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心愿造句


《心愿》作文教案 ——王成杰 教学目标: 1、引导学生畅所欲言,并能够大胆交流,谈谈自己的心愿。 2、引导学生将自己的心愿 或有情趣的事情写成一首小诗。 3、明白心愿没有高尚和低俗的区别,只要是发自内心的美好愿望就都是心愿。 4、培养学生热爱自然,热爱生活,认真观察的良好习惯。 教学重难点: 引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成一首小诗。 课时:两课时 教学准备:多媒体课 一、创设情境,导入新课 师:同学们,什么是心愿呢? 生:是梦想。 生:是愿望。 生:是期待。 生: 。 。 。 。 师:是的,这些都是心愿,你自己究竟有什么心愿呢?下面用我们的笔来描绘一下我们 的心愿吧。 生:我想写生日的愿望。 生:我想写将来的理想。 生:妈妈生病了,我的心愿是妈妈尽快好起来。 生:我想变成一只小鸟,在天空中自由飞翔。 生:我想变成一滴雨,去滋润大地。 。 。 。 。 。 。 师:是的。这都是愿望。我们的心愿可以不分大小,不分贵贱,只要是我们内心深处真 实的想法,这些都可以写。世界有多大,你的愿望就有多精彩。 二、初步感知,了解诗歌。 1、课件出示:读一读喜欢的小诗(可以是课本的诗歌) 小溪的心愿 岁月的长河里, 有什么总在强烈地回响—— 是海浪撞击沙岸的轰鸣? 是小溪迂回曲折的哀吟? 我那极微弱的愿望啊, 像潺潺的小溪,日以继夜, 奔流向前。 只为汇入汹涌的大海, 倾听海涛的软声细语。 师:大家都读的自己喜欢的诗歌,谁愿意来说说,读完后的感受。 生: (各抒已见) 2、学生读完诗,思考:写诗应该注意什么? (学生讨论,小组交流。 ) (全班交流,教师小结。 )

师:炼字炼意:作者往往把自己或他人的思想感情,心理活动等内蕴全都融入诗歌语言 中,为了能准确无误地传达这些内蕴,作者在用词造句上要反复斟酌,就是“炼字炼意” 。 真情实感:聆听心灵的声音,表达内心真实的感受,这样的诗歌表达的感情真真切切, 才能感动人心,才具有真情实感。 三、技法指导 师:本单元要求以“心愿”为主题写一首小诗,小诗可以围绕一件事情来写,也可以以 一个想法或主题为线索,拓展开来。你打算怎么写? 生:我常常想像小鸟一样飞翔,所以我想写《假如我有一双翅膀》 。 生:我想变成一片雪花,所以我想写《假如我是一片雪花》 。 生: 。 。 。 。 。 。 师:大家说的很好,选材也有特点,但在写作时,思维一定要独特,语言一定要精炼, 最好在末尾升华主题,或留给读者一些想像。好,让我们来看看下面这篇文章。 技法指导:用意象修辞,抒真情实感。 师:大家以前写过小诗吗?小诗有什么特点? 生:写过,小诗是一行一行的。 师:对。 小诗有以下几个特点: 1.内容上:要进行美丽的想象,从平凡中看到不平凡;重点弄清什么叫“心愿” 。有情趣 的事哪些。 2.思想上:写出动人的情意; 3.格式上:依句分行,依内容分行。 生:我们可以用哪些修辞呢? 师:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、象征、比兴等等都可以用。 四:巩固练习 习作题目:以“我的心愿”为题写一首小诗。 习作要求:语言简练,灵活运用比喻,拟人等修辞手法。篇二:词造句 严阵以待-待价而沽-沽名钓誉-誉满天下 1)严阵以待:严阵:严整的队列。待:等待。列好严整的队列等待回击敌人的进攻。泛 指做好了充分的准备。 造句:敌人仓皇赶到黄河边时,一看我们已经严阵以待,便又仓皇撤退了。 2)待价而沽:沽:卖。等待好价钱才卖。比喻怀才者等待有人赏识重用才肯出仕效力。 造句:我这几年,一直闲在家里,并没有待价而沽,不欲求售者,以天下之无豪杰也。 3)沽名钓誉:沽:买。名:名声。钓:以某种手段猎取。誉:名誉。以某种虚假的手段 谋取名誉。 造句:请不要把明星的公益活动看作是沽名钓誉的事情。 4)誉满天下:天下知名,举国称颂。 造句:他是一位誉满天下的学术大师,在国际上享有盛名。 歇后语:白仙鹤长了个秃尾 巴-美中不足 意思:指总体情况很好,但仍有不足之处。 下不为例-例行公事-事半功倍-倍日并行 1)下不为例:下次不能以此为例。表示只能通融这一次。 造句:我可告诉你,这次你真不懂就算了,但下不为例。 2)例行公事:例:惯例。按惯例处理的公事。多借指只重形式而不讲实效工作。 造句:这种检查只是例行公事,很难发现有什么问题。

3)事半功倍:功:功效。用别人做事的一半力气,收到成倍的功效。形容费力小而收效 大。 造句:做好了统筹工作,往往能取得事半功倍的效果。 4)倍日并行:日夜赶路。 造句:赤壁之战失败后,曹操倍日并行,一路往北狼狈逃去。 歇后语:百尺竿头挂剪刀 -高才(裁) 意思:裁:指裁剪用的刀子,与“才”谐音。指很有学问或本事的人。 哭天抹泪-泪如 雨下-下笔千言-言不由衷 1)哭天抹泪:形容哭哭啼啼,泪流满面的样子。 造句:遇到挫折不能总是哭天抹泪,而是要想办法尽力解决。 2)泪如雨下:眼泪像雨水一样流下来。形容极其悲伤的样子。 造句:一谈起她,我不 禁泪如雨下。 3) 下笔千言: 下笔: 落笔。 言: 字。 一下笔就能写出成千上万字的文章。 形容文思敏捷。 4)言不由衷:由:发自,从。衷:内心。言语不是发自内心。泛指心口不一,表里不一。 造句:他的这些话,有些是真实的,但大部分是言不由衷的。 歇后语: :拜堂的夫妻-谢天谢地 意思:形容事情进行得很顺利。 舟中敌国- 国泰民安- 安居乐业- 夜郎自大- 大智若愚 1)舟中敌国:同船的人都成了敌人。形容众叛亲离。 造句:他独揽大权,刚愎自用,自私冷漠,最终落得一个舟中敌国,众叛亲离的下场。 2)国泰民安:泰:平安,安定。国家太平,人民安乐。形容社会安定。 造句:新年到 了,祝愿我们的祖国繁荣昌盛,国泰民安! 3)安居乐业:安:安定。居:居住,过日子。乐:以??为乐。业:事业。安安定定地 生活,快快乐乐地从事自己的工作。 造句:对于普通老百姓来说,能够安家立业,便是最大的福分了。 4)夜郎自大:比喻妄自尊大,不知天高地厚。 造句:你根本没有对市场做过认真的调查,就夜郎自大地认为能一举获胜,你的依据是 什么呢? 5)大智若愚:有才能有智慧的人锋芒不外露,表面上好像很笨。 造句:你别以为他什么也不懂,其实他是大智若愚,早就明白你的意思了。 歇后语:斑 马的脑袋——头头是道 意思:形容说话或做事条理清楚,道理充分。 愚公移山-山盟海誓-誓不罢休-休戚相关 1)愚公移山:比喻做事有坚定的信念和顽强,坚毅的斗争精神。 造句:你但凡能有那么一丝愚公移山的精神,这部书你早就完成了。 2)山盟海誓:原指分封功臣的盟誓,表示让功臣世袭爵禄,像山河一样永远流传。后指 男女相恋的誓言,表示爱情专一,永恒不变。 造句:她独守空房,想起昔日与丈夫的山盟海誓,泪水黯然而下。 3)誓不罢休: 发誓决不善罢甘休。 造句:我是一个不达到目的誓不罢休的人。 4)休戚相关:欢乐,忧愁都相互关联。泛指各方利害一致。 造句:你可别小看配电室,它与整个生产,管理都休戚相关,这里一旦出了差错,那损 失可就大了。 歇后语:搬起石磙砸碾盘——实(石)打实(石)

意思:石:与“实”谐音。石磙和碾盘都是石头制成的,用石磙砸碾盘是用石头打石头。 比喻实实在在。 玉碎珠沉-沉默寡言-言听计从-从容自如 玉碎珠沉:珠宝沉没,美玉破碎。比喻美女死亡。 造句:正值小姐沉疴既久,玉碎珠沉之际,戴家遭到查封,全府老少三十余口,一律充 军。 2)沉默寡言:沉默:深沉不语。寡言:少言语。深沉而少言语。 造句:他整日沉默寡 言,一副忧心忡忡的样子。 3)言听计从:听:听从。计:计策。从:听从。说的话都听从,出的计策都采用。形容 对别人十分信任,毫不怀疑。 造句:记得小时候,弟弟对我是言听计从,从不怀疑我的话的正确性。 4)从容自如:从容:镇定沉着。形容不慌不忙,得心应手。 造句:这个成熟稳重的男子,无论面对何事总能从容自如,淡定沉着。 歇后语:叭拉狗 咬月亮-不知天多高 意思:比喻自己能力有限却不自知,自不量力。 老马识途-途穷日暮-暮鼓晨钟-钟鼓馔玉 歇后语:巴掌穿鞋-行不通 意思:比喻方法运用不当,事情无法实现。 1)老马识途:老马能认得路。比喻阅历丰富的人富有经验,熟悉情况,能在工作中起指 引作用。 造句:周先生不愧是老马识途,一针见血地指出了此事的关键所在。 2)途穷日暮:比喻计穷力尽,走投无路。 造句:他破产后,加上身体不好,如今已是途穷日暮。 3)暮鼓晨钟:比喻唤起人们觉悟的学说或言论。 造句:若不是您的暮鼓晨钟,恐怕他现在也认识不到他所犯的错误。 4)钟鼓馔玉:指鸣钟鼓,食珍馐。形容富贵豪华的生活。 造句:在过去,那些享受锦衣玉食,钟鼓馔玉待遇的贵族当然不知道普通百姓的苦难生 活。 尽善尽美-美中不足-足智多谋-谋财害命 歇后语:八月十五云遮月------扫兴 成语:命辞遣意-意气风发-发扬光大-大步流星 歇后语:八月十五种花生-瞎指挥 成语:星罗棋布-不耻下问-问舍求田-田夫野老 歇后语:八字才开笔-----差一半多 成语:吉光片羽-羽毛未丰-丰衣足食-食古不化篇三: 《心愿》导学案 《心愿》导学案 第一课时 【导学目标】 1.学习本课的生字新词,自主积累好词好句。 2.通过朗读课文理解课文内容,明白标题“心愿”的含义。 3.通过学习课文,触动心灵,升华情感,努力实践。 【导学重点】 1.了解刘爱欣爷爷用自己拾破烂挣来的钱,供“我”上学,知道刘爷爷和“我”的心愿 分别

是什么,并结合实际说说自己的体会。 2.有感情地朗读课文。以读为主,在朗读中理解课文内容,体会人物的情感。 、 3.复述课文,培养学生口头表达的能力。 【导学难点】 1.理清文章思路,把握文章架构,能够理解文中心愿的主要内容。 2.联系上下文,领会课文中蕴含着的深刻的做人道理。 【自学导航】 1.朗读诗歌:请同学们根据朗读指导,用普通话有感情地反复朗读课文,注意恰当的停 顿、合适的语气和准确的情感的把握,读出意韵。 2.借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。 辍( )学 邮( )件 按( )时 秘密( ) 3.解释下列词语。 心愿:拥挤: 密密麻麻: 期盼: 4.照样子,用下列句子中的加点词造句子。 (1)他最期待的事就是在六十岁生日那天,我能够为他点上一支红蜡烛。 (2)烛光中,我仿佛看到了刘爷爷慈祥的面孔,看到了他期盼的目光。 【合作探究】 1.那天,我哭了一夜。不过那是高兴的泪,第二天我就可以上学了! 提示: “我”为什么哭了一夜?又为什么说那是高兴的泪呢? 2.我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院,院里密密麻麻住着几十户人家。 提示:这句中“拥挤” “密密麻麻”这两个词如何理解?从这两个词中,我们可以看出刘 爷 爷生活在一个怎样的环境里呢? 3.我的泪水一下子流了出来。 提示:为什么“我”的泪水一下子流了出来?“是??是! ” “我”的前后感情有哪些变化? 4.默读全文,找一找:哪些句段最能体现刘爷爷的舍己为人、乐于助人?还可写上你的 感受 或体会。 【我的疑问】 ——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备课堂上与老师和同学探究解决。 第二课时 【导学目标 】 1.继续学习课文,解答课后提出的问题,深入探究课文,体会作者的思想感情。 2.概括文章的主要内容,学习刘爷爷舍已为人、助人为乐的高贵品质。 【自学导航】 1.听课文朗读录音,注意字词的读音并找到含这些字词的句子读一读。 2.结合上下文说说课文主要讲了一件什么事?.你觉得刘爱欣老爷爷是一个怎样的人? 3.你能正确地概括课文的主题思想吗? 学习建议: (1) 希望同学们在课堂上有感情地朗读课文, 老师播放课文录音, 同学们认真的用心听, 在听的过程中感知课文内容,知道课文主要讲了一件什么事,主人公是哪些人,这些人 都做 了什么事情,尤其是文中的重点人物刘爷爷,他给予了“我”怎样的帮助,课题中的心

愿又 具体指的是谁的心愿呢?同学们带着这些疑问再次反复的诵读课文,在文中找出这些问 题的 答案,并体会其中的深刻蕴义。 (2)请同学们结合自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论,力争把自 己 的疑惑解决,并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。 【合作探究】 探究点一:文本理解 1.课文主要讲了刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后,用 自己 拾破烂挣来的钱,供“我”上学。即使是去世后,仍然留下五千多元钱,继续供“我” 上学。 由此可见,题目中的“心愿”是指谁的心愿?他的心愿具体是指是什么? 2.重点品读文章第二自然段,在并品读重点句子的基础上说一说这一自然段在全文中起 什么 作用? 3.请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。 我的问题: 我的理解: 探究点二:综合探究 1.“信,我的?”我不相信有人会给我写信。为什么“我”不敢相信有人会给“我”写 信呢? 解析指导:本题目的设计意在引导同学们理解当我收到信时惊讶、怀疑的心情。 2.整体把握文章内容,联系上下文说说刘爷爷是一个怎样的老人?从中你们感悟到了什 么人 生哲理? 解析指导:本题目的设计意在引导同学们对文本内容的整体理解和把握,让学生能够在 此基 础上进行更好的质疑探究。 3.请发挥自己的想象,谈谈在文章最后当“我”点燃蜡烛的时候, “我”会对爷爷说些 什 么? 解析指导:本题目的设计意在引导同学们根据课文内容自由发挥想象,为文章的结尾锦 上添 花。 【同步测控】 根据课文内容回答下列问题。 1.“从我升入初中那天起,刘爷爷除了汇款,再没来过一封信。 ”从这句话中你了解到了 什么? 2.“我按照信封上的地址来到了一个拥挤的大杂院,院里密密麻麻住着几十户人家。 ”这 句 话中的“拥挤的大杂院” 、 “密密麻麻”等词说明了什么? 3.“刘爱欣?那个捡破烂的老头儿?” “什么”我诧异了。为什么我会有这种反应?

4.“你是他干孙子吧?” “是??是! ”这句话中的省略号表示什么?应该带什么感情读? 感叹号表示什么?应该带着什么感情读?说一说在这种情况下我会想些什么? 5.“怪不得呢!老刘去年就过世了他临终还念叨: ‘认了个干孙子,上省重点??’ ”理解 这句话中单引号的用法。 【拓展提升】 1.从韩保华的身上,我们看到了刘爷爷的心血没有白费,如果现在我们身边也存在着像 韩保 华小时候一样面临辍学的小孩子,我们该怎么去帮助他呢? 2.介绍贫困山区的孩子的情况。以小组为单位,讨论制定出切实可行的资助方案,汇报 交流 后挑选出可行性较强的方案,落实资助计划。 小组讨论要点: a、要从自己的实际出发,不要讲大话,喊口号; b、要从长远出发,不能只顾眼前,要预设被资助者将来的上学情况; c、要从全面出发,不要只想到捐钱。



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