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1.2.3 循环语句 教案2


让更多的孩子得到更好的教育

1.2.3

循环语句

教学要求:正确理解循环语句的概念,并掌握其结构. 会应用循环语句编写程序. 教学重点:两种循环语句的表示方法、结构和用法,用循环语句表示算法. 教学难点:理解循环语句的表示方法、结构和用法,会编写程序中的循环语句. 教学过程: 一、复习准备: 1. 设计一个计算 1+2+3+……+10 的算法,并画出程序框图. 2. 循环结构有哪两种模式?有何区别?相应框图如何表示? 答:当型(while 型)和直到型(until 型). 当型循环语句先对条件判断,根据结果决定 是否执行循环体,可能一次也不执行循环体,也称为“前测试型”循环;直到型循环语句先 执行一次循环体,再对一些条件进行判断,决定是否继续执行循环体. 二、讲授新课: 1. 教学两种循环语句的格式与功能: ① 给出复习题①的两种循环语句的程序,试读懂程序,说说新的语句的结构及含义.

② 两种循环语句的语句结构及框图如下. 说明: “循环体”是由语句组成的程序段,能够完成一项工作. 当使用 WHIL 语句时,循环 内部应当有改变循环的条件,否则会产生无限循环. 学习时注意两种循环语句的区别. ③ 讨论:两种循环语句的区别? 当型循环先判断后执行,直到型循环先执行后判断,则:在 WHILE 语句中,是当条件满 足时执行循环体;在 UNTIL 语句中,先执行循环体,再当条件不满足时再执行循环体. 2. 教学例题: ① 出示例:编写程序,计算 1+2+3+??+99+100 的值. (分析:实现累加的算法 → 分别用两种循环语句编写 → 变题:计算 20 以内偶数的积. ② 给出下列一段程序,试读懂程序,说说各语句的作用,分析程序的功能. (见教材 P24) (读,找疑问 → 说各语句 → 分析功能) ③ 练习:用描点法作函数 y=x3+3x2-24x+30 的图象时,需要求 出自变量和函数的一组对应值. 编写程序, 分别计算当 x=-5, -4, -3,-2,-1,0,1,2,3,4,5 时的函数值. ④ 分析右边所给出程序: n=10 时, 当 结果是多少?程序实现功能?
INPUT “n=” ;n i=1 a=0 WHILE i <= n a = a+(i+1)/i i = i+1 WEND PRINT “…” ;a END
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3. 小结: ① 循环语句的两种不同形式:WHILE 语句和 UNTIL 语句(还可补充了 For 语句) ,掌握它 们的一般格式. ② 在用 WHILE 语句和 UNTIL 语句编写程序解决问题时,一定要注意它们的格式及条件的 表述方法. WHILE 语句中是当条件满足时执行循环体,而 UNTIL 语句中是当条件不满足时 执行循环体. ③ 循环语句主要用来实现算法中的循环结构,在处理一些需要反复执行的运算任务. 如累 加求和,累乘求积等问题中常用到. 三、巩固练习: 1. 练习:教材 P24 1 题. 2. 编写程序,实现输出 1000 以内能被 3 和 5 整除的所有整数. (算术运算:5 MOD 3 =2) 3. 作业:P24 2、3 题.

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