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幼儿健康教育


第一节 幼儿健康教育内涵
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一、幼儿健康教育是健康教育的基础
可以说,健康教育在生存环境越来越舒适 的今天比其他以往的时期更显重要。

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◆什么是幼儿健康教育? 根据幼儿身心发展特点,提高幼儿健康 认知,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的 健康行为,是保持和促进幼儿健康的系统 的教育活动。<

br />最终目的

一、幼儿健康教育是健康教育的基础
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◆“知、情、行” 四分法 对于成人;知易行难 对于幼儿;知难行易难 如;教幼儿饭前洗手。

二、幼儿健康教育意义〔自学〕
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三、幼儿健康行为 学前儿童健康行为是为促进生长发育、 预防疾病、增进身心健康所采取的一切行 为。(对幼儿有益,但幼儿在这过程中不 一定感到快乐。) ◆主体是幼儿,但需要他人协助

三、幼儿健康行为
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1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为 发展层阶 有利性;有利于自身或他人和社会。 一致性;幼儿的外部表现有内部动机的趋 向相同。 规律性;幼儿健康行为表现应是规则的、 恒常的甚至是自动化的。

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三、幼儿健康行为

有利性, 一致性 无规律性

高级水平

有利性,一致性

无规律

水平的提高

有利性,不一致性

无规律性

初级水平

幼儿健康行为特征及其发展层阶

三、幼儿健康行为
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◆从内容上分; 幼儿健康行为; ①日常健康行为. 生活自理方面 ②饮食健康行为 安全自我保护 ③保障安全行为. 体育锻炼 ④乐意锻炼身体的行为. 心理健康方面 ⑤保持愉快的行为. ⑥积极配合疾病预防与治疗的行为.

三、幼儿健康行为
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◆幼儿健康行为培养应注意问题; ①成人及同伴的良好示范. ②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远 考虑培养习惯. 如;今天这个孩子就是不想 吃饭.怎么办? ③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培 养.

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④健康行为的培养要有坚持性。如;饭后

擦嘴巴。

第二节 确定幼儿园健康教育目标的 依据-略
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一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。

第三节 幼儿园健康教育目标分析
一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要(试行)》 健康: 1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能 力。 3、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。



我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。

1、身与心并重。(1、4)
身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力

心理健康---情绪愉快,适应集体生活

2、保护与锻炼并重。(3) 3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。 (4)

《用球捉人(大班)》 《纲要》颁发前的活动目标制 定 1.学习原地纵跳触物。 2.提高幼儿动作的灵活性、协 调性。

《有趣的皮球(小班)》 《纲要》颁发后的活动目 标制定 1.喜欢参加活动。 2.让幼儿尝试各种不同的 玩球方法,发挥自身的想 象力和创造力。 3.提高动作的协调性、灵 活性。

在这一目标表述中,突出的是 动作技能方面的培养。

在这一目标表述中,不仅 有动作技能方面的培养, 也突出情感、态度及认知 方面的培养。

二、幼儿园健康教育目标的层级结 构
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㈠幼儿园健康教育总目标 ㈡年龄阶段目标 ㈢幼儿园健康教育活动的目标。

三、制定健康教育活动目标应注意 问题。
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注;把第三节和第四的内容综合成这一大 问题。

1、目标要突出重点

如大班《手绢真干净》有这样的目标“知 道自己长大了,能做力所能及的事情,会管 理自己的物品。” 这一目标的确定太过于笼统,似乎可以适合 于其他的身体保健教育活动。可如此一来,教 师在组织教学的过程中就很 难操作。
◆修改如下“能自己洗手绢,愿意做力所能及 的事。”

2、目标要求不宜过高或过低

如大班活动〈保护牙齿〉活动目标“学习正 确的刷牙方法” 中班活动《认识自己的身体》活动目标“了 解人体内部各器官的名称、结构及主要功能”
◆“初步了解胃的名称及主要功能” 3、目标表述应精练、 大班活动《我做牙科小医生》活动目标“知道 饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀 牙,使牙齿疼痛。”

4、表述方式应统一 一般而言,目标可分为发展目标与教育目标。 发展目标行为的主体是幼儿,常以“学习(学 会)………………….”,“体验…………………”, “感受…………………”等方式表述。如大班活动 《我做牙科小医生》活动目标“初步了解龋齿形 成的原因。” 教育目标的行为主体是教师,常以“引 导…………………”,“鼓励…………………”, “教会…………………”等方式表述。如大班活动 《我做牙科小医生》活动目标之一“激发幼儿爱 护牙齿的意识,增强幼儿护齿的意识。”

◆直接简化为“初步了解龋齿形成的原 因。”

5、目标内容不能过于狭隘

如大班活动《穿合适的鞋》目标:1、 会自己穿鞋。(行为方面的要求。)2、 认识几种常见的鞋,知道不同的鞋有不 同的用处。(认知方面的要求。)3、能 欣赏各种各样的鞋。(情感及态度方面 的要求)。

《用球捉人(大班)》 《纲要》颁发前的活动目标制 定 1.学习原地纵跳触物。 2.提高幼儿动作的灵活性、协 调性。

《有趣的皮球(小班)》 《纲要》颁发后的活动目 标制定 1.喜欢参加活动。 2.让幼儿尝试各种不同的 玩球方法,发挥自身的想 象力和创造力。 3.提高动作的协调性、灵 活性。

在这一目标表述中,突出的是 动作技能方面的培养。

在这一目标表述中,不仅 有动作技能方面的培养, 也突出情感、态度及认知 方面的培养。

四、幼儿体育的年龄阶段目标。
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不展开细讲,极易明白,要求同学们自己 看。

第四节 选择幼儿园健康内容的依据 和原则
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一、选择幼儿园健康教育内容的依据 ◆幼儿园健康教育的目标 ◆幼儿身心发展的特点与已有经验 ◆幼儿健康教育的学科知识

二、确定幼儿园健康教育内容的原 则
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1、整合原则。 整合身体保健与心理保健的内容 整合身心保健与身体锻炼的内容 整合幼儿健康教育与其他领域的内容

1、整合原则。

二、内容的设计/案例二‘我真棒’

目标模式的设计思路

二、确定幼儿园健康教育内容的原则
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2、序列原则。

如;小班单元教育活动《我会入厕了》,如何 安排下面的教学内容?
活动一:我认识大小便 活动二:我会小便了 活动三:我会擦屁股了 3、均衡原则 4、可行原则

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如;自我保护教育《龙卷风》,在广西是否可 行?

三、选择幼儿园体育活动内容的原 则
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1、内容和目标一致原则 如;发展四三追逐跑的能力,选择游戏 《踩影子》 2、符合幼儿年龄特点和发展需要原则 如后图

小班 向前跳 向上跳 从25厘米高处往 下跳

中班 纵跳触物(20) 直线两侧行进跳 立定跳远(30厘 米) 从30厘米处往下 跳 助跑跨跳(40厘 米)

大班 纵跳触物(25厘 米) 立定跳远(40厘 米) 从35厘米处往下 跳 助跑跨跳(50厘 米) 跳绳 跳山羊

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3、因地制宜原则 如;冰雪锻炼,少数民族地区的民间体 育活动等。

第五节 幼儿园健康教育的主要内容
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(一)日常生活习惯 1、洗手、刷牙的基本方法 2、穿脱、整理衣服的习惯 3、手帕等的使用 4、坐、站、行、睡姿势正确 5、按时排便 6、良好的作息习惯 7、活动用具的整理,清洁 8、关心周围环境卫生

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(二)饮食与营养 1、情绪愉快,愿意独立进餐 2、常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食, 主动饮水 3、按时进餐,保持清洁,进餐习惯好

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(三)身体认识与保护 1、了解身体外行特征,认识与保护五官 2、初步掌握换牙、护牙的知识 3、用眼卫生 4、积极配合疾病预防与治疗 5、探索生命现象的兴趣 6、知道快乐有益健康

(四)自身安全 ? 1、日常生活安全常识与规则的了解及遵守, 玩大型玩具时能注意安全。 ? 2、认识有关的安全标志,遵守交通规则, 初步形成自我保护意识。 ? 3、了解应付意外事故的常识,具有基本的 求生技能。 ? ㈤体育活动 ……
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4、整套动作的记写
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体操名称 每节操的动作名称和呼数
每节操的预备姿势、节拍呼数和动作说明 (动作要点、要求、图示)

第六节

幼儿园体育活动途径、 形式

一、幼儿园体育活动的途径 1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行

如:饭后的散步,平时上下楼梯
2、专门组织的教育活动 ◆正规性体育活动(体操、体育课)优势:教 师的指导到位,目的性和计划性强

◆非正规性体育活动(户外活动)优势:幼儿 有较多的自主权。

3、结合其他领域的教育活动(如外出参观、 舞蹈等)

二、幼儿园体育活动的基本组织形式
1、早操

2、体育教学活动
3、户外体育活动

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