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《狐假虎威》word版教案


课题:8 狐假虎威 教学目标: 1 正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎 威”的寓意。 2 认读文中 20 个生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷” 。 3 指导书写生字。 教学重点:认读文中 20 个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点:理解“狐假虎威”的意思是难点。 教学方法:故事法,讲解法,练习法。 教学准备:头饰、布景、生字卡片。 教学时间:两课时 第一课时 教学要求: 1 理解课文内容,正确熟练地朗读、背诵课文。旁记: 2 学习生字识字形。 教学重点:学习生字,识记字形 教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。 教学用具:生字卡片,小动物图片 教学过程:教学过程 一、导入 小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书:<狐假虎威>)这一课的 2 比较少, 通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。 (指名读课文。老师纠正了“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,并 领读,另外告诉小朋友, “纳闷”的“闷”应当儿化。 二、学习课文 1、小朋友读的不错,这个故事很有意思,小朋友一定很喜欢,谁能看着 图,把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。 2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事) 3、 (表扬学生讲的不错。 )谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的 少,课不那么容易啊!大家可以默读一下课文,想一想。 (学生默读)仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出 来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。 4、根据回答出示: “狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ” 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。 (学生回答) 5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思,这样看来, “假”在这里的意 思就是 (学生可能会说: “狐狸的威风是假的, ;老虎的威风是真的。 ” 6、是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。 (生读“狡猾的狐狸是 借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ” )看出来了吗?这里的“假”是( “借”的意思) 7、查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。 (学生迅速查字典) (生回答) 8、这下我们明白了, “狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎 的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事,要读得正确、流利、读 出感情。 (指名读第一节) (1) 、生读:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从 老虎的身边窜过,老虎扑过去,把它逮住了。 (2) 、 “窜”是什么意思,可以换个词语吗? (3) 、学生可能回答“跑” 。师问:为什么不用“跑”呢?我们再来请 教一下字典先生,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典) (4) 、学生回答:逃跑、乱跑 (5) 、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎来了, 狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读,看谁能大家感到紧张。 (自读后指名读) 9、请小朋友自己读一读 3—6 小节,看谁读懂了,怎样读狐狸和老虎的对 话, (学生读的时候,师板书:骨碌扯蒙 (1) 、 “骨碌”是什么意,谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可 以自己做做动作) (请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下,师在一旁读 “狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。 ) (2) 、这就是“骨碌”的意思,从这句话中,你看出了什么?(狐狸在 想注意,在想点子) (3) 、是的。 “扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说,边用手做出“拉” 的动作) (4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意

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