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2015-2016学年高二历史人教版选修4课件4.3 新土耳其的缔造者凯末尔 .ppt


第3课 新土耳其的缔造者凯末尔

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第3课 新土耳其的缔造者 凯末尔

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学习目标 思维脉络 1.了解凯末尔在领导土耳其民 族独立运动中的主要活动,知 道凯末尔改革的主要内容及 影响。 2.掌握凯末尔在土耳其民族独 立和民族复兴中的贡献。 3.分析凯末尔改革是资产阶级 性质的社会改革运动,认识亚 洲国家对争取民族独立和富 强的道路的选择与国情有关。

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第3课 新土耳其的缔造者 凯末尔
知识点一 知识点二

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知识点一独立之路
1.成长历程 (1)出生:1881 年,出生于巴尔干半岛的萨洛尼卡。 (2)教育:幼年进入新式小学读书,因酷爱军事考入军事学校,接受职业 军事教育,后从伊斯坦布尔的陆军大学毕业。 (3)志向:凯末尔十分关心祖国命运,与进步军官一起讨论土耳其社会的 弊病与拯救的方法,并传播反对专制的新思想。 2.领导土耳其民族革命 (1)背景:土耳其在第一次世界大战中战败,协约国妄图肢解土耳其,土 耳其民族危机空前严重。

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(2)经过: ①面对民族危机,凯末尔号召人们用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。 ②1920 年 4 月,凯末尔在安卡拉召开大国民议会,当选为主席兼国民军 总司令。 ③亲临战场指挥,击败协约国支持的希腊的入侵。 ④1923 年 7 月签订的《洛桑和约》中,土耳其的国家独立和基本主权 得到承认。 (3)独立:1923 年 10 月,大国民议会宣布成立土耳其共和国,现代土耳其 民族国家从此诞生。

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知识点二凯末尔改革
1.目的:巩固革命果实,使土耳其走上具有西方色彩的现代化道路。 2.措施 (1)政治改革: ①针对奥斯曼帝国王权和教权合二为一的特点,把素丹和哈里发两个 职位分开,并先后废除。 ②将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国。 (2)社会改革: ①目的:从根本上改变整个社会和文化结构。 ②措施:颁布改革服饰和其他传统象征物的法令。 (3)文字改革: ①目的:方便人民学习和书写本民族语言。 ②措施:废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。
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(4)宗教改革: ①目的:确保社会的稳定与安全,把宗教信仰变成个人的行为。 ②措施:实行宗教与国家政权相分离的举措:设立宗教事务局,关闭教会 管理下的所有学校,全国的教育机构隶属国家。 (5)法制改革: ①采用瑞士民法、 意大利模式的刑法和以德国、 意大利为榜样的商法。 ②宣布传统的伊斯兰教法无效,建立男女平等的结婚与离婚制度。 (6)经济改革:以苏俄为师,推行国家主义,即用国家干预经济的方式集 中力量办大事,集中资金用于工业化建设。 3.评价 (1)积极作用:促使土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一,走 上民族国家复兴和现代化道路。 (2)消极影响:长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高,也暴露出凯 末尔国家主义经济体制的局限性。
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深度点拨
凯末尔改革的启示 (1)国家独立是改革成功和现代化建设的政治前提。 (2)多方位的全面改革,相互促进,才能谋发展。 (3)争取有利的内外环境,并借鉴他国成功经验是重要条件。 (4)改革中要有坚定的信念,不屈不挠的意志。 (5)改革中要真正为人民谋利益,提高人民生活水平。

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探究点一 探究点二

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探究点一凯末尔革命的历史背景、过程、影响 史料导入
史料 在创立新土耳其后,凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同 样艰巨的任务。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 互动探究“新土耳其”的国家性质是什么? 提示资产阶级共和国。

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探究点一 探究点二

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名师精讲
土耳其凯末尔革命的意义 (1)结束了奥斯曼帝国几百年的封建君主专制和神权统治,建立了土耳 其历史上从未有过的民主共和国,这是历史的巨大进步。 (2)促使土耳其摆脱了民族危机,为发展民族经济、推动文化和社会进 步,创造了前提条件。 (3)民族国家的建立为现代化改革和走向富强开辟了道路;建立民族国 家体系,是 20 世纪亚洲、非洲民族民主运动发展的趋势,土耳其共和国的建 立,开创了这一趋势的先河。

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探究点一 探究点二

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典例分析
有人说“凯末尔革命开创了现代民族解放运动史这一类型的先声”。这 里所说的“这一类型”是指( ) A.民族资产阶级领导的民族民主革命 B.具有浓厚宗教色彩的民族民主革命 C.在十月革命影响下的民族民主革命 D.发生在西亚地区的民族民主革命 题目立意:本题旨在考查凯末尔革命的性质。 解题指导:凯末尔革命的任务是反帝反封建,因此其革命的性质是资产 阶级民族民主革命。 题目中要求的“类型”应当是指革命的性质,所以本题的 最佳答案应为 A 项。 答案:A
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探究点一 探究点二

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探究点二凯末尔改革的措施及意义 史料导入
史料 不过正如亨廷顿所指出,最重要的改革莫过于规定土耳其语的 书写必须用拉丁字母,而不准用传统的阿拉伯字母书写,这一语言文字革命 具有决定性的意义,因为它导致日后受教育的土耳其新生代实际上不再能 阅读传统的经典文献,具有从文化上彻底断根的效果。 ——摘编自《如何避免“自宫式”的现代化》 互动探究根据史料,评价凯末尔的“字母革命”。 提示有利于普及教育,提高国民素质;便于向西方学习,推动国家 现代化;符合时代发展潮流,但不利于传统文化的传承。
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探究点一 探究点二

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名师精讲
评析凯末尔改革 ①长期处于封建专制统治下,且宗教神权统治森严;②为振兴土耳其,走 背景 上资本主义现代化道路 ①政治:废除素丹和哈里发,将土耳其的封建君权和神权政体变成资产 阶级共和国;②社会文化结构:颁布改革服饰和其他传统象征物的法令; ③文字:用拉丁字母代替阿拉伯字母;④教育:设立宗教事务局,宗教与 措施 学校教育分离;⑤法律:采用瑞士民法、意大利模式的刑法和以德国、 意大利为榜样的商法,废止伊斯兰教法,保障女权;⑥经济:推行国家主 义,将资金集中用于工业化建设 ①促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路;②长期忽视农业的发 影响 展和人民生活水平的提高 特点 以“世俗化”为核心,向西方学习,迈向现代文明 性质 资产阶级性质的社会改革运动
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探究点一 探究点二

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典例分析
以下关于凯末尔改革的说法,不正确的是( ) A.改革是在维持原有社会、宗教格局的前提下进行的 B.改革涉及政治、经济、宗教、文化等方面 C.改革建立了现代男女平等的婚姻制度 D.改革使土耳其一举成为世界上工业增长速度最快的国家之一 题目立意:本题旨在考查对土耳其凯末尔改革的措施和意义的理解。 解题指导:凯末尔改革中非常重要的一项措施是废除素丹和哈里发制 度,实行政教分离,故 A 项说法错误;B、 C 两项是凯末尔改革的领域和措施,D 项是凯末尔改革的历史意义。 答案:A

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1.土耳其民族革命胜利后进入了历史发展的新阶段。这里的“新阶段”是指 土耳其进入了( ) A.奥斯曼帝国统治时期 B.资产阶级民主革命时期 C.民族资本主义发展时期 D.无产阶级革命运动时期 解析:土耳其民族革命胜利后,凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施,使 土耳其走上了民族复兴之路。 答案:C

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2.凯末尔改革期间,曾在经济领域大力推行国家主义。 对此,理解最正确的是 ( ) A.充分发挥市场宏观调控作用 B.集中大量资金加强农业建设 C.利用国家干预方式发展经济 D.推行计划经济体制发展模式 解析:凯末尔经济领域的改革主要是利用国家干预经济的方式,将资金集中 用于工业化建设,故 C 项符合题意;B 项与凯末尔经济改革忽视农业发展的 史实相悖,A、D 两项与凯末尔经济改革时推行国家主义的内涵不符。 答案:C

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3.凯末尔在政治方面采取的改革措施是( ) A.进行改革,废除素丹和哈里发两个职位,把土耳其的封建君权和神权政体 变成资产阶级共和国 B.改变土耳其的整个社会和文化结构,颁布改革服饰和其他传统象征物的 法令 C.用国家干预经济的方式集中力量办大事 D.以农业为立国之本 答案:A

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4.1925 年初,土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判,引起了社会上的强烈 不满,但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽,因为 在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴,前额依旧可以贴在地上。 这种现象反 映了 ( ) A.现代与传统之间的一种妥协 B.现代是假,传统是真 C.传统是假,现代是真 D.百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰 解析:从材料反映的总体信息分析可知,代表现代的欧式帽虽然遭遇社会上 的强烈不满,但最终还是被接受了,但做礼拜时还是把帽舌反过来朝后戴,可 见人们在接受现代欧式帽的同时也没有完全摒弃旧的礼仪,可以判定这种 现象是现代与传统之间的一种妥协,故选 A 项。 答案:A
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5.观察下图:

探究: (1)与上述图片相对应的是凯末尔的哪两项改革措施?其共同目的是什么? (2)两幅图片反映了凯末尔是怎样推进社会改革的?

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答案:(1)左图反映了凯末尔改革服饰的举措;右图反映了凯末尔改革文字, 废止阿拉伯字母,改用拉丁字母拼写土耳其语。 其共同目的是推动土耳其的 现代化。 (2)为推进改革身体力行。作为社会形象大使,凯末尔脱去军服,戴上大 礼帽,穿着晚礼服,出现在国人中间;身为总统的凯末尔,还以教师的身份出 现在学校、市镇大厅和乡村广场,教人民书写新文字。

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