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第16章（第1页）

去到办公室后，虚惊一场。

“李楠，重新组建了一个新班级，我能成为你的班主任，个人感觉还是挺欣慰的，我见过你在篮球场上打球的样子，朝气蓬勃，非常好。”

老师这么客套，李楠有点不自在，他高大的身躯站在班主任前面，也不知道是继续站着，还是坐下来，班主任笑了：“你坐吧，我今天找你，是想聊聊你的文化课成绩。”

班主任跟李楠说了挺多掏心窝子的想法。

她希望李楠的文化成绩能够提高一些。

“体育生要是没有一点文化，以后也很难在社会上立足，我们老师希望自己带的学生，每一个都能够好，这个好，不是说让你们替我们学校考出多好的成绩，而是你们成绩考好了，对将来的发展是有好处的。”

李楠把这些话听进去了，他也认可。

问题是，荒废学业已经太久了，他从小就不爱读书，成绩也就在及格线徘徊吧，不是靠着体育特长的话，现在可能都没得念了。

班主任是数学老师，她从旁边堆得满满的办公桌上，其中一叠作业本里抽出了一本册子，“我把你进入新班级以来写的数学作业，还有平时的小考试卷都看了一遍，总结下来，其实你脑子并不差，只是可能心思没放在上面，我觉得你要是稍微花点时间用点心的话，别的不说，数学成绩是能提高很多的。”

这一次故安高中重新分班，有学校深思熟虑后的想法。

不再是“好的更好，差的任其自生自灭”

。

一个考试总是不及格的学生，他是为什么不及格？是因为本身能力差，还是学习态度不好，或者单纯懒？后者类型，只要给到一个良好的环境，就可以改善，获得质的提升。

李楠被其任课的很多老师都评价为——脑子可以，只是没把精力花在学习上。

这个评价很中肯，也让李楠成为了“潜力股”

，他最后能进入头魁a1，是故安高中在教学方面的一次实验，对他，对学校都有好处，如果他的成绩真的能因此提高，以后学校就可以更放心地平衡教学资源，有信心让每一个学生都能提高成绩。

距离高考还有一年多，李楠也不知道能不能在此期间让自己成绩有效地提高，老师冲他笑了笑：“这个就不用担心了，我找人带你。”

话音刚落，安首霖在门口出现了。

“首霖，来，坐吧。”

她也是被特意喊过来的。

“今天找你们两人谈话，主要是想说说互相帮助的事情，首霖，老师知道你在学习方面游刃有余，已经不用老师教，自己自学就可以学得很好了，现在既然安排了你跟李楠同学同桌，老师希望你在学业上能够帮助到他。”

当时安排座位，也是有考量的。

安首霖个人的学习方法比较独特，跟其他学生不一样，不把她安排跟其他尖子生坐在一块，是怕她的模式跟其余同学模式不同，会有不好的影响。

要是按照常规操作，学霸的位置是会在最前面的，安首霖就像是个学习上的独行侠，不需要与人合作，也不需要跟人有太多互动，所以位置才排到了最后，刚好，李楠作为班里唯一的体育生，也不太好安排他跟其他学生坐一块。

两个同样不怎么好安排的人放在一起——倒是合适。

作为年级第一的“自由身”

，安首霖不用像其他学生一样按部就班听老师上课，这是学校给她的特权，换句话来说，她在学校的时间灵活度很高，班主任也是看中这一点，想让她花费些精力去辅导李楠。

“你们两个刚好也是同桌，我觉得可以结成很好的对子。”

安首霖对这个提议没有任何意见。

她点头：“知道了老师。”

再看向李楠，音量低了一点，明显是有些不好意思，但语气还是很肯定：“……李楠同学，以后你有任何不懂的问题，只要我会的，尽量都教给你。”

作者有话要说：蹲一波评论，蹲不到明天继续~☆、009这话说得真谦虚，有她不会的吗？李楠愣了愣，这意思是说，以后自己可以随心所欲地开口向她提问了？他可不会只问一些学习上的问题，还有其它一些事，他确实是想知道的。

“首霖，你出来一下。”

这时，办公室门口，教导主任探进身来说了句话，他是要找安首霖商量下周参加全国奥林匹克数学竞赛的事。

安首霖离开之后，老师又特意对李楠道：“首霖的个性比较内向，是很文静的一个孩子，你多跟她交流交流，相信对她的个性改变也有一定帮助。”

真正好的老师，不仅仅只关心学生的成绩问题，也关心他们其它的方面，安首霖的成绩是不用替她担心了，只是老师们都觉得她太静，比较内向。