in e n   c n lg  n o 8 . i  a 微 积 分 课 程 分 级 教 学 改 革研 究 与 实践  苏欣  游 煦  ( 京石油 化工学 院数理 系 北   北 京  1 2 1 )   6    0 7 摘 要 : 积分是 工科 院校 一 门重要的基 础课 。结合我校 近三 年来 实施 分级教 学的 实践过程 , 徽 分析 了 积分教 学 面临 的主要 问题 , 多 微 从   方 面总 结 了分组教 学取 得 的成 绩 , 使基础课教 学更有针对性 。阐述 了分级 教 学模 式在普及我 国高 等教 育大众化阶段 下的普适性 。 面贯  全 彻提 高本科 教 学质 量 工作 。   关键词 : 积分  分级教 学 改革  教 学特色  缀   中图分 类号 :     G71   2 文 献标 识 码 :   A 文章编 号 : 7 -0 8 2 1 ) 1 b一0 2 —0   1 4 9 X( 0   O () 2 3 2 6 O 微 积 分 无 疑 是 大 学 数 学 系 列 课 程 中  最 为 重 要 的 一 门 基 础 课 , 的 理 论 深 刻  他 性 和 应 用 广 泛 性 不 用 做 过 多 的 说 明 。 于  对 刚 入 校 的 大 学 生 来 说 需 要 学 习 多 门 基 础  2分级教学方案  首先 , 我们 认 真 研 究 并 多 次 调 研 , 确  明 评 分 数 中的 作 用 明 显 。   了微 积 分 课 程 的 教 学 目标 。 据 培 养 高 质  3教学 内容和方法的调整和处理  根 量 应 用 型 人 才 的 总 体 目标 , 分 考 虑 当 前  充 由于 扩 招 使 学 生 的 基 础 不 如 以 前 , 但  课 程 , 据 他 们 培 养 方 案 和 未 来 从 事 的  学 生 的 学 习 基 础 状 况 , 据 教 育 部 工 科 类  毕 竟 是 本 科 学 生 , 此 培 养 目标 必 须 是 本  根 依 因 职 业 不 同 , 学 的 具 体 数 学 内 容 和 难 易  本 科 数 学 基 础 课 程 教 学 基 本 要 求 , 定 出  科 层 次 , 所 制 课程 的定 位 必须 保 证 本 科 底 线 。 我  程 度 也 会 有 所 不 同 。 微 积 分 是 构 成 其 数  比 较 切 合 实 际 的 分 级 教 学 方 案 。 但   们 认 为 , 为 基 础 课 微 积 分 培 养 学 生 的 理  作 学 素 养 最 重 要 的 基 础 课 程 , 当 之 无 愧  2. 他 1分级 的方 法  性 思 维 要 比数 学 知 识 本 身更 重 要 , 因此 必  对 工 程 类 专 业 , 照培 养 目标 要 求 分  须 重视 概 念 并 保 证 基 本 理 论 。 照 教 学 基  按 按 为 两 个 层 次 , 于 不 同 的 层次 , 定 不 同 的  本 要 求 和 学 生 的具 体 实 际 情 况 , 们 对 课  对 制 我 革 中 最 为 关 注 和 着 力 最 多 的 也 是 这 门 课  教 学 计 划 。 时 在 每 个 层 次 中 分 为 三 个 级  程 制 定 了 教 学 细 则 , 学 主 要 知 识 点 和 教  同 教 地 成 为 当 今 所 有 大 学 生 的 必 修 公 共 基 础  课 。 是 这 样 , 们 在 教 学 研 究 和 教 学 改  正 人 程 。 层次 教 学 就 是 承 认 当前 学 生 基 础 差  分 异 , 取 的 一 项 因 材 施 教 的 教 学 改 革 实  采 别 的 教 学 班 , 同 级 别 的 教 学班 对 知 识 的  不 学 重 点 及 考 点 , 到 有 的放 矢 , 做 因材 施 教 。   深 度 和 广 度 的 要 求 也 不 尽 相 同 。 保 证 教  3 1教学 内容 上 的特 色  在 . 践 。 文 根 据 北 京 石 油 化 工 学 院 近 三 年 来  学 基 本 要 求 的 基 础 上 , 级 班 要 扩 充 一 些  本 分 分 级班在 教学基 本要 求的基础 上 , 根  微 积 分 课 程 的 分 层 次 教 学 实 践 , 出 了  主 要 知 识 的 深 度 和 广 度 , 重 数 学 素 质和  据 全 国考 研 微 积 分 大 纲 增 加 了一 些 内 容 。 给 注   在 教 学 实 践 中 的 经 验 , 对 其 中 存 在 的  能 力 的培 养 , 足 学 生 进 一 步 发 展 的需 求 。 同 时在 课堂 例 题 和 练 习方 面 增 加 了 有 一 定  并 满   问 题 进 行 了 分 析 和 研 究 , 出 了 一 些 有  提 益的 建议 , 在 抛砖 引玉 。 旨   普 通 班 着 重 数 学 基 本 知 识 和 基 本 方法 的学  习 , 握 后 续 课 程 学 习必 备 的 数 学 基 础 。 掌 补  习班主要针 对在学 习上遇到 困难的学生 ,   帮 助他 们 解 决 问题 、 立 信 心 , 他 们 刻 苦  树 在 训 练 价 值 的 题 目 , 论 在 数 量 上 和 难 度 上  无 都 高 于 普 通 班 。 通 班 在 教 学 方 法 上 有 所  普 1微 积分课程面临的 问题和对策  调整, 即使 相 同 内 容 , 与分 级 班 在 内 容 的深  度 和 广 度 处 理 上 有 不 同 的 要 求 , 一 些 概  对 念 描 述 有 不 同 的 侧 重 。 于 一 般 的 学 生 来  对 面 对 当 前 高 等 教 育 大 众 化 趋 势 , 育  努 力 的 基

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