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青岛版科学五上《秋季星空》教学设计

青岛版科学五年级上册 12《秋季星空》教学设计 【教学目标】 1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在 制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学 的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征。 2. 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。 3.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他 星座。 【教具准备】 星空课件 【教学过程?】?? 一、欣赏星空图片,导入新课 1 观看璀璨的星空(课件),让学生置身星河。 2 师:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样 去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。 (教师板书课题) 二、探究新知 (一)、交流课前观察,制定研究目标 1、学生交流课前观察收获,提出问题。 2、明确探究主题:我们如何观察星空呢? (二)观察星空的方法指导 1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描 述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 2、讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们 在天空中的方位? 3、 教师讲解: 观察星座时确定方位很重要, 我们常常把头顶的方向称为 “天 顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北 天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与 实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为 东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。 4、画星座:认准方向,把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生 自主选择的星座)组成的形状画在纸上。 5、小组交流:自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题,如是否在 纸上标明了方向及观察的是北天还是南天,星座所在的位置是否准确等。 (三)、引导学生制订观星计划 1、提出研究的问题。 刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天 空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究其他星 座或问题,想一想,你打算研究什么问题? 2、引领学生作出假设。 (1)太阳、月亮每天东升西落,我们要观察的星座每天是否也有东升西落 的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象? (2)月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化,星座在不同日期 的同一时刻形状、 位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一现象? (3)教师小结:要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化, 需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同 日期的同一时刻进行观察。 3、制订观察计划。 我们以观察 “北斗七星组成的形状、 在天空中的位置会发生变化吗?” 为例, 我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时 间如何确定?观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备?这些问题想好了就 可以动笔了。 4、修改、完善观察计划。 将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议,然后 学生各自修改完善观察计划。 5、观察过程中的注意事项。 (1)每位同学坚持长期观察两个以上的星座。 (2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物(如建筑物、树木等), 便于观察星座位置的变化。 (3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。课后,老师 会发给每位同学一份《致家长的建议书》,让家长协助我们共同完成观察活动。 三、自由活动:制作观星箱 1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点,放置好观星箱,观察时观星 箱的位置要固定,不能随意变动。 2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱,并试用观星箱来观测某一物体。 四、拓展活动 利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。 附:板书 12、秋季星空 南天:上北下南,左东右西 1、方位的确定 北天:上南下北,左西右东 2、秋季星空的显著星座:大熊座(北斗七星)、仙后座 3、观察星座的方法

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