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《祝福》导学案(学生) 正式

《祝福》导学案
主编人:赵文斌 学习目标: 知识和能力: 1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼 教的罪恶本质。 2.体会并理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 过程和方法: 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 情感态度和价值观: 认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 重 点: 1.准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的吃 人本质。 2.把握环境描写的巨大作用,体会环境与人物命运的必然联系 难 点: 1.理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识封建礼教的吃人本质。 2.领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 教 时:3 课时 《祝福》预习案(第一课时) [学习目标] 1.掌握文中的基本字词,了解课文的主要内容。 2.整体感知,理顺故事情节,感受人物命运与作品感情基调。 3.了解小说文体的基本知识,结合文体分析文章。 [学习重点、难点] 重点:理顺故事情节; [学法指导] 1.圈点阅读:通读全文,按照时间的顺序旅顺内容,画出描写时间的句子。 2.文体疏理法:抓住小说的三要素,按情节发展阅读课文。 [知识积累] 1.作家作品:鲁迅(1881——1936),原名周树人,字豫才。中国现代伟大的文学家、思 难点:体味祥林嫂的悲剧命运。 审核人:张 斌 审批人:杨西宁 姓名______班级______小组 ______组评______师评______

想家和革命家,新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《彷徨》收入了鲁迅 《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共 11 篇小说,反映了鲁迅在上世纪 20 年代中期思想的苦闷, 表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。 《祝福》是《彷徨》的第一篇,最初发表于 1924 年。新文化运动的口号是“民主、科学”,而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍,就是 中国两千多年来遗留下来的腐朽、 愚昧的封建思想。 中国妇女则是中国封建思想的最大受害者。 本文鲁迅选择妇女题材,深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。 2.文体知识: 小说是四大文学样式(散文、小说、诗歌、戏剧)之一,是以塑造人物形象为中心, 通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体(文学体裁) ,小 说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。 记叙的顺序:记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙(还有补叙、分叙) 。顺叙:按照 事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法,它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙: 不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一 种方法。它可以造成悬念,增强艺术效果。插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有 关的事件,然后再接上原来的事件写,这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开,丰富作品的 内容。 3、祝福的习俗: “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底, 地主和有钱人家举行年终大典,宰杀家禽,置备牲肉,并将牲品煮熟作为“福礼” ,恭请天神和 祖宗享用,感谢他们保佑当年“平安” ,并祈求来年幸福。 [学习过程] 一、知识积累 1.字音积累 钝( 不更 ( )响 寒暄( 形骸( ) 瞥 ( ) 朱拓( ) 种 淡 ( ) 间( ) 然 俨 ( 桌帏( 蹙( )或 悚( ) 然 雪褥 ( ) 讪讪( )然 ) ) 踌蹰( ) ) ( 瑟 ( ) 瑟有声 咀嚼( ) 窈( ) ( )陷 尘 ) 惴 ) 事 谬 (

芥( )堆 渣滓( ) (

) 脸颊( ) 沸反盈( )天 驯( )熟 ) 拗( )不过

贺家墺( ) 荸荠( ) ) 絮 ( 门槛 (

絮( ) 呜咽( )

) 缩

惴( ) 歆享( ) 牲醴( ) ) 蹒跚( ) ) ( ( 2.字义识记 俨然: 怔怔: 沸反盈天: 讪讪: 怨府:

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二、文学常识: 1.《祝福》选自《 文集是《 括 《 、 》《 、 2. 小 说 三 要 素 是 、 、 3.文中“四书”指《 》《 、 》 ,作者是 、 四部分。 》《 、 》《 、 》“五经”指《 , 》《 、 》《 、 》 、 ,他的另两部小说集是《 、 》和《 》 ,散 》 ,散文诗集是《 》 ,还有杂文集 17 本。 。小说的情节包

[学习目标] 1.联系人物命运,体会本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。 2.学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。 3.准确分析小说中主要人物的形象特征。 [学习重点、难点] 重点:分析祥林嫂的人物形象; 难点:掌握人物形象分析的方法 [学法指导] 1.通过人物的外在表现分析人物生活状态,通过心理描写分析人物感情。 2.在典型环境中分析人物性格。 [知识积累] 1.文化常识:

》五部经典著作。

三、文本整体感知,梳理情节: 1、这篇小说所写的人物有几个,请大致给他们分类。

2、小说采用什么记叙顺序(顺序包括顺叙、倒叙和插叙) ,这种写作方式的好处是什么?

(1)贞节 :从宋代起,中国封建社会走向衰落,封建思想趋于保守、僵化、反动,反映这 种趋势的理学出现了,代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理,灭人欲” 。夫权自然是“天 理” ,而寡妇再嫁,就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理” 。理学提倡妇女守节, “饿死事小,

3、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用,显示由倒叙转为顺叙的? 4、本文的线索是什么?请列出小说情节结构。 线索: 情节 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 5、本文什么地方给你感受最深?说一点理由。 四、写作练习 :祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影,请速读课文, 从课文中整理出祥林嫂的生平事迹,为祥林嫂写篇小传。 《祝福》探究案(第二课时) 内容 起讫段落 时间

失节事大” ,寡妇再嫁当然不可以,就连未婚夫死了,也要为他守一辈子。最后更残忍地提出妇 女要为死去的丈夫或未婚夫自杀殉死,并为这样的妇女立牌坊。封建思想已经发展到灭绝人性 的地步。 (2)秩序:封建思想的核心是维护封建秩序,提倡“三纲五常”“三纲”即“君为臣纲, 。 父为子纲,夫为妻纲” 。就是臣要绝对服从君,子要绝对服从父,妻要绝对服从夫,不能破坏尊 卑秩序。 “五常” ,也叫“五伦” ,是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关 系,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信” 。 (3)三从四德:封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利,没有独立的社会地 位。在家从父,出嫁从夫,夫死从子,即“三从” 。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人” 。 “四德”指妇德、妇言、妇容、妇功,即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动 都要严格遵守封建礼教的约束。 2.环境描写:包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场 所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,包括人物活动的时间、地点、 季节、气候以及景物等。环境描写的作用:①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会 特征。③渲染气氛,衬托人物心情。④侧面反映人物的性格,烘托人物形象。⑤暗示、推动情 节的发展。 [学习过程] 一、研习文本

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1、细读并画出小说中的环境描写,思考它们有哪些作用?试分条论述(至少 3 条) 三、写作练习 课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像,请你通过想象,选择一个场景,刻画鲁四老爷的肖 2、祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间都在春天:以“春天”为突破口,以“一个没有春天的女人” 为话题分析课文: (1)为什么说祥林嫂没有“春天”? (2)谁剥夺了祥林嫂的春天? 二、合作讨论,形象分析: (一) 相关人物形象 1、描写鲁四老爷的书房陈设有什么作用? 2、鲁四老爷有哪些行为表现?他是一个什么样的人? 3、鲁四婶有哪些行为表现?她的性格特点是什么? 4、柳妈有哪些行为表现?她的性格特点是什么? 5、"我"哪些行为表现?我是一个什么样的人? 6、 “我”在小说的结构上起到什么作用? (二)分析祥林嫂形象: 1、找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写,作用各是什么? [学习目标] 1.理解作品主题准确把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧 社会封建礼教的罪恶本质。 2.分析细节描写,培养鉴赏小说的能力。 [学习重点、难点] 1.结合社会背景分析主题,2.细节描写与人物性格特点的塑造。 [学法指导] 1.细节描写分析:细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂 感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力 的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价。 常见的几种细节描写:肖像(表情变化、服饰)、语言、行动、心理活动、事物细节描 写等。 2.如何学鲁迅的文章:鲁迅以笔代戈,战斗一生,被誉为“民族魂“。毛泽东评价他是伟 大的文学家、思想家和革命家,是中华文化革命的主将。一提起鲁迅的文章,就会想到他以笔 作刀枪的战斗精神。 “鲁迅先生的笔就是一把利剑,直接刺向他那个时代的丑恶和黑暗” 。鲁迅 的小说作品数量不多,意义却十分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层,描写这些底层 人民的日常生活状况和精神状况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说: “我的取 材,多采自病态社会的不幸人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。”(《南腔北 调集·我怎么做起小说来》) ,所以学鲁迅的文章,一定要结合鲁迅的精神,分析病态社会 下人物命运悲苦的原因。 [学习过程] 一、能力提升:关注人物刻画时的细节 2、祥林嫂有哪些主要的人生经历?在这些经历中她有哪些表现?可以看出她的性格特点是什 么? 3、人们对祥林嫂的几次人生经历是什么态度?她在此过程中受到封建礼教的哪些束缚? 1.鲁迅说: “要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛” 。本文几处描写了祥林嫂的眼 睛?从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点? 2、“我真傻,真的”在全文出现多次,这样写有什么作用? 像,特别是眼睛。字数为 200 字左右。 《祝福》探究及训练案(第三课时)

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3.选出下列成语使用正确的一项( 3、试分析文中重要人物语言描写



A.军训结束那天,我们举行队列表演,下午三时,操场上歌声嘹亮,沸反盈天,校园成了欢乐 .... 的海洋。 B.老师为我们订复习资料,可我身边没有钱,连借几位同学,也都没有,百无聊赖,只得请假 ....

4、试分析文中重要人物行动描写

回家。 C.这几天天气闷热,上床以后总是惴惴不安,难以入睡。 .... D.前有警车当道,后有群众追赶,歹徒走投无路,扔下凶器,向警察投降。 .... 4.下句空白处依次应填入的词语是( ) 〔 〕四婶,〔 因为 由于 因为 因为 〕后来雇用的女工,大抵( 或 或 非 即 非 即 或 或 而且 或者 或者 甚至 )懒( )馋,〔 〕馋而且懒,左 右不如意,所以也还提起祥林嫂。

二、研讨:谁是杀害祥林嫂的凶手? 1、谁是杀害祥林嫂的凶手?造成祥林嫂悲剧的原因是什么? 2、祥林嫂有没有反抗精神?

A.只有 B.唯独 C.只有 D.只有

3、 “祝福”的场景在小说中出现了几次?各有什么作用? 4、小说为什么以“祝福”为题?

四、以《祝福》为例,评论鲁迅是如何描写“死”的(或者说如何批判一个病态社会的)?

三、基础训练 1.选出下列加点字注音全都正确的一项( A.寒暄(xuān) . B.监生(jiàn) . C.间或(jiàn) . D.陈抟(tuán) . 踌蹰(chóu) . 惴惴(zhuì) . 形骸(hái) . 驯熟(xùn) . ) 百无聊赖(lài) . 少不更事(jīng) . 沸反盈天(f?i) . 咀嚼鉴赏(jǔ) . 五、我的收获: 朱拓(tuò) . 俨然(yǎn) . 谬种(miù) . 炮烙(pào) .

2.选出对下列词语或加点字词解释有误的一项( ) A.寒暄(太阳的温暖) 形骸(身体) 收敛(收拢聚集) . B.蹙缩(紧缩) 间或一轮(偶而) 歆享(喜爱、羡慕) .. C.沸反盈天(满) 窈陷(幽远) 安逸(安闲) . . D.鄙薄(轻蔑) 折罪(抵作) 素不相识(向来) .

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