2019-2020学年九年级美术下册 5 体育题材的美术作品教案 人美版.doc

2019-2020 学年九年级美术下册 5 体育题材的美术作品教案 人美 版
一、 教材分析: 《体育题材的美术作品》 是人美版九年级一节综合实践性课程。 本课题包含的信息量大, 同时方向性很明确, 利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品和纪念品。 本 节课的教学内容和生活的联系很大,尤其在已经召开的 2008 年北京奥运会的影响下,全民 运动的激情很高昂。 在我们的生活中随处可见体育的气息, 所以在进行教学时紧密围绕身边 的事物进行教学。 二、学情分析: 要上好一节课,首先要对学生的情况进行分析与研究,做到心中有数。新教学理念的提出, 改变了传统教学中教师的教和学生的学这一单纯的“填鸭式”教学。 在以往传统课程的教学 中,中学美术课的教学过程一般由导入新课、讲授新课、教师示范、学生作业、作业展评、 课堂总结这几部分组成。 然而从学生反馈的信息中不难发现, 学生对这种教学方法所传授的 知识概念模糊、囫囵吞枣,不易接收。同时学生是处于一种被动式的学习,对所学的知识质 疑少,更谈不上主动发现问题和解决问题。在《全日制义务教育美术课程标准(实验搞)》 中指出:“加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密联系,使学 生在积极的情感体验中提高想象力和创造力, 提高审美意识和审美能力, 增强对大自然和人 类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出,美术课程的 教学方式及目的都要体现“以人为本,因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、 充分展示自我”。对于学生来讲,紧密联系生活,在生活中去发现“体育题材的美术作品与 纪念品”是一件易如反掌的事,关键是要求教师能放手让学生去做。 三、教学目标: 通过师生交流, 使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点, 同时培养学生的语言表达能 力。并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品,同时能做到作品的内 容充实,图案优美。师生通过本节课的共同交流学习,能从体育题材的美术作品中汲取精神 力量,学会传递情感,从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。 四、教学重点: 设计一件小艺术品,能用色彩和形象表达情意。 五、教学难点: 要在作品中体现体育精神。 六、课前准备: 教师准备:《体育题材美术作品》多媒体课件 学生准备:制作作品材料。材料不限,自己喜欢的即可。

七、教学方法: 讲授、讨论、指导 八、教学过程: (一)导入 播放课件,观看视频,奥运会精彩瞬间回顾,激情引入。健美的体魄,强劲的角逐,难 忘的时刻,被艺术家演绎成各种形式的艺术作品,讴歌了竞技场上的英雄。今天让我们一起 走进“体育题材美术作品与纪念品”。 (二)讲授 1. 播放课件,欣赏关于体育题材美术作品图片 师生互动: ①希腊瓶画——古奥运赛跑。 师: 哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来? 生: 奥运会起源于古希腊,那时,城邦之间经常兵戎相见,战争频繁。公元前 776 年,古 希腊三个城邦国家达成协议,每年在 7—8 月间举办一次奥运会,期间要停止战争。这就是 著名的“奥林匹克神圣休战”。“神圣休战”延续了 1000 多年,使古代奥运会成为和平与 友谊的盛会,并对现代奥运会产生了深远的影响。 师: 通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑, 我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式 是以平面的方式再现场景,用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。 ②雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。 师:这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。在中国体育美术展览上获特等奖。现在这两座雕 像已送往瑞士洛桑,分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。 学生发出了惊叹声, 增强了学生的民族自豪感的同时, 使学生了解雕塑在体育作品中的表现 是将作品在三维立体空间中展现出来,是表现作品瞬间的力量美感。 ③工艺品的欣赏, 展示其内容及形式的丰富多样性。 使学生进一步的看到在我们的生活中用 美术形式表现的体育题材的作品是随处可见。 同时培养学生在生活中要主动去发现美, 做一 个“有心人”。 2. 师:通过我们刚才图片的欣赏,哪位同学能给大家总结,体育题材的美术作品与纪念 品可以分为哪几种表现形式? 生:绘画、雕塑、建筑、工艺。

(三)设计制作 师:欣赏了很多作品,现在你们就是我们学校最伟大的设计师,请为我们学校的运动会设计 一款吉祥物或者是纪念品吧? ①布置设计制作的任务: a.分组合作完成,设计运动会吉祥物或者设计一个运动会的纪念品。 b.提示:1.把体育与美术的关系融入作品之中 2.把家乡的特征与特产融入作品之中 ②布置完成任务后,请学生看课本中的学生作品,使学生更直观的感受“纪念品”的含义及 范畴。课件展示为学生提供的参考资料(运动项目的标志、球类、器械、运动姿态…) ③学生开始设计制作: 教师:巡视辅导学生,帮助学生解决一些设计上和技术上的困难,展示一些创意好的草图, 鼓励学生,并选出最佳设计与制作。 (四)展示与讨论:师生共同探讨作品优缺点,请设计者向全体同学陈述自己的创作意图。 鼓励学生敢于阐明自己的观点,大胆展示自己的作品,勇于进行文艺批评,本课关键是要找 到学生作品与体育精神、情感表达的契合点。 (五)总结: 体育是力量的角逐,是智慧的较量,是健美的展示。通过 2008 年 8 月的北京奥运会的成 功举办更使我们认识到: 体育是一种国际间的文化交融,体育是文化传播的媒介,也是文化间 的友善审视和集中展示。在律动的人体运动美中,更能使我们感受到不同文化的个性吸引。 作为美术教师的我, 和作为学生的你们能做些什么呢?用画笔来展现体育的魅力与精神, 用我们的想象力和创造力创作出更多的关于体育题材的美术作品与纪念品, 为体育、 为文化 的传播贡献我们薄力吧!


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