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班主任聆听心声


班主任如何更好地聆听学生的心声
在学校里,一天的学习生活中,学生们接触最多的老师就是班主任,班主任 是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核 心就是德育工作。作为一名班主任,既要顾及主要的教学任务,也要处理好班务 工作。虽然工作十分繁忙,但也不能忽略对身边学生的关心。 陶行知说得好: “运用朋友的关系,彼此自由交换学识,要比摆架子好得多, 你要了解学生的问题, 体谅学生的困难,处处都显示出你愿意帮助学生求学而没 有一丝一毫的不耐烦。 ”因此教师要走向学生,了解学生,善于倾听学生的心声, 与学生进行思想和情感上的交流,才能从中获取信息,了解学生学习情况,帮助 学生解疑答惑; 学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、 树立了信心、 增加亲切感。 倾听是双向的,一个愿听,一个愿说,来不得半点勉强,教师也可把自己的生活 经历及喜怒哀乐讲给学生听, 以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是跟 进,是给倾诉的学生满意的答复。 那么如何更好地聆听学生的心声呢?我认为应该要做到以下几点: (1)说话时注视学生,保持目光接触,不要东张西望。 (2)倾听的最佳时候是你和学生独处时,这样更容易让学生敞开心扉。 (3)面部保持自然放松的微笑,表情随学生谈话内容有相应的变化,恰如其 分地点头。 (4)不要中途打断学生的话,这样会让学生觉得你不够尊重他,从而影响信 任。倾听就要听到学生的心声,要让学生把话说完。 (5) 适时而恰当地提出问题,作为老师的您可以通过表述自己的意见引导学 生深入谈话。 做一个真正的倾听者,需要爱心和耐心。拥有爱心,使教师不会拒绝学生的 求助、呼喊和抱怨;拥有耐心,使教师不会因一时难以听到学生真实的想法而沮 丧放弃, 持之以恒的忠诚必将换来学生真心的回报。倾听的实质是放下教师的架

子,用温暖的笑脸去面对学生,加强彼此的沟通和交流。对教师与学生这两个特 殊的群体而言,心与心的对话必然由真诚的倾听开始。这才是教育的真谛!


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