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第121章 如果技术封锁和人才封锁只是一盘棋怎么下（第1页）

---脑域文明---

脑域文明的人才竞争棋

每个玩家控制一个文明，该文明有很多人才。

成年人才分为两种互不相关属性：

四选一属性：主动为自己当前所在国出力，被动为自己当前所在国出力，不愿意为自己当前所在国出力，只能在某个国出力。

四选一属性：无才华者，有才华却愿意当隐士者（不调查就不会发现是人才），有才华不愿意当隐士者（主动声明自己是有才华者），有才华并很spy者（调查都发现不了其是人才，只有其主动发力时，才能被发现是人才）。

未成年人才分为两种互不相关属性：

四选一属性：老师自由派（主张想要教学生什么，完全由老师本人单方面决定），受控老师派（主张想要老师教什么，老师才能教什么，不想要老师教什么，老师就不能教什么），学生自由派（主张学生学会本领之后，想怎么发展完全由学生本人单方面决定），受控学生派（主张老师想要学生怎么发展，学生就得听老师的怎么发展，老师不想要学生有什么发展，学生就必须不发展什么）。

最低阶学生复合多属性（也就是能力超低上限的学生）：

1：不占用竞争空间的创新能力

2：不占用竞争空间的学习能力

3：在竞争空间中的创新能力

4：在竞争空间中的学习能力

复合多属性示例：

学生a，不占用竞争空间的创新能力为9，不占用竞争空间的学习能力为9，竞争空间为18——也就是如果学生a想要让自己的创新能力最大化，那么自己的属性就是：学习能力为9，创新能力为9+18=27；如果学生a想要让自己的学习能力最大化，那么自己的属性就是：创新能力为9，学习能力为9+18=27。

中阶学生复合多属性：

1：不占用竞争空间和可扩展空间的创新能力

2：不占用竞争空间和可扩展空间的学习能力

3：在竞争空间中的创新能力

4：在竞争空间中的学习能力

5：在可扩展空间中的创新能力

6：在可扩展空间中的学习能力

7：可扩展空间中的各能力扩展倍率

复合多属性示例：

学生b，不占用竞争空间的创新能力为9，不占用竞争空间的学习能力为9，竞争空间为18，可扩展空间中的扩展次数为9，可扩展空间中学习能力的扩展倍率为（初始为02，以后每一次扩展学习，会让学习能力的扩展倍率提升02；也就是未完，点击下一页继续阅读扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+12，创新能力的扩展倍率从12变成24；第二次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+24，从12变成36，创新能力的扩展倍率从24变成36；第三次扩展创新能力，可扩展空间中创新能力+36，从36变成72，创新能力的扩展倍率从36变成48；以此类推）